——浅谈现代教育技术手段在体育课堂中的作用
代志海江苏省建湖县第一中学224700
古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需：教人以渔，则终身受用无穷”。只有方法性的知识才是学生终身受益的知识。因此笔者认为，体育与健康课程教学中培养学生的主体性意识，是培养学生体育兴趣，确保“健康第一”的思想落到实处，并且能够最终达成学生终身体意识目标的基础。现代多媒体技术对此会起到举足轻重的作用。
在新课改蓬勃的开展的同时，我们看到了诸多的进步，但我们也不难发现，在体育与健康的教授过程中，或多或少的出现了一些弊端。原因有很多方面，一方面，一些研究者只是从理论的角度出发，没有从教学的实践层面上进行研究；另一方面，作为工作在教育一线的体育教师不能运用现代的教学手段，学生不易接受。那么如何来调动学生进行体育锻炼的积极性呢？值得我们进行深入地思考！
实践证明多媒体教学软件的应用，对于引发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用，那么，如何运用多媒体教学软件优化体育课教学呢？
第一、多媒体技术是现代的教学手段，具有直观性，艺术性。运用多媒体教学软件培养学生的学习兴趣，激发求知欲。美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣的在教学中的作用是有史可依的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。以前的教学由体育教师边讲解边示范，这样也可以达到教学目的，但是学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同了，学生面对的是一台电脑，对学生来说有着深深地吸引力，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。授课时学生聚精会神，主动参与，课堂气氛异常活跃。激发了学生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。可见，多媒体教学软件在培养学生兴趣，激发求知欲方面具有独特的功能，是以往的教学方法很难比拟的。
第二、多媒体技术可以使示范更准确，提高课堂教学质量。利用多媒体教学软件授课，突出教材重点难点，提高教学效率教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。以前的体育课教学中，动作的难点都要由教师反复讲解示范，着重指出，对这一动作师生重复多次，有时会把本节课的任务拖到下一节课，遇到复杂、快速的动作，学生无法观察和仔细了解每一个动作细节。例如：在前滚翻的教学中，第一次接触该动作的初学者，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范。并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，反复演示，结合教师的行间指导，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体、的掌握动作，提高教学实效。可见，多媒体教学软件在体育课中的适当应用，不但使学生学到了知识，加深了对动作的理解、记忆和应用，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，大大提高了体育课的教学效率。
中学阶段的学生对于直观的客观事物较敏感，乐于接受，而作为现代教育技术重要手段之一的多媒体教学软件，充分满足了他们的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强，学习的持久力弱等特点。因此，笔者认为多媒体教学软件是促进教学效果达到最优化的重要手段之一。
总之，随着新课改的深度推进，利用多媒体计算机开发、应用软件到体育教学之中，也已成为当今发展主流。以现代教育理论为指导，重视软件的教学设计与教学试验，只有这样，才能开发了高水平的多媒体教学软件，实现体育教学的进一步提高，全面的优化体育课堂教学。