导读:本文包含了课程构架论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:形体,训练方法,教学实践,考核评价
课程构架论文文献综述
尹莉霞[1]（2019）在《高中体育课堂形体训练课程构架与内容设置——基于惠州市龙门县龙门中学的教学实践》一文中研究指出本研究针对高中学生生理、心理发展状况,结合教学实践,将教学目标、教学模式、教学内容、教学方法、课时安排等进行逐一分析;将各年级考核与评价的方法进行分层次探究,通过试教形体训练课程,大部分学生在身体肌肉力量、平衡能力、柔韧能力、协调能力、艺术性等方面得到了相应的提高,形体素质也得到良好改善,为全面发展学生身体素质打下了良好的基础,而更深刻意义在于:为中学体育教师开展形体教学与训练,以及国家增设中学形体课提供理论和事实依据。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年29期）
朱玉杰,冯国红,董春芳[2]（2019）在《工业工程专业课程思政总体构架与实践》一文中研究指出介绍了高校思想政治课程的新模式,结合工业工程专业的培养目标,阐述了工业工程课程思政的形成过程,并提出了工业工程课程思政的设计与实践,提供了将专业教育与思想教育相结合的高校思想政治教育新方式。(本文来源于《物流技术》期刊2019年08期）
任剑超[3]（2019）在《动画专业课程教学模式的改进与创新研究——以构架动画影片项目课程为例》一文中研究指出近年来,动画专业课程教学大力加强教学模式的改进与创新研究,围绕提高课程教学质量、培养高素质创新型动画专业人才的培养目标,构建了以项目驱动式教学为主、以案例教学等为辅的教学方式体系,理论与实践结合、艺术与技术并重、艺术性与思想性融合的教学内容体系,评价主体多元化、评价方式多样化、评价功能重促进的发展性教学评价体系,实现了教学行为与先进教育理念对接,产、学、研对接,课程教学与国际对接,获得了很好的教学效果。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年16期）
闫虹[4]（2019）在《新课程背景下的高中化学教学设计研究核心要点构架》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,广大的教育工作者对课堂的教学设计越来越关注。本文将理论和实际相结合,充分阐述在新课程改革中高中化学教学设计的理论依据和基本环节。为了在实际教学中更好地应用新课程教学设计理念,本文作了以下的分析和研究,希望通过本文的分析,可以为广大教育工作者提供建设性的思考。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年64期）
李永江[5]（2019）在《以幼儿发展为本的学前教育课程建设探索构架》一文中研究指出在当前的教育环境下,教师应该充分地认识到幼儿在学前教育中的主体地位与发展方向,在以幼儿发展为本的基础上对幼儿进行相关的学前课程教育。本文从实际情况出发,对以幼儿发展为本的学前教育课程建设的现状进行研究分析,探索其建设构架,为学前教育的发展提出一些个人的浅见。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年34期）
周栋,吴谈,包恒泽[6]（2019）在《理论教学与课程设计相结合的研讨式教学平台系统构架探析》一文中研究指出鉴于传统教学模式中课堂氛围沉闷、学生积极性不足、师生之间缺乏交流、教学效果不明显等问题,结合目前高校实施的研讨式教学模式和网络教学平台系统,针对计算机科学与技术专业本科生,提出了一种理论教学与课程设计相结合的研讨式教学平台系统。该系统基于Web应用网络教学平台开发,除基本的用户管理、课程管理、发布通知等功能以外,还有师生交流、互相评价、仿真课堂、搜索专区4项功能。该教学系统的应用与推广,使传统教学过程中出现的诸多问题迎刃而解,还可以最大化利用教学资源,提高学生的实践与创新能力,让学生在本科学习阶段就能锻炼项目开发和科学研究的能力。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年02期）
崔海英,代冬芳[7]（2019）在《《国际贸易理论》课程创新能力培养构架探讨》一文中研究指出国际贸易理论课程是国际贸易专业的一门核心课程,为适应当前对创新型人才培养的要求,文章对本课程创新能力培养的构架进行了探讨。首先提出理论教学中要引导其具有创新意识,通过实践教学培养其创新精神,通过优化课程内容和结构、改革课堂教学模式、改革考核方式这一系列的环节达到培养学生创新能力的目标。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年08期）
陈家研[8]（2019）在《新课程理念下高中数学问题情境教学构架》一文中研究指出新课程理念下进行课堂教育要注重对学生学习能力及学习兴趣的把握,高中数学知识教学与学生的学习思维和学习能力有紧密关系。通过创设问题情境可以有效提高学生学习能力和提高课堂教学质量,如何开展高质量的问题情境教学是值得思考的问题,基于此,本文展开了研究分析。(本文来源于《中华辞赋》期刊2019年01期）
郑艳玲[9]（2018）在《TRIZ理论构架下的英语课程设计探研》一文中研究指出经济全球化对人才的英语能力有更高的要求。运用TRIZ理论分析论述我国英语教学课程设计。分析TRIZ理论构架下的英语课程设计研究的必要性,TRIZ理论构架下的英语课程设计实现途径,继而寻找解决途径,促进我国英语课程设计的创新。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2018年11期）
刘燕[10]（2018）在《分析护士核心能力构架的培训课程在新护士培训中的应用价值》一文中研究指出目的:探究以护士核心能力构架为主的培训课程在新护士培训中的效果。方法:选取本院自2016年3月-2017年3月期间入职的护士60名纳为观察对象,均给予核心能力构架的培训课程进行培训,均为期1年观察并比较培训前后护士的核心能力变化情况。结果:培训后,护士核心能力各维度评分均较培训前显着升高(P<0.05)。培训后,新护士理论知识成绩为(90.58±12.66)分、操作实践成绩为(93.55±12.60)分,均明显高于培训前的(82.68±10.37)、(85.13±10.11)分(P<0.05)。结论:在入职护士中开展以核心能力构架的培训课程,可在较短时间内加强其核心能力水平,帮助其熟练开展各项护理工作,更利于为患者提供优质服务,值得临床开展应用。(本文来源于《中国医学创新》期刊2018年25期）
课程构架论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
介绍了高校思想政治课程的新模式,结合工业工程专业的培养目标,阐述了工业工程课程思政的形成过程,并提出了工业工程课程思政的设计与实践,提供了将专业教育与思想教育相结合的高校思想政治教育新方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程构架论文参考文献
[1].尹莉霞.高中体育课堂形体训练课程构架与内容设置——基于惠州市龙门县龙门中学的教学实践[J].当代体育科技.2019
[2].朱玉杰,冯国红,董春芳.工业工程专业课程思政总体构架与实践[J].物流技术.2019
[3].任剑超.动画专业课程教学模式的改进与创新研究——以构架动画影片项目课程为例[J].美术教育研究.2019
[4].闫虹.新课程背景下的高中化学教学设计研究核心要点构架[J].考试周刊.2019
[5].李永江.以幼儿发展为本的学前教育课程建设探索构架[J].考试周刊.2019
[6].周栋,吴谈,包恒泽.理论教学与课程设计相结合的研讨式教学平台系统构架探析[J].当代教育理论与实践.2019
[7].崔海英,代冬芳.《国际贸易理论》课程创新能力培养构架探讨[J].教育教学论坛.2019
[8].陈家研.新课程理念下高中数学问题情境教学构架[J].中华辞赋.2019
[9].郑艳玲.TRIZ理论构架下的英语课程设计探研[J].黑河学院学报.2018
[10].刘燕.分析护士核心能力构架的培训课程在新护士培训中的应用价值[J].中国医学创新.2018