导读:本文包含了物理模型思维论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:模型,物理,思维,建模,气体,能力,压强。
物理模型思维论文文献综述
袁媛,朱宁波[1]（2019）在《高中生物理模型思维的分层测试研究——基于SOLO分类评价理论和哥特曼量表法》一文中研究指出物理建模能力是高中物理学科核心素养的重要构成.本课题组前期研究发现,个体的物理建模能力由11个要素指标构成,其中"模型思维"是物理建模能力最为关键的要素.准确地评定学生模型思维能力水平,是教师采取有针对性的引导和帮助以实现学生建模能力进阶发展的关键.本研究基于SOLO分类理论,建构了物理模型思维能力的层级,并依据该分层指标以及SOLO开放试卷设计理念和哥特曼量表分析法,编制了一套高中物理模型思维能力试题,以期为我国高中生物理建模能力的培养和评价提供启示和参考.(本文来源于《物理教师》期刊2019年06期）
王超良[2]（2019）在《意识 方法 能力——用“模型思维”方法进行高考物理选考复习的研究与实践》一文中研究指出模型是智慧的结晶,模型也是打开未知世界的钥匙.只要学生积累了足够的基本模型,掌握了分析处理问题的基本方法,就可以从基本的物理模型出发,对物理综合题进行物理模型的拆解,从而将复杂问题简单化,既可消除对物理学习的畏难情绪,还可以在将基本模型进行重新组合的基础上,设计出新的问题,使学生对物理知识融会贯通,从而激发出无限的智慧和力量.(本文来源于《中学物理》期刊2019年03期）
王超良[3]（2018）在《用“模型思维”方法进行高考物理选考复习的研究与实践》一文中研究指出模型是智慧的结晶,模型也是打开未知世界的钥匙.只要学生积累了足够的基本模型,掌握了分析处理问题的基本方法,就可以从基本的物理模型出发,对物理综合题进行物理模型的拆解,从而将复杂问题简单化,既可消除对物理学习的畏难情绪,还可以在将基本模型进行重新组合的基础上,设计出新的问题,使学生对物理知识融会贯通,从而激发出无限的智慧和力量.(本文来源于《教学月刊·中学版(教学参考)》期刊2018年12期）
徐马林[4]（2018）在《高中生运用物理模型思维障碍的分析》一文中研究指出科学思维是物理学科核心素养即课程目标之一,而高中生在运用物理模型解决实际问题的过程中存在着两类思维障碍:对模型物理特征细节理解不足和混淆模型的物理对称与几何对称,了解这些有利于教学效益的最大化。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2018年10期）
张艳[5]（2018）在《高中物理模型思维教学中的典型案例》一文中研究指出物理学是一门涉猎广泛,复杂难懂的科学,高中物理问题有很多知识点可以借助物理模型来讲授,也就需要高中学生具备构建物理模型的思维能力。教师在平时的教学实践中也应着重培养学生物理模型思维的构建能力,帮助学生把物理问题由抽象变得具体,加深学生对物理知识的认识和理解,更加直观地解决物理问题。(本文来源于《高考》期刊2018年25期）
刘大明,江秀梅[6]（2018）在《“多方建模”突破物理模型思维障碍——以理想气体压强微观表达式的探究教学为例》一文中研究指出培养物理模型思维是落实学科核心素养的重要体现,在实际教学中开展物理模型教学却存在种种思维障碍.通过科学探究活动、提高建模教学显性化水平、在问题解决中训练建模方法等教学策略有利于消除建模思维障碍.其中,"多方建模"是落实前述教学策略的具体方法,十分有利于突破物理模型思维障碍.(本文来源于《教学月刊·中学版(教学参考)》期刊2018年Z1期）
钱勇[7]（2017）在《重视中学物理模型思维能力教育》一文中研究指出随着社会的不断发展与进步,对人们的科学文化素质要求越来国家越高,国家需要更多的具备创新力和实践能力的人才,为了保证素质教育,我们要建立符合现代时代发展的新的基础教育体系.通过科学的教育方法鼓励中学生理解概念,总结规律,建立模型,让中学生的抽象思维能力和理解表达能力得到提高,这不仅仅有利于中学生现在考试成绩的提高,而且能培养他们更加高效和合理的学习研究能力.在中学注重中学生的思维建模是非常重要的,需要全体教育工作者引起注意并且在实际的教学中应用起来,对学生的未来发展是非常有益的[1].(本文来源于《数理化学习(教研版)》期刊2017年12期）
