导读:本文包含了数学成绩论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,成绩,情感,正态分布,作业,两极分化,例题。
数学成绩论文文献综述
靳晓燕[1]（2019）在《激发兴趣可提高数学成绩》一文中研究指出学习情感与学业成绩有怎样的关联？此次数学学习质量监测对学生的数学情感态度与学生的学业表现进行了关联分析，结果发现：数学学习情感态度积极的学生数学学业成绩相对较高。据了解，本次数学学习质量监测以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据(本文来源于《光明日报》期刊2019-11-21）
郑建标[2]（2019）在《提高中学生数学学业成绩的教学策略分析》一文中研究指出相比于小学数学,中学数学的难度升高了很多,对于学生思维能力和应用能力提出了更高的要求,学生如果没有适应中学数学学习,在考试中的成绩也不尽如人意。基于此,教师可对提高数学学业成绩采取的教学策略进行研究。教师要鼓励学生建立信心、实施个性化教学、使用多元教学方法以及帮助学生科学复习,以达到提升数学学业成绩的目的。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
严纯顺,孙晓凡,许心悦,阮麟雅,谢胤君[3]（2019）在《高中生数学学习自我监控能力与数学成绩关系的调查研究》一文中研究指出以浙江省海盐县某高中200名学生为研究对象,修订得到的"高中生数学学习自我监控能力与数学成绩关系的研究问卷"作为调查工具,研究结果表明:自我监控能力在性别、年级、城乡差异、家庭收入上都存在显着差异;自我监控能力与数学成绩相关显着;评价和计划维度与数学成绩相关最为显着.(本文来源于《中学数学月刊》期刊2019年11期）
杨淑娟[4]（2019）在《部分小学一年级数学成绩两极分化现象调查与研究》一文中研究指出新课程改革实施自主探究的学习方式,为学生提供了广阔的探索空间。但班级中两极分化现象却日渐严重,好的更好,差的更差了,而且两极分化现象由原来的中高段降到低段,现在低年级就出现了。在农村小学数学教学中存在数学教学成绩两极分化现象,这种现象不仅存在于高年级,甚至在一年级学生中也存在,这种数学成绩两极分化的现象严重影响了教育教学质量的整体提高。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年11期）
李小军[5]（2019）在《如何提高小学数学教学成绩》一文中研究指出关于如何提高小学数学教学成绩这个问题,我想没有标准答案,也没有什么秘笈和诀窍。只有扎扎实实地做好教学的每一个环节,认认真真的干好每一件事情,成绩自然就会提高。怎样才能提高数学教学成绩?这是老师最感兴趣,也最想知道答案的话题,为此,本文就这个话题展开了探究,并提出了几点策略。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年31期）
朴万九,文珍姬,柳点熙[6]（2019）在《游戏型数理学具~*(PlayFACTO)对学生的数学成绩及数学态度的影响》一文中研究指出概述本研究的目的在于分析游戏型数理学具(本文简称PlayFACTO)教学形式对学生的数学成绩及数学态度带来的影响。此研究以首尔市阳川区小学一年级的50名学生(比较班25名,实验班25名)为对象,进行了10课时的教学活动。实验班用PlayFACTO进行了教学,对比班则采用传统数学教学方式,对教学前、后(本文来源于《中小学数学(小学版)》期刊2019年11期）
杨光煜[7]（2019）在《关于数学成绩巩固与提升——艺考生备战高考的相关探究》一文中研究指出随着社会的进步和经济的稳步增长,近年来,中国教育产业实现了跨越式发展,作为社会广泛关注的热点话题,高考对艺考生有着至关重要的影响。艺考生刚结束了校考和专业考试,就迎来了高考,艺考生要以饱满的热情积极投身于高考的备战状态中。数学成绩作为高考的重要部分,也是大部分艺考生的薄弱环节,因此艺考生要对数学成绩引起高度重视,利用有效学习方法,使数学成绩得到提高。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年21期）
刘铖[8]（2019）在《探讨提高小学学困生数学成绩的有效策略》一文中研究指出数学这门学科本身就具有较强的严密性和逻辑性,而小学生正处于思维逻辑的发展阶段,所以导致部分小学生对于数学的学习十分吃力,久而久之,他们便放弃了数学,而这部分学生也通常被称为学困生。学困生一直都是教师教学过程中的普遍发生的问题,因此,本文就如何提高小学学困生数学成绩的有效策略进行了探讨。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年10期）
董倩倩[9]（2019）在《基于spss的《高等数学》期末考试成绩评价与预测》一文中研究指出《高等数学》是高等学校大部分学生的重要的公共基础课程,对学生《高等数学》期末考试成绩作出合理的评价和预测对教师教学质量的提高具有重要的作用。本文基于某大学某工科专业学生《高等数学》期末考试成绩相关数据,利用SPSS统计软件,运用描述性分析,对期末考试成绩进行合理的评价,运用相关分析和回归分析方法 ,得到学生期末考试成绩和学生平时成绩的相关系数值,判断两者相关性,找到回归方程,进而对以后这个专业学生的期末成绩作出合理性的预测。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年85期）
施峰艳[10]（2019）在《优化复习环节 提高中考成绩——浅议初中数学中考总复习的有效途径》一文中研究指出中考竞争如战场,加强训练莫惆怅,以生为本创新路,高效复习智慧长。本文作者紧密结合教学实际,畅谈了初中数学中考总复习的有效途径,值得大家予以适度关注。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年10期）
数学成绩论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
相比于小学数学,中学数学的难度升高了很多,对于学生思维能力和应用能力提出了更高的要求,学生如果没有适应中学数学学习,在考试中的成绩也不尽如人意。基于此,教师可对提高数学学业成绩采取的教学策略进行研究。教师要鼓励学生建立信心、实施个性化教学、使用多元教学方法以及帮助学生科学复习,以达到提升数学学业成绩的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学成绩论文参考文献
[1].靳晓燕.激发兴趣可提高数学成绩[N].光明日报.2019
[2].郑建标.提高中学生数学学业成绩的教学策略分析[J].学周刊.2019
[3].严纯顺,孙晓凡,许心悦,阮麟雅,谢胤君.高中生数学学习自我监控能力与数学成绩关系的调查研究[J].中学数学月刊.2019
[4].杨淑娟.部分小学一年级数学成绩两极分化现象调查与研究[J].小学科学(教师版).2019
[5].李小军.如何提高小学数学教学成绩[J].当代家庭教育.2019
[6].朴万九,文珍姬,柳点熙.游戏型数理学具~*(PlayFACTO)对学生的数学成绩及数学态度的影响[J].中小学数学(小学版).2019
[7].杨光煜.关于数学成绩巩固与提升——艺考生备战高考的相关探究[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[8].刘铖.探讨提高小学学困生数学成绩的有效策略[J].天天爱科学(教学研究).2019
[9].董倩倩.基于spss的《高等数学》期末考试成绩评价与预测[J].教育现代化.2019
[10].施峰艳.优化复习环节提高中考成绩——浅议初中数学中考总复习的有效途径[J].数学大世界(下旬).2019
论文知识图
