导读:本文包含了学校压力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:压力,职业,学校,教师,倦怠,健美操,卫生保健。
学校压力论文文献综述
薛艳秋[1]（2019）在《母亲的养育压力,习得性无助与子女学校适应能力的关系》一文中研究指出养育子女是母亲角色的核心环节,在抚育子女过程中,被感知到的养育压力和无助不仅对孩子的健康成长和心智发展起着负面的作用,同时也对学龄期儿童的学校适应能力产生影响。本文选取当地的268名高年级的小学生和其母亲作为研究对象,使用spss20数据分析后,结论一,养育压力与子女学校适应能力呈显着负相关。结论二,母亲的习得性无助与子女学校适应能力呈显着负相关。结论叁,母亲的养育压力与子女学校适应能力之间母亲的习得性无助起调节作用。因此,母亲通过自我省察缓解养育压力,克服习得性无助对孩子的健康成长和学校适应有积极作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
郭华,汪婷[2]（2019）在《新入职中小学教师的工作压力分析——名校分校与重点学校、普通学校的差别》一文中研究指出为探讨名校分校新教师的工作压力的特殊性,以及学校类别、工作压力与新教师心理健康水平之间的关系,本研究采用问卷调查法,对353名来自不同类别学校入职5年及以下的新教师进行调查。结果显示,名校分校新教师在职业发展和社会问题上的压力水平较高,显着高于重点学校的新教师;不同学校类型的新教师在情绪状态、成就感及抑郁水平上存在显着差异,名校分校新教师呈现出更好的职业与心理状态;学校类型与压力水平对抑郁存在显着的交互作用,在高压力及中度压力组中,重点学校的新教师抑郁水平测试得分显着高于名校分校与普通校,在低压力组中则不存在显着差异。(本文来源于《中国教师》期刊2019年10期）
聂佳曼[3]（2019）在《关于医学生学业压力、职业价值观和学校归属感的影响因素及其关系研究》一文中研究指出目的探究医学生在学业压力和职业价值观和学校归属感的影响因素和叁者之间的联系。此次研究选取1587名医学生,采用问卷调查的方式,对学业压力、职业价值观和学校归属感叁者之间的影响因素及其关系进行分析。分析结果显示,第一:学生的学业压力、职业价值以及学校归属感在年龄、性别、出生地、年级、专业等因素方面存较大差异。第二:职业价值观、学业压力和学校归属感叁者间各个维度均存在显着相关,即医学生的学业压力和职业价值观能够预测学校归属感。(本文来源于《祖国》期刊2019年18期）
贺琴,冯震,楼建华,侯晓静[4]（2019）在《学校卫生保健教师职业压力对心理健康的影响及应对策略》一文中研究指出目的了解上海市中小学卫生保健教师职业压力对心理健康的影响,并提出有助于应对职业压力的策略。方法选用教师职业压力和心理健康调查问卷进行分层随机抽样调查分析。该问卷从教师的职业压力、工作满意度、教师工作倦怠、生理健康状况和心理健康状况等多个角度进行分析,用t检验和方差分析研究卫生保健教师的压力差异及处理压力方式上的差异。结果调查的235名卫生保健教师中,有48. 5%压力较大,可见卫生保健教师的心理健康状况并不乐观。通过探索性因素分析可得其心理压力主要来源于管理制度因素、角色与社会认同因素、个人及家庭因素和工作负担因素,这4个因素构成教师职业压力主体,占压力源变量信息特征的64. 82%。从年龄上看,36～55岁年龄段压力值高于其他两个年龄段(≤35岁和> 55岁),差异有统计学意义(F=5. 604,P <0. 05);从职称上看,初级职称和副高级职称的卫生保健教师压力值显着高于其他职称,差异有统计学意义(F=3. 705,P <0. 05)。卫生保健教师的职业压力值在受教育程度(F=0. 275)、性别(t=-1. 315)、经济状况(F=0. 75)和是否是专职卫生保健教师(t=-0. 173)方面差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论上海市的卫生保健教师心理状况值得关注,可以从国家宏观层面、学校中观层面和自我微观层面提出改善卫生保健教师心理现状的策略。(本文来源于《中国公共卫生管理》期刊2019年04期）
董艳,徐唱,杜国[5]（2019）在《学校领导者技术压力现状及其影响因素》一文中研究指出随着新技术应用的不断扩大,技术压力及其带来的影响,已引起研究者们的广泛关注。在教育领域,有关技术压力的已有研究主要聚焦在教师层面,缺乏对学校领导层技术压力水平、差异及现状的关注。学校领导者作为学校的中上层骨干力量,对学校信息化相关政策的制定和实施以及学校教育信息化的整体发展有着举足轻重的作用。基于国内外已有的调查统计,课题组从技术压力、自我效能感、社会支持、信息化领导力四个方面,对205位学校领导者进行了问卷调查,对9位学校领导者进行了非结构访谈。数据分析结果表明:学校领导者技术压力水平整体不高,居中等偏下水平;技术压力在性别、职务和学校地区等层面存在显着差异,男性领导者的技术压力显着高于女性,校长的技术压力明显高于其他管理人员,乡村学校领导者的技术压力明显高于城市学校。由于学校领导者技术压力受到自我效能感的反向影响显着,而信息化领导力和社会支持程度又直接影响着自我效能感,因此学校可以通过加强学校领导者对新技术的学习与应用、提升他们的自我效能感、发动社会支持力量等,帮助学校领导者和教师将技术压力转化为教学动力。(本文来源于《现代远程教育研究》期刊2019年03期）