管雪琴[8]（2017）在《多种方式引导 促进物理模型思维的发展》一文中研究指出法国科学方法论学者阿雷曾经说过:"科学的基本活动就是探索和制定模型。"笔者在多年高中物理教学经验的基础上,总结了帮助学生正确认识物理模型的意义、建立发展物理模型抽象思维,进而熟练使用模型解决实际问题的多种方式。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2017年11期）
王雯钰,王永成[9]（2016）在《中学物理模型思维能力培养》一文中研究指出随着教育的改革,尤其在物理这门应用较强的学科中,学生的创造性思维能力越来越受到重视.而在中学物理知识中物理模型具有关键性作用,对于分析和理解物理知识,培养学生的创造性思维能力有重要作用.因此,本文主要从物理模型思维方式在教学中的地位、物理模型思维能力的培养以及指导学生在解决实际问题中如何建立物理模型叁个方面进行论述.1物理模型思维方式在教学中的地位学生进入初中阶段,增添了物理这门新的课程,这(本文来源于《中学物理》期刊2016年16期）
崔海青[10]（2015）在《物理模型思维法在高中物理教学中的应用研究》一文中研究指出在高中物理课程的教学中,物理模型思维法能够极大的提升课程教学的实效性。这种教学方法首先能够极大的提升学生对于知识的感性认知,能够让大家更好的想象物体的运动过程与运动方式。同时,物理模型思维法能够巩固学生对于知识的掌握程度,这是对于学生思维能力发展的一种有效促进。此外,这一方法的合理应用会很好的帮助学生认识知识点间的差异与联系,这会很好的提升学生的知识类比与迁移能力,并且帮助学生更好的构建自身的知识体系。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2015年08期）
物理模型思维论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
模型是智慧的结晶,模型也是打开未知世界的钥匙.只要学生积累了足够的基本模型,掌握了分析处理问题的基本方法,就可以从基本的物理模型出发,对物理综合题进行物理模型的拆解,从而将复杂问题简单化,既可消除对物理学习的畏难情绪,还可以在将基本模型进行重新组合的基础上,设计出新的问题,使学生对物理知识融会贯通,从而激发出无限的智慧和力量.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理模型思维论文参考文献
[1].袁媛,朱宁波.高中生物理模型思维的分层测试研究——基于SOLO分类评价理论和哥特曼量表法[J].物理教师.2019
[2].王超良.意识方法能力——用“模型思维”方法进行高考物理选考复习的研究与实践[J].中学物理.2019
[3].王超良.用“模型思维”方法进行高考物理选考复习的研究与实践[J].教学月刊·中学版(教学参考).2018
[4].徐马林.高中生运用物理模型思维障碍的分析[J].湖南中学物理.2018
[5].张艳.高中物理模型思维教学中的典型案例[J].高考.2018
[6].刘大明,江秀梅.“多方建模”突破物理模型思维障碍——以理想气体压强微观表达式的探究教学为例[J].教学月刊·中学版(教学参考).2018
[7].钱勇.重视中学物理模型思维能力教育[J].数理化学习(教研版).2017
[8].管雪琴.多种方式引导促进物理模型思维的发展[J].中学课程辅导(教师通讯).2017
[9].王雯钰,王永成.中学物理模型思维能力培养[J].中学物理.2016
[10].崔海青.物理模型思维法在高中物理教学中的应用研究[J].中学课程辅导(教师通讯).2015
论文知识图
