导读:本文包含了与格结构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:结构,英语,主格,几何,词频,独立,纹样。
与格结构论文文献综述
莫娜[1]（2019）在《英语独立主格结构微课设计——基于产出导向法“促成”环节》一文中研究指出基于文秋芳的产出导向法"促成"环节,设计英语独立主格结构语法点的微课,根据可理解输入的概念,驱动学生语言输出,多层面、多维度地"促成"学生掌握英语独立主格结构的用法,"驱动"学生正确运用该语法于英语实践中。通过课堂运用和课外实践,检验微课的实际效果。结果证明,微课声、形、像并茂,能增强学生对知识学习的期望;通过多媒体手段把内容的多样呈现,把枯燥的知识趣味化;通过化繁为简,"促成"学生知识产出的主动性。微课丰富了传统课堂教学的形式,为学生的个性学习提供多种选择。(本文来源于《贺州学院学报》期刊2019年03期）
贾玺增,董行茜[2]（2019）在《明清大型几何纹宋锦骨格结构与构成元素研究》一文中研究指出几何纹宋锦图案构成方式独树一帜,具有民族特点与独特的艺术风格。本文廓清了明清大型几何纹宋锦的概念,论述了其艺术风格的演变历史,从图案构成角度剖析其视觉内涵,并以骨格结构为切入点分析明清大型几何纹宋锦的艺术特征与构成要素,为当代设计师理解其艺术风格、视觉构成提供新方向与思路。(本文来源于《服装设计师》期刊2019年09期）
杨鹏飞,滕宏辉,姜宗林[3]（2019）在《非定常来流中斜爆轰波面胞格结构研究》一文中研究指出本文采用二维Euler方程和两步诱导-放热总包反应模型对非定常来流情况下突变型斜爆轰波的波动力学特征进行研究。首先,合理地选择化学反应参数获得稳定的突变型斜爆轰流场,而后沿着来流方向施加不同频率的单周期/多周期的密度/温度扰动,同时保证来流的绝对速度和压力不变。研究结果表明,对于单周期扰动而言,施加低频扰动时斜爆轰波面和诱导区末端的反应面整体前后移动并最终恢复到原始的稳定状态;中频和高频扰动均会会使得诱导区前端出现新的燃烧区,但中频扰动所产生的新的起爆区域更大并导致下游斜爆轰波面发生更加剧烈的振荡。对于多周期扰动作用下的斜爆轰波,周期性低频扰动使得斜爆轰波的起爆区结构在突变和光滑型之间转变,并且下游爆轰波面会周期性的出现精细的胞格结构,而中频扰动则在一定程度上抑制下游波面胞格结构的产生(相对于低频扰动的情况)。高频多周期扰动使得诱导区内周期性地产生新的燃烧区,持续作用于下游的爆轰波面出现复杂的叁波点结构。(本文来源于《中国力学大会论文集（CCTAM 2019）》期刊2019-08-25）
武郁文,褚驰,翁春生,郑权[4]（2019）在《孔板扰动对爆轰波胞格结构特性影响的实验研究》一文中研究指出实验采用稳定预混气2H_2+O_2+3Ar及不稳定预混气C_2H_2+5N_2O和CH_4+2O_2,在圆形爆轰管内通过烟膜手段记录了爆轰波的胞格结构,得到了胞格尺寸与初始压力之间的关系式;研究了胞格结构在扰动上下游的变化过程,分析了胞格不稳定性对胞格结构特征的影响,获得了爆轰波经过扰动后重新恢复至平衡状态的特征尺度。结果表明:爆轰波经过扰动后,对于稳定预混气,在扰动下游主胞格结构变得不规则,没有出现次生胞格;对于不稳定预混气,扰动下游伊始爆轰波的次生模态被抑制,由于爆轰波自身的不稳定性,随后出现了局部爆炸点及精细胞格结构;爆轰波在扰动下游传播了一段距离后恢复至平衡状态,该长度在8～15倍之间的胞格尺寸范围内变化,并且随初始压力的变化趋势并不明显。研究结果反映出爆轰波经过孔板扰动后恢复至平衡态所需的长度与爆轰波流体动力学厚度相当。(本文来源于《爆炸与冲击》期刊2019年11期）
赵舒雅[5]（2019）在《Fitting类理论中Frattini对偶及子格结构的研究》一文中研究指出群论研究的一个主要任务就是研究各种群的结构,在研究群结构和性质的同时,人们也十分注重各种群类的研究.群类工作的一个主要研究对象是Fitting类,Fitting类概念的产生实际上就是群系概念的对偶.在Fitting类系统中,所有的正规Fitting类在交与并的集合运算下形成偏序关系,进而构成格的结构,关于格的研究一直是现代Fitting类理论的核心研究课题之一.因此本文基于Fitting类理论研究了格结构,以及在Fitting类理论中Frattini对偶问题.本文的主要研究内容如下:研究π-正规Fitting类格上的子格问题,根据在无限群中所有可解正规Fitting类的格同构于某些交换群的子群的格这一结论,利用所有的π-正规Fitting类的格是模,构造一个集合,该集合中每个元素是由π-群的非π-正规的Fitting类生成的,其中π是非空素数集合,由此证明这个集合的格就是所有π-正规的Fitting类形成的格的子格.研究Fitting类理论中Frattini对偶问题.基于Bryce和Cossey定理:局部群系(?)是Fitting类当且仅当其对应函数f(p)的值是Fitting类,根据这个定理研究了其对偶形式,即ω-局部Fitting类(?)是群系当且仅当ω-局部(?)的H-函数h(p)是群系.通过着名的Gaschutz-Lubeseder-Schmid定理,非空群系(?)是局部群系当且仅当(?)是EΦ-闭的.把Frattini对偶问题转化成证明定理,即设(?)是n-重局部Fitting类,则(?)是τn-饱和的当且仅当(?)是群系.(本文来源于《江南大学》期刊2019-06-01）
