崔学慧（保定市徐水区大王店镇北龙山小学河北保定072550）
摘要：中小学生有着特殊的学习心理特征。基于中小学生感情支配力量胜于理性控制能力的心理特点，如何激发中小学生的学习兴趣，使学生善于学习、乐于学习，就成了我们要思考的课题。本文试图提出几种学习方法，使这个课题的研究走向可操作性与可实践性。
关键词：学生；学习兴趣；激发
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）03-0149-01
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”中小学生的行为更带有学生浓重的感情色彩。他们的感情支配力量要远大于理性控制能力。针对中小学生的这种心理特征，激发他们的学习兴趣，使兴趣成为学习动力，从而使学习变成一个轻松愉快的过程，就成了我们必须解决的课题。
实践证明，完全没有学习兴趣的学生是不存在的，所谓“激发”，简言之，是指把学生已形成的潜在需要激发起来。经过多年的教学实践工作，我逐渐积累了一些经验，摸索出了一些具体的行之有效的方法。
一、学习的实用性
在知识经济时代，学习本身已经同外界产生了广泛的联系。学习过程中应注重知识的实用性，通过学习使学生能真正解决一些实践当中存在的问题。
（一）运用心理学知识激发学习兴趣。心理学已成为当代实用性很强的一门学科，我们应该利用心理学的相关知识，启发学生的思维。例如：什么是记忆、理解、感情、意志，如何增强注意力，记忆力等。让学生去实际运用这些知识，提高自己的学习效率。
（二）培养学生广泛的阅读作品。“开卷有益”，学生往往喜欢阅读一些与他们生活紧密联系的作品，针对这种情况，我们可以让学生主动地去开阔视野，寻找自己喜爱的作品，推荐学生大量阅读难度适中、有益有趣的信息资料。因为在多年的实践工作中，我们发现：读一本书，要想把它全部忘掉比把它全部记住还要难。日积月累，学生的大脑中就有了丰富的知识积累。这就大大有助于学生学习成绩的快速提高和保持。
（三）学科知识的互相渗透。例如，可以把数学的一些章节当作语文中的说明文来讲解。指导学生撰写《十字相乘法》、《英语语法与汉语语法异同》等说明文培，培养学生创新能力，使学生了解到各种学科是交叉渗透的，从而培养学生独立思考，综合分析问题的能力。
二、学习方法要不断创新
实践证明，只有不断更新教学方法，使之更好地适应学生的学习规律，才能充分激发学生的学习兴趣，从而取得事半功倍的效果。这里介绍我们常用的二种教学方法。
（—）音乐教学。在教学中使用音乐能集中学生的注意力，有助于学生的记忆，而且还可以活跃课堂气氛。例如，课间选用轻音乐与流行歌曲，节奏明快，优美动听，刺激不要太强烈，让学生得到充分休息；讲授新课时可选用海顿《第97交响曲》与《第98交响曲》，勃拉姆斯《C小调第一交响曲》等，这类音乐节奏缓慢，深沉而有激情，能集中学生的注意力和增强其接受能力；课堂讨论，小结用的音乐可选取活泼、轻快的音乐，创造一种欢快、活泼的课堂气氛，使学生感到心理自由，能大胆地发表自己的见解。
(二)发现法教学。简言之，发现法就是让学生从已知的资料中概括出应有的原则和规律，从而获取知识，发展聪明才智的过程。发现法教学有利于形成学生的内部动机，有助于迁移能力的形成，有助于培养创造态度。它坚决反对把现成的知识成果放在学生面前，让他们去记取。在教学实践中可分为三个环节:(1)引起学习兴趣,形成探究动机;(2)洞察、展望、分析、比较，提出假说进行选择思维；（3）从事操作，验证假说。当然，世界上没有任何永恒不变的教学方法，教学方法要不断地适应学生的要求，不断更新，与时俱进。
三、创设竞争情境
实践证明，人脑处于竞争状态时的效率要比平时的效率高得多。教学实践也反复证明，学生对即使毫无兴趣的智力竞赛活动，因渴望竞争取胜而产生的间接兴趣也会使他们忘记事件本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞争中去。在教学实践活动中，我们可以经常开展多种自学比赛活动，如记忆力比赛、英语口语比赛、速算竞赛等，使学生大脑处于高效率的运转状态，从而有效地提高学习效率，同时也使学生对所学知识充满了兴趣，并初步训练了现代人所需要的竞争心理，使学生勇于接着竞争，敢于竞争，善于竞争。
四、用成功的欢乐鼓舞学生
人的某种爱好和追求，最初往往是由于受偶然成功的欢乐所鼓舞开始的。学生的偏爱或长于某一学科也是这样。在教学中我们可以把这种成功激励效益，引入各科具体的教学工作中。开展学生的自我竞赛活动，让学生自己同自己比较，寻找差距，争取进步。比如一名学生这次考了80分，如果他下次考81分就算胜利与进步。杜绝盲目地互相攀比，班级舆论也应这样去评价同学。每个学生都会在这样的自我竞争中感觉到压力，而不断努力、进步。这样做的客观结果是，每个学生在超越了自我的同时，也就超越了别人，从而享受到了成功的欢乐与胜利的鼓舞。老师设计问题时要针对不同的学生，给每个人都创设成功的机会，让他们得到由衷的欢乐，从而增强了学习兴趣。
当然，随着多媒体教学的广泛应用，如何充分利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，就迫切地成去研究与解决的一个课题，限于本篇幅，只能留待另论。
参考文献
[1]李建刚，《现代教学的理论与实践》，山东教育出版社，1993年12月第一版，497页。