导读:本文包含了图形运算论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:图形,乘法,圆周角,公式,标量,多项式,海图。
图形运算论文文献综述
王金梅[1]（2019）在《微课让数学更精彩——以图形面积计算与数学运算为例》一文中研究指出随着社会的不断发展以及新课标的普及,传统小学数学的教学方式已经不能满足新时代对人才发展的需求,现如今,教师应注重对学生创造性思维和自主学习能力的培养,让学生在学习时,能够迸发出更多的想象力和创造力。本文就如何利用微课提高学生的数学自主学习能力提出改进意见,从而培养学生良好的学习习惯和学习品质。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年18期）
吕程,李改肖,彭认灿,董箭[2]（2018）在《基于图形运算的合理海图补充方法研究》一文中研究指出航海图是指引舰船海上航行不可替代的工具。为保证舰船海上安全航行对海图的需求,本文在最少数量海图研究的基础上,通过图形运算的方法对其余海图分别进行判断,实现了对最少数量海图的适量补充,共同组成了航行所需的适量海图。最后通过实验验证了该算法的可行性,同时分析了算法的局限性并对进一步研究进行展望。(本文来源于《中国水运(下半月)》期刊2018年11期）
董相山[3]（2017）在《小学数学图形排序与运算教学的探究》一文中研究指出小学数学是图形排序与运算教学的有机结合,更是通过图形排序培养学生空间思维与创新的重要手段,但图形的排序往往与运算相对应,并通过运算实现对数学应用的具体体现。图形是形象化的外在表现,运算则是对内在规律的一种呈现,一种技能的综合应用。(本文来源于《环球人文地理》期刊2017年07期）
陈元萍[4]（2015）在《数学运算定律教学中几何图形应用分析》一文中研究指出在小学阶段的数学教学中,运算定律是很重要的内容。定律是个抽象概念,处于小学阶段的学生对抽象概念的理解还不能达到完全认知的水平,对定律的理解和应用会存在一定的困难。教师如果能够借助几何图运算进行教学,使学生了解定律的几何背景,对学生掌握和应用定律会有很大的帮助。借助几何图形描述和分析问题,可以把复杂抽象的数学定律及概念简单化、具体化、形象化,对小学阶段的学生理解和掌握数学运算定律有很大的帮助,同时也使教师的教学变(本文来源于《江西教育》期刊2015年30期）
杨芸[5]（2015）在《小议“图形运算”》一文中研究指出在初等数学中,几何与代数是彼此独立的两个分支;在方法上,它们也基本是互不相关的.解析几何的建立,不仅由于在内容上引入了变量的研究而开创了变量数学,而且在方法上也使几何方法与代数方法结合起来.随着高中数学引入了解析几何,很多同学对于图形问题一般都会考虑建系转化为代数问题处理.久而久之,就弱化了图形运算的能力,所以笔者试撰小文,阐述有关图形问题中体现的图形运算,以期打破学生解题的定式(本文来源于《数学教学研究》期刊2015年01期）
蔡琪[6]（2014）在《基于二叉树的几何图形拓扑运算》一文中研究指出该文提出了一种基于二叉树的几何图形拓扑处理算法,实现几何图形间的精确处理。并能有效解决大多数边界问题,同时可以按需求设定不同的精度。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2014年34期）
余洋[7]（2014）在《几何选区图形布尔运算在Fireworks软件中的实验研究》一文中研究指出布尔运算是计算机图形学中几何造型技术的基本算法,结合视觉美学理论从选区布尔运算方面,实例论证利用并集、交集、差集等运算规律在Fireworks软件中可以很好地将平面视觉美学与布尔运算技术融通应用,解决了选区设计较为复杂的几何图形制作问题。(本文来源于《信息系统工程》期刊2014年10期）
易学渊,李涛,蒲林[8]（2014）在《一种图形处理用的多格式定点运算器》一文中研究指出典型图形处理管线中的隐藏面消除、视窗变换、图元光栅化和像素着色等渲染阶段只需要定点运算,但是这些定点运算的数值范围需要变动。因此,设计了一种多格式定点处理单元来满足这些运算需求。设计中采用了指令双发射和多配置流水线等超标量处理机制,访存采用直接寻址,不含通用寄存器和LD/ST操作。值得一提的是,指令字中设置了阻塞标志位,用于控制互连通信模式,数据字中设置了格式标志位,用于控制多格式定点数据的处理。处理器实现了指令级并行、数据级并行等并行处理方式。(本文来源于《计算机技术与发展》期刊2014年10期）
张桂芳[9]（2013）在《整式乘法运算的几何背景图形及其教学应用》一文中研究指出1一个教学实例引发的思考义务教育数学课程标准对于"整式乘法公式"的教学内容提出了要让学生"了解公式的几何背景"的要求[1].这样对乘法公式的几何背景和直观意义的强调,旨在通过数形结合增强学生的数学联系能力和培养学生多角度思考问题的习惯,同时也增进他们对乘法公式的理解与记忆.但是,在课堂调研过程中,我们发现个别教师对于乘法公式几何背景的看法有些偏差、对引进几何(本文来源于《数学通报》期刊2013年02期）
黎媛[10]（2012）在《例谈小学数学教学的实施——以数和数的运算、图形与几何内容为例》一文中研究指出一、关于数和数的运算1.教学内容数:主要指千和万的认识与表达,计数单位以及数位顺序,数的读写方法和数的大小的比较。数的运算:万以内的数的认识和加减法、乘除法、叁位数的加法、分拆成几个几加几个几、连乘、连除。(本文来源于《新课程学习(上)》期刊2012年07期）
图形运算论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
航海图是指引舰船海上航行不可替代的工具。为保证舰船海上安全航行对海图的需求,本文在最少数量海图研究的基础上,通过图形运算的方法对其余海图分别进行判断,实现了对最少数量海图的适量补充,共同组成了航行所需的适量海图。最后通过实验验证了该算法的可行性,同时分析了算法的局限性并对进一步研究进行展望。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
图形运算论文参考文献
[1].王金梅.微课让数学更精彩——以图形面积计算与数学运算为例[J].内蒙古教育.2019
[2].吕程,李改肖,彭认灿,董箭.基于图形运算的合理海图补充方法研究[J].中国水运(下半月).2018
[3].董相山.小学数学图形排序与运算教学的探究[J].环球人文地理.2017
[4].陈元萍.数学运算定律教学中几何图形应用分析[J].江西教育.2015
[5].杨芸.小议“图形运算”[J].数学教学研究.2015
[6].蔡琪.基于二叉树的几何图形拓扑运算[J].电脑知识与技术.2014
[7].余洋.几何选区图形布尔运算在Fireworks软件中的实验研究[J].信息系统工程.2014
[8].易学渊,李涛,蒲林.一种图形处理用的多格式定点运算器[J].计算机技术与发展.2014
[9].张桂芳.整式乘法运算的几何背景图形及其教学应用[J].数学通报.2013
[10].黎媛.例谈小学数学教学的实施——以数和数的运算、图形与几何内容为例[J].新课程学习(上).2012
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