张云菲[6]（2019）在《词频对中学生习得英语与格结构的影响研究》一文中研究指出英语与格结构的习得历来是中学课程中的重点之一,它包括双宾与格结构和介词与格结构。这两种结构的相似性导致了学习者在与格动词是否可转换这一问题上常常发生混淆,出现过度泛化的倾向。本研究在对英语与格结构习得的相关文献进行梳理后发现,前人的研究大多数是从语域规则、句法视角等方面来进行研究,较少出现从词频角度出发对与格结构的探究;且国内外大多数研究的对象都集中在成人或者儿童上,专门针对中学生的研究极少。因此,本研究首先通过自建仁爱版初中英语教材和人教版高中英语教材语料库共56.3万词次,对与格动词出现在教材中的频率进行检索,结果发现say,describe,explain,introduce为高频与格动词,mention,report,repeat,suggest为低频与格动词。然后选取漳州市某中学120名学生为研究对象,并分为初级(初叁学生)、中级(高一学生)和高级(高二学生)叁个组别,完成一份与以上八个与格动词相关的英语与格结构的知识测试卷,所得数据利用spss21.0叁因素方差分析、比较均值、多元线性回归和单因素方差分析进行统计,试图回答:(1)词频效应影响中学生习得英语与格结构吗?如果是,那么具体产生什么影响?(2)中学生的不同英语水平影响他们习得英语与格结构吗?数据结果显示:(1)在叁因素方差分析中,词频的主效应显着(F(1,119)=59.484,p=0.000),句型的主效应显着(F(1,119)=17.739,p=0.000),但水平的主效应并不显着(F(2,118)=0.277,p=0.758),词频*句型达到显着水平(F(1,119)=17.463,p=0.000),但水平*词频(F(2,118)=2.941,p=0.057)和水平*句型(F(2,118)=2.622,p=0.077)均未达到显着水平;(2)在多元线性回归分析中,高频词、低频词的回归系数显着性t检验的值都为0.000,对判断得分产生显着影响;(3)在均值分析中,被试整体对正确句的得分均值为4.133,高于对错误句的得分均值3.05,且单因素方差分析表明组间存在显着差异(p=0.000)。以上结果表明:(1)词频效应对中学生习得英语与格结构的确产生了影响,被试对于高频词的习得情况明显优于低频词,尤其是在接受正确句的判断上。(2)英语水平在中学生习得英语与格结构中发挥的作用并不显着,学生没有因为英语水平的提高而降低过度泛化现象出现的概率。本研究结果可以用词频效应理论、与格动词的语域制约理论和二语习得的过度泛化理论来解释。据此,建议教师在进行英语与格结构这一语法点的教学时,可以利用词频效应的积极影响,将语料库工具和所需教材相结合,适度提高英语与格动词的词汇重现率,在词汇重现时要注重其语境和语法形式,突显与格动词的词汇特点,帮助学生更好的习得英语与格结构。(本文来源于《闽南师范大学》期刊2019-06-01）
岳国法[7]（2018）在《交错法辞格结构的认识论研究》一文中研究指出交错法辞格的语言表述式中,前后句的语序在结构上是颠倒的,其修辞功能之于意义的生成是辞格交错配列的重要美学意义。本文通过分析交错法的辞格结构,揭示其悖论性结构、非对称性关系项和非时间性意义模式的特点,审视人作为修辞主体在文本实体的意向化过程中的认识论意义。(本文来源于《复旦外国语言文学论丛》期刊2018年02期）
王佳琳[8]（2019）在《《猜骨戏》翻译实践报告—文学类文本中独立主格结构的翻译策略》一文中研究指出当今,美国小说日益引起文学界越来越广泛的关注。鉴于独立主格在书面语中大量使用,讨论独立主格的文章却不多,此外,由于本篇报告中存在大量独立主格结构,本篇报告旨在将独立主格结构作为本文的研究对象。本研究的重点是小说中的独立主格结构,探寻作者引用独立主格结构的真正用意及独立主格结构的作用。此外,独立主格结构具有许多不同的功能,表示目的、原因、条件、方式等。而独立主格在句中所处的位置不同,意义上也会有所偏差。本论文将在功能对等理论框架的支撑下,探讨翻译独立主格结构的策略。本文运用不同的翻译策略努力实现原文和译文之间最大意义上的对等。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-05-30）
