导读:本文包含了综合素养论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:素养,思维,小学,学生,信息技术,传统节日,户外活动。
综合素养论文文献综述
钱笑[1]（2019）在《指导户外大型建构，培养幼儿综合素养》一文中研究指出户外大型活动建构是大班幼儿户外活动的重要组成,对于提升大班幼儿实践能力起着积极的促进作用。在指导大班幼儿进行户外主题公园大型活动建构过程中,我们从认识对称,指导审美;讲究个性,指导创新;组内互助,指导协作叁个层面入手,意在将学生从思想到行为进行整体的提升,培养大班幼儿的综合素养。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
徐红梅[2]（2019）在《开展综合实践活动提升学生文化素养》一文中研究指出教育作为一种文化现象,存在于整个文化现象之中。学校是文化的具体范畴,继承与弘扬优秀的民族传统文化,是学校教育的永恒主题。而在我们长期的教育中,学校的课程往往轻视了民族文化的教育。因此,再次审视民族文化是新课程改革的起点,课程改革的过程同时也应该是民族文化和教育传承的精华复兴和弘扬的过程。综合实践活动课程责无旁贷地担当起促进民族文化的传承责任。综合实践活动课程可以让学生通(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
于秀敏[3]（2019）在《如何利用第二课堂提高涉农学生的综合素养》一文中研究指出随着我国经济社会的快速发展,对高素质的人才需求量不断增加。学生的素质建设成为高校内涵建设的主要内容,学校重视学生专业知识教学的同时要注重学生综合素质的培养,培养高素质的综合型人才。在我国大力推进叁农工程,加快新农村建设的背景下,急需大量具备综合素质的优秀农业人才,第二课堂是高校培养学生综合素质的有效途径,农业院校为开展第二课堂活动,有利于培养学生的综合素质,本文论述了高校第二课堂结合专业特色是拓展涉农学生综合素质的措施,提高涉农学生的综合素养。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
黄海琦[4]（2019）在《浅谈在小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的有效途径和方法》一文中研究指出随着信息技术的飞速发展,人们对小学信息技术教学愈发重视,教师是主导者,将实践与理论相结合向学生们传授知识,而在传授知识的同时,全面培养学生的信息素养和综合能力是信息技术教师的首要任务。基于此,本文以传授知识为主线,从传授学习方法、渗透情感、发展智能、拓展知识等方面入手,详细论述了小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的途径和方法。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
邓子安[5]（2019）在《借助思维导图培养“综合思维”素养的教学探索》一文中研究指出地理综合思维是地理学科素养中的核心部分。教师通过思维导图,能够在一定程度上培养学生的"综合思维"素养。本文从思维导图与地理综合思维素养的互通性分析以及思维导图在"综合思维"教学中的应用,从理论到实践进行了探讨。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
涂绣春[6]（2019）在《开展幼儿创新教学，发展幼儿综合素养》一文中研究指出随着素质教育的进行,教师在开展幼儿教学时,要从发展幼儿的综合素养入手,结合幼儿的一日活动设计丰富的内容,让幼儿在各项活动中受到教育,提高他们的自主能力和学习能力。在教学过程中,教师要注重幼儿的学习体验,针对他们的学习情况进行指导和表扬,提高他们学习和参与活动的自信心,促进综合素质的发展,打造高效的幼儿创新教学。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
毛会娟[7]（2019）在《落实学科核心素养 构建综合英语生态课堂》一文中研究指出综合英语是高校英语专业学生的基础核心课程,在展开课程教学的过程中,应该注意对学生自身的核心素养进行提升,现阶段我国英语教学正处在改革的重要时期,教学理念的更新速度较快,这与我国时代背景以及教育界的发展情况有直接关系。目前,构建生态课堂的教育理念在我国呼声越来越高,如何构建英语生态课堂成为了现阶段我国英语教学所关注的重点话题之一。对传统的英语教学理念进行更新以及优化是时代发展的必然所需,改革教学模式是构建英语生态课堂的根本前提。在进行英语生态课堂构建的时候,应该注意对师生在课堂中的角色进行积极转变,从而使整个教育教学活动的展开更加平等自由,这样一来也势必会使学生自身的主观学习意识得到激发。(本文来源于《作家天地》期刊2019年23期）
陈婷[8]（2019）在《读写结合，提升学生语文综合素养》一文中研究指出语文教学的核心就是听、说、读、写四大能力的培养。但是在当前提倡广泛阅读的教育大环境中,许多教师好像反而失去了语文教学的方向和目标,只偏重了读,想尽一切办法让学生阅读,以致忽略了读可以延伸到写、写可以促进读,忽略了学生语文综合素养的提高。如何改变这种现象,提高学生读写的综合能力,是本文探究的主要(本文来源于《教育》期刊2019年49期）
张泽东,罗晓燕,马海宝[9]（2019）在《立足实际，培养优秀数学老师必备综合素养》一文中研究指出随着新课改的不断推进,可以发现一名优秀的数学教师能够对学生起到巨大的激励和帮助作用。为此,教师需要从实际教学出发,不断提升自己的综合执教素养,从而有效提升学生的数学学习效率。从教师指导学生学习数学知识的角度来看,教师的教学素养和其自身的知识认知水平,以及数学教育理念等方面息息相关。故而,教师应当锻炼自己的执教能力,并结合多方面因素进行深入探究,有效提升自己教学素养水平。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
秦永红[10]（2019）在《在语文教学中培育和提升学生的综合素养》一文中研究指出综合素养是指学生应该具备的适应个人终身发展和社会发展所需要的品格和能力,突出强调个人修养、职业素养、家国情怀,注重自主发展、合作参与和创新实践。本文结合职业院校语文教学实践,认为可以从四个方面入手,在语文教学中培育和提升学生的综合素养,即:挖掘文本内涵,培育学生人文素养;坚持读写结合,提升学生综合能力;倡导小组学习,培养学生合作意识;尝试一体化实践,发展学生职业能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
综合素养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育作为一种文化现象,存在于整个文化现象之中。学校是文化的具体范畴,继承与弘扬优秀的民族传统文化,是学校教育的永恒主题。而在我们长期的教育中,学校的课程往往轻视了民族文化的教育。因此,再次审视民族文化是新课程改革的起点,课程改革的过程同时也应该是民族文化和教育传承的精华复兴和弘扬的过程。综合实践活动课程责无旁贷地担当起促进民族文化的传承责任。综合实践活动课程可以让学生通
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合素养论文参考文献
[1].钱笑.指导户外大型建构，培养幼儿综合素养[J].当代家庭教育.2019
[2].徐红梅.开展综合实践活动提升学生文化素养[J].小学科学(教师版).2019
[3].于秀敏.如何利用第二课堂提高涉农学生的综合素养[J].智库时代.2019
[4].黄海琦.浅谈在小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的有效途径和方法[J].课程教育研究.2019
[5].邓子安.借助思维导图培养“综合思维”素养的教学探索[J].科学咨询(教育科研).2019
[6].涂绣春.开展幼儿创新教学，发展幼儿综合素养[J].中华少年.2019
[7].毛会娟.落实学科核心素养构建综合英语生态课堂[J].作家天地.2019
[8].陈婷.读写结合，提升学生语文综合素养[J].教育.2019
[9].张泽东,罗晓燕,马海宝.立足实际，培养优秀数学老师必备综合素养[J].当代家庭教育.2019
[10].秦永红.在语文教学中培育和提升学生的综合素养[J].中华少年.2019
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