基于OBE理念的高职院校课程诊断与改进——以大数据技术与应用专业为例

基于OBE理念的高职院校课程诊断与改进——以大数据技术与应用专业为例

论文摘要

高职院校的教学诊断与改进工作是持续提高人才培养质量的措施,借鉴OBE理念对高职院校各专业,尤其如大数据技术与应用这样新增专业的课程体系进行诊断与改进,是教诊改工作的重要内容。本文以大数据技术与应用专业为例,从课程体系的问题分析出发,对课程诊断与改进的原则、内容、流程和监测等方面进行探索,为高职院校的课程诊断与改进提供参考和思路。

论文目录

  • 1 高职课程体系的问题分析
  •   1.1 课程体系设计理念与人才培养目标不相符
  •   1.2 课程规划不合理
  •   1.3 课程内容不科学
  •   1.4 课程实施效果无保障
  • 2 基于OBE理念构建课程诊断与改进体系
  •   2.1 课程诊断与改进原则
  •   2.2 课程诊断与改进内容
  •   2.3 课程诊断与改进流程
  •   2.4 课程诊断与改进监测
  • 3 结语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 刘中胜

    关键词: 诊断与改进,大数据技术与应用

    来源: 科技创新导报 2019年33期

    年度: 2019

    分类: 经济与管理科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

    专业: 职业教育,计算机软件及计算机应用

    单位: 广东岭南职业技术学院

    基金: 2018年度广东省普通高校重点科研平台和科研项目(项目编号:2018GWTSCX022)

    分类号: TP311.13-4;G712

    DOI: 10.16660/j.cnki.1674-098X.2019.33.222

    页码: 222-224

    总页数: 3

    文件大小: 1772K

    下载量: 42

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