东智才让青海省海西州天峻县第一民族小学817200
【摘要】本文浅析了藏语文阅读教学方面的有效性策略。阅读教学是藏语文教学的重要组成，与我们少数民族地区学生的成长关系密切。在阅读时，培养他们对课程本身的兴趣，让学生有始有终地入情入境；在读书的过程中注重方法指导；培养学生读书动笔的习惯；在学习过程中，要引导学生归纳、交流、积累、运用读书方法；营造轻松和谐的学习氛围，留给学生自主学习的时空。
【关键词】小学藏语文；阅读教学；培养兴趣；入情入境；方法指导；读书动笔习惯
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）04-079-01
引言：阅读教学是藏语文教学的重要组成，与我们少数民族地区学生的成长关系密切。试想，没有藏语言的感悟与积累，学生中一片空白，学生如何去表达？因此，促进小学藏语文阅读教学的有效性是提高藏语文教学质量的关键，是提高我们少数民族地区学生的藏语文素养的重要途径。下面就谈谈笔者在藏语文阅读教学实践中的几点心得体会。
一、在藏语文阅读时，培养学生对课程本身的兴趣，让学生有始有终地入情入境。
阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。在藏语文阅读时，培养学生对课程本身的兴趣，让学生有始有终地入情入境。这一点十分重要，它是让我们少数民族地区小学生主动参与读书活动的前提，是内因。只有这样，小学生才能在读中积累、体会、领悟，读中受到启发、产生联想、解决问题，吸取力量。然而怎样培养学生对课程本身感兴趣这个问题很多年来一直困扰着无数的藏语文教师,令藏语文界同仁们感到无比棘手。学生阅读兴趣激发不起来，直接影响到藏语文教学质量，要提高藏语文教学质量，必须在阅读方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使小学生带着最佳的自学心境，进行品词析句、理解课文内容，收到了良好的学习效果。只要对读书产生了兴趣，就会使学生忘掉疲劳，从而把读书看作是最快乐的事情，这样无形中提高了藏语文课堂教学效率。
二、在读书的过程中注重方法指导。
（1）引导学生把握重难点及要求，指导按照课本提示的方法进行学习。在学习一组课文前，先引导学生从“导读”、“预习”、“阅读提示”、“阅读向导”“课后思考练习”中把握住每一组课文及每一篇课文训练重难点及要求，寻找学习的思路方法。在学习每一组课文时，在第一讲读课文时，指导学生围绕该组课文的训练目标，要求及重难点按照提示的方法进行有效读书。学完后，引导学生归纳，总结，积累学习方法。在学习第二篇讲读课文就可稍加指导就能完成。
（2）、分层要求，分层指导。在孩子们学习的过程中，对学习有困难的孩子进行个别指导。发现孩子哪一环节有困难，就对哪一环节进行指导，让孩子进行踏实的训练。不仅让好的孩子吃得饱，又让学习有困难的孩子弥补了以前欠缺的东西。对优先达标的孩子，可以对他们进行更深的训练，或让他们阅读课一些课外读物，给他们加餐。
（3）引导学生把握不同类型课文的学习方法，培养阅读习惯。引导学生学习藏语文必须依各类课文的特点,采取不同的方法来阅读、学习。如，古诗，就要先让学生了解时代背景、作者的处境和心境等，再让学生读中理解，读中体会，读中悟情。在理解时，提醒学生要结合注释，有时还要运用工具书。
学习写事的文章，要先让学生初读课文，感知它是写事的文章，再让学生从文中找出事情的“六要素”（时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果），理清事情的发展顺序。然后再让学生抓住主要段落去体会，去感悟，去品味，去联想。
写人的文章，要先让学生读全文，感知文中人物是一个什么样的人，再让学生去感受人物的特点是怎样表现出来的。长文章，就先要让学生抓住筋脉，再抓住重点段落让学生品读，领会。
三、培养学生读书动笔的阅读习惯
小学藏语文教学，不是教一篇课文，也不是教一册教科书。我们要有意识、有系统地将课内外相结合，激活学生的阅读期待，促使学生主动去阅读的热情。学生有了阅读的热情，如果漫无目的读，也是不行的。因此，藏语文阅读教学过程中注重点引方法，培养学生读书动笔的习惯是不断加温，培养兴趣经久不衰的重要一环。培养学生读书动笔的阅读习惯，比如说，这个字不认识，查查字典，注上拼音；那个词不理解，对照上下文再查查词典，弄懂了做个注释；这是个关键句概括了全段的主旨，批上几个字；那一句不明白，可以打个问号，在书边提出疑点，待以后解决；全文读了几遍，划划层次段落，写写段意，进而归纳中心思想；这里写得精彩，划上圈圈，还可以写上批语；那里读有心得，可以写上几点小体会等等。慢慢地学生逐步学会并养成动口、动脑、动手的读书习惯。手脑并用还能促进学生读书时注意力集中，既能加深对课文的理解，又便于记忆，还有助于以后温习，更便于老师了解、检查学生读书的深度和广度。这样才能把《新课程标准》的教育教学理念落到实处的同时，提高藏语文教学质量，才能全面推动我们少数民族地区教育教学改革，促进师生发展。
总之，藏语文的学习是长期的，在小学藏语文教育教学过程中，教师要重视培养学生对课程本身的兴趣，重视方法指导，培养读书动笔习惯，让学生学会归纳、交流、积累、运用读书方法；营造轻松和谐的学习氛围，留给学生自主阅读学习的时空。与此同时，我们要不断学习新课程教育教学理念。不断更新教育观，重视确立学生的阅读主体地位，把藏语文阅读教学的终极目标，放到使学生获得较高的独立阅读能力上来。
参考文献
[1]龚秋兰《浅谈阅读教学的有效性》江西教师网，2013-12-05.
[2]张海燕《浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣》发展导报(太原)，2017-09-30.
[3]张维星《营造阅读氛围让阅读成为习惯》枫叶教育网，2012-10-08.