朱凯月[9]（2019）在《英语中动结构与作格结构对比研究》一文中研究指出英语中动结构与作格结构具有相似的句法形式但表达不同的语义。前人多是对这两种结构的独立研究,鲜有对这两种结构的对比研究,在构式语法的指导下,本文对两种结构进行了对比研究,并试图回答以下叁个问题:(1)英语中动结构与作格结构在语义方面有何异同?(2)英语中动结构与作格结构在句法方面有何异同?(3)英语中动结构与作格结构对各自的构成成分有何选择限制?通过分析发现:(1)在语义方面,英语中动结构具有四个语义特点:“情态性”,“类指性”,“施事性”和“责任性”。“情态性”和“类指性”表示英语中动结构不报道具体事件。英语中动结构有隐含施事,故而具有“施事性”。“责任性”是指中动主语的内在属性对事件的发生负责。英语作格结构主要有两个语义特点:“状态变化”和“非施事性”。英语作格结构描述作格主语经历了动词动作后的状态变化。因为作格主语不是施事并且也没有隐含施事,因此作格结构具有“非施事性”。(2)在句法方面,英语中动结构与作格结构的主语都是被动参与者,并且都使用主动语态。不同的是,中动结构通常使用一般现在时,而作格结构通常使用一般过去时。另外,英语中动结构要求用附加语过其他手段提供信息焦点,而英语作格结构不要求附加语,因为附加语对于英语作格结构来说是选择性的。(3)英语中动结构与作格结构对其构成成分的选择限制的异同点总结如下:中动主语允许简单名词短语或者代词,而作格主语一般只允许名词短语形式。另外,中动主语一般为动词的内论元,有时也可为旁格,而作格主语为动词的受事或对象。在动词方面,中动动词可为及物的活动动词,不及物的活动动词和成就动词,而作格动词可为成就动词,及物的活动动词和目标动词。在附加语方面,英语中动结构的附加语可为副词,“介词短语”,甚至“形容词”等。有时也会借助其它手段,如“对比重音”等。作格结构的附加语可为“副词”和“形容词”。(本文来源于《鲁东大学》期刊2019-05-01）
杨建宁[10]（2018）在《装配式生态复合墙板框格结构与内部填充材料相互作用试验及特征研究》一文中研究指出为研究装配式生态复合墙板框格结构与内部填充材料相互作用机理及效应,对一种空框格和叁种不同内填材料的框格结构单元共14个试件进行了1/2比例模型试验,给出试验过程分析、试验结果汇总以及荷载-位移曲线和标准截面的对比曲线,并进行试验数据特征讨论。由试验结果可知框格结构单元的试验过程可分为叁个阶段,对于同种尺寸的框格结构单元,结果对比表明有填充材料框格相比空框格的抗裂能力和极限承载能力明显提高,极限位移值降幅较小,生态复合墙板框格结构单元内部相互作用显着,延性好的材料是理想的填充材料。(本文来源于《粉煤灰综合利用》期刊2018年05期）
与格结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
几何纹宋锦图案构成方式独树一帜,具有民族特点与独特的艺术风格。本文廓清了明清大型几何纹宋锦的概念,论述了其艺术风格的演变历史,从图案构成角度剖析其视觉内涵,并以骨格结构为切入点分析明清大型几何纹宋锦的艺术特征与构成要素,为当代设计师理解其艺术风格、视觉构成提供新方向与思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
与格结构论文参考文献
[1].莫娜.英语独立主格结构微课设计——基于产出导向法“促成”环节[J].贺州学院学报.2019
[2].贾玺增,董行茜.明清大型几何纹宋锦骨格结构与构成元素研究[J].服装设计师.2019
[3].杨鹏飞,滕宏辉,姜宗林.非定常来流中斜爆轰波面胞格结构研究[C].中国力学大会论文集（CCTAM2019）.2019
[4].武郁文,褚驰,翁春生,郑权.孔板扰动对爆轰波胞格结构特性影响的实验研究[J].爆炸与冲击.2019
[5].赵舒雅.Fitting类理论中Frattini对偶及子格结构的研究[D].江南大学.2019
[6].张云菲.词频对中学生习得英语与格结构的影响研究[D].闽南师范大学.2019
[7].岳国法.交错法辞格结构的认识论研究[J].复旦外国语言文学论丛.2018
[8].王佳琳.《猜骨戏》翻译实践报告—文学类文本中独立主格结构的翻译策略[D].沈阳师范大学.2019
[9].朱凯月.英语中动结构与作格结构对比研究[D].鲁东大学.2019
[10].杨建宁.装配式生态复合墙板框格结构与内部填充材料相互作用试验及特征研究[J].粉煤灰综合利用.2018
论文知识图