刘婉婷[6]（2019）在《大学生心理压力问题调查分析及学校社会工作介入策略——以遵义师范学院为例》一文中研究指出大学生作为社会发展的一个特殊群体,严峻的就业形势导致他们焦躁不安,涌现出了一些心理压力问题。以遵义师范学院为例,关注大学生心理压力现状,并以此为基础探究心理压力产生之原因,探讨如何运用社会工作的叁大方法介入高校学生心理压力问题,以期从学校社会工作角度提出有具有实操价值的建议。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年12期）
韦松吟[7]（2019）在《中职学校专职班主任职业压力探究》一文中研究指出本文从学生压力维度、自我发展需要维度、工作负荷维度叁个维度分析中职学校专职班主任职业压力源,论述缓解中职学校专职班主任职业压力的对策:适当降低师生比,建立合理的班主任考核制度和评价体系;提升专职班主任社会地位和重视职业生涯发展;合理化对专职班主任的期望。(本文来源于《广西教育》期刊2019年02期）
张晓玲[8]（2018）在《全域视角下的职业理想、压力和成长——对农村县域职业学校教师生命发展的思考》一文中研究指出当前社会十分关注职业教育,不仅要提升职业教育的质量和教师的专业素养,还应提出对职业学校教师生命发展的思考。在全域视角下,对农村县域职业学校教师这个特殊群体给予关注,在理想、压力和成长中,探讨职业学校教师生命发展的状况、困难及策略。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2018年21期）
王蕊[9]（2018）在《教师工作满意度在职业压力对职业倦怠影响中的中介效应分析——以河南省幼师学校健美操教师为例》一文中研究指出教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,典型的症状就是工作满意度低、丧失了工作热情和工作兴趣,并伴随情感疏离和冷漠。本研究采用相关分析、结构方程模型等方法对河南省幼师学校50名健美操教师进行工作满意度在职业压力对职业倦怠影响中的中介效应调查研究,调查结果显示,职业压力对职业倦怠有显着正向预测作用,工作满意感对职业倦怠有负向预测作用,工作满意感在职业压力对职业倦怠的影响中起部分中介效应,且中介效应为主要效应。(本文来源于《河南教育(幼教)》期刊2018年10期）
冯媛媛[10]（2018）在《巧释工作压力,引领学校发展》一文中研究指出坚定信念,倾注真情,坚守方向。在工作中,我巧释工作压力,带领学校不断前行。作为一名80后农村小学校长,我在工作中也有很多困惑和压力。但是,我没有气馁,巧释工作压力,带领学校不断前行。面对质疑的压力,坚定内心的信念。初到新世纪小学时,我就遭遇了一波质疑。家长们认为我太年轻了,管理不好学校,甚至有的还认为我会把孩子们耽误了……从(本文来源于《河北教育(综合版)》期刊2018年10期）
学校压力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为探讨名校分校新教师的工作压力的特殊性,以及学校类别、工作压力与新教师心理健康水平之间的关系,本研究采用问卷调查法,对353名来自不同类别学校入职5年及以下的新教师进行调查。结果显示,名校分校新教师在职业发展和社会问题上的压力水平较高,显着高于重点学校的新教师;不同学校类型的新教师在情绪状态、成就感及抑郁水平上存在显着差异,名校分校新教师呈现出更好的职业与心理状态;学校类型与压力水平对抑郁存在显着的交互作用,在高压力及中度压力组中,重点学校的新教师抑郁水平测试得分显着高于名校分校与普通校,在低压力组中则不存在显着差异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学校压力论文参考文献
[1].薛艳秋.母亲的养育压力,习得性无助与子女学校适应能力的关系[J].课程教育研究.2019
[2].郭华,汪婷.新入职中小学教师的工作压力分析——名校分校与重点学校、普通学校的差别[J].中国教师.2019
[3].聂佳曼.关于医学生学业压力、职业价值观和学校归属感的影响因素及其关系研究[J].祖国.2019
[4].贺琴,冯震,楼建华,侯晓静.学校卫生保健教师职业压力对心理健康的影响及应对策略[J].中国公共卫生管理.2019
[5].董艳,徐唱,杜国.学校领导者技术压力现状及其影响因素[J].现代远程教育研究.2019
[6].刘婉婷.大学生心理压力问题调查分析及学校社会工作介入策略——以遵义师范学院为例[J].现代商贸工业.2019
[7].韦松吟.中职学校专职班主任职业压力探究[J].广西教育.2019
[8].张晓玲.全域视角下的职业理想、压力和成长——对农村县域职业学校教师生命发展的思考[J].黑龙江科学.2018
[9].王蕊.教师工作满意度在职业压力对职业倦怠影响中的中介效应分析——以河南省幼师学校健美操教师为例[J].河南教育(幼教).2018
[10].冯媛媛.巧释工作压力,引领学校发展[J].河北教育(综合版).2018
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