导读:本文包含了汉语拼音论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:汉语拼音,英语,拼音,正负,小先生,反切,形声字。
汉语拼音论文文献综述
[1]（2019）在《《哈尔滨工业大学学报》2019年优秀审稿专家(按汉语拼音顺序)》一文中研究指出(本文来源于《哈尔滨工业大学学报》期刊2019年12期）
许彩芳[2]（2019）在《小学汉语拼音教学中存在的问题及对策研究》一文中研究指出汉语拼音是帮助学生学习汉字并进行阅读时必不可少的工具与手段,在小学低年级中,汉语拼音更是非常重要的教学内容,也是教师在进行语文教学时需要进行的基础教学内容。随着新课程改革的推进与发展,汉语拼音的教学观念以及教学模式均得到了创新,为了提高汉语拼音的教学效率,如何激发学生的学习兴趣与主动性越来越受到重视。本文阐述了小学汉语拼音教学中存在的问题及对策分析。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
朱秀芹[3]（2019）在《浅谈小学汉语拼音教学策略》一文中研究指出拼音是小学低年级学生语文学习的重点之一,同时又是贯穿于整个小学语文学习过程中必不可少的一个重要组成部分,是低年级学生学习的需要突破的一个学习难点,也是教师在教学中需突破的重点。要想提高汉语拼音教学的效果与效率,取得教学的整体优化,就必须遵循汉语拼音教学的几大规律,本文将围绕汉语拼音教学展开小学语文教学策略研究。(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
汤世兵[4]（2019）在《浅谈在小学英语课堂教学中巧用汉语拼音学习英语单词的方法》一文中研究指出随着新课程的不断改革,人们对小学英语教学提出了更高要求,为了促进小学英语教学的发展,必须转变教学理念,改变教学方法,利用汉语拼音引导学生学习英语单词,将英语教学协调化,帮助学生更好的理解并学习英语知识,提高教学水平,促进学生的全面发展。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
李明[5]（2019）在《浅谈汉语拼音的教学目标》一文中研究指出作为汉语学习的"拐棍",拼音最重要的是其工具属性及实用价值。课程标准的总目标和学段目标正是这样定位汉语拼音:汉语拼音是学习汉字的工具,是学习普通话的工具。课程标准对于汉语拼音的定位,并非刻意淡化或是弱化汉语拼音的功能,而是充分考虑了小学生特别是初入学小学生的学习需求和身心特点。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年33期）
吕靖[6]（2019）在《丰富词汇系统 传播中华文化》一文中研究指出一拼音“就是分析地把语音转变为符号”（周有光《拼音和文字》），所谓“分析地”暗扣“拼音”中的“拼”字，指经过拆分拼合而构拟的读音。“反切”当属汉语最原始的拼音，如“音”在《说文解字》中被注为“于今切”，即取“于”的声母和“今”的韵母，拼读可得其音(本文来源于《语言文字报》期刊2019-11-27）
潘忠伟[7]（2019）在《汉语拼音教学助力语文生字辨析》一文中研究指出初中的语文中识字教学是一个基础而重要的内容,《语文课程标准》要求初中生"能熟练地使用字典、词典,独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个"。这就要求学生准确地运用汉语拼音来帮助识字。但初中生对汉语拼音的掌握还存在一些(本文来源于《语文天地》期刊2019年32期）
王艳[8]（2019）在《汉语拼音对韩语收音学习的正负迁移作用与收音教学方法探讨》一文中研究指出收音是韩语学习的难点,虽然汉语拼音不存在收音,但部分收音的发音能够从汉语拼音中找到相似发音,或者能够从汉语拼音的发音中得到启发。本文将分析汉语拼音对韩语收音学习的正负迁移作用,从而探索行之有效的教学方法。(本文来源于《作家天地》期刊2019年21期）
石廷贵[9]（2019）在《“灵动课堂”视角下的汉语拼音教学》一文中研究指出部编版教材最大的创新点之一就是一年级上册语文一开始就是先学习5-6课时的识字教学,然后才学拼音,减少汉语拼音教学的难度。温儒敏教授在解读新教材时也说过":部编教材对汉语拼音不要要求过高,拼音教学无非是识字教学的拐杖";另外要重视一年级学生的心理特点。汉语拼音是博大精深的中华文化的基石,汉语拼音对于识字教学具有极其重要的意义。如何用好拼音这根"拐杖"?从教21年,我发现根据一年级学生的心理特点,在小学拼音教学实践中,刚进入小学的儿(本文来源于《新教育》期刊2019年31期）
王华,张琪[10]（2019）在《汉语拼音对英语语音学习的正负迁移》一文中研究指出汉语拼音与英语音标之间存在着很对相似之处,因此在英语语音教学过程中可以借助汉语拼音。汉语拼音的迁移会对英语学习产生一定的影响。本文主要探究英语语音教学中如何运用汉语拼音对英语语音学习的正迁移去帮助高中学生学好英语,以及如何规避汉语拼音与英语语音学习负迁移的影响,进而有效地提高学生的英语学习成绩。(本文来源于《校园英语》期刊2019年42期）
汉语拼音论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
汉语拼音是帮助学生学习汉字并进行阅读时必不可少的工具与手段,在小学低年级中,汉语拼音更是非常重要的教学内容,也是教师在进行语文教学时需要进行的基础教学内容。随着新课程改革的推进与发展,汉语拼音的教学观念以及教学模式均得到了创新,为了提高汉语拼音的教学效率,如何激发学生的学习兴趣与主动性越来越受到重视。本文阐述了小学汉语拼音教学中存在的问题及对策分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汉语拼音论文参考文献
[1]..《哈尔滨工业大学学报》2019年优秀审稿专家(按汉语拼音顺序)[J].哈尔滨工业大学学报.2019
[2].许彩芳.小学汉语拼音教学中存在的问题及对策研究[J].当代家庭教育.2019
[3].朱秀芹.浅谈小学汉语拼音教学策略[J].科普童话.2019
[4].汤世兵.浅谈在小学英语课堂教学中巧用汉语拼音学习英语单词的方法[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[5].李明.浅谈汉语拼音的教学目标[J].中国农村教育.2019
[6].吕靖.丰富词汇系统传播中华文化[N].语言文字报.2019
[7].潘忠伟.汉语拼音教学助力语文生字辨析[J].语文天地.2019
[8].王艳.汉语拼音对韩语收音学习的正负迁移作用与收音教学方法探讨[J].作家天地.2019
[9].石廷贵.“灵动课堂”视角下的汉语拼音教学[J].新教育.2019
[10].王华,张琪.汉语拼音对英语语音学习的正负迁移[J].校园英语.2019
论文知识图
