导读:本文包含了走向理解论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:花木兰,文化,引导学生,满洲,中国,初中英语,跨文化。
走向理解论文文献综述
张鲁鲁[1]（2019）在《走向文化理解的初中英语对比教学实践研究》一文中研究指出现如今,随着经济全球化进程的不断加快,英语语言的教学重要性也在不断提升。在初中英语教学中,为了能够更好地培养学生良好的英语交际能力和英语核心素养,老师们要重视教学方法的不断改革和创新,重视跨文化英语教学的重视性,逐渐培养学生跨文化英语意识,增强初中英语教学实践效果和质量。本文主要对走向文化理解的初中英语对比教学实践方略进行有效的研究,旨在通过开展跨文化英语教学,引导和鼓励学生逐渐养成和具备良好的英语跨文化意识,更好地理解和掌握英语交际技巧,增强学生的英语学习能力,提升初中英语教学效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
刘明[2]（2019）在《走向文化理解的初中英语对比教学理论研究》一文中研究指出英语这门外语教学,无可避免地就会涉及跨文化问题。英语对于我国学生而言都是作为外语而存在的,相对于自身的母语来说,学习英语就不如母语容易,其中两者之间的文化内涵也大不相同,因此要提高英语教学,基于文化理解的对比教学是个不错的途径。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
葛剑雄[3]（2019）在《中华文化自信的根由》一文中研究指出恩格斯在马克思墓前的讲话中指出：“马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。”根据马克思主义历史唯物论的观点，一种文化就是一个特定的人类群体在特定的(本文来源于《北京日报》期刊2019-10-14）
屈彩芳[4]（2019）在《理解走向深刻，阅读更具张力——关于引导学生与文本进行有效对话的几点思考》一文中研究指出王国维的人生叁境界完美地解释了阅读必须经历的叁个阶段。作为引导者的教师,要从此入手引导学生与文本产生联系,引发共鸣,与文本进行深入对话。一、提供背景,建立联系与作者不是同一时代,没有和作者相似的人生经历,就不能全面理解作者的文章,就更不用说深入思考作者写作的意境和解读文章的主题思想,更何况是小学四年级的孩子。因(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年10期）
杨琼[5]（2019）在《百年西方电影中的中国面孔》一文中研究指出2019年7月，迪士尼发布了《花木兰》真人版电影的首支预告片。片中，华人演员刘亦菲饰演的花木兰在接受媒妁之言后又替父从军，作为女性和战士，在家庭与战场之间演绎自己的豪迈人生。由于此前有动画片《花木兰》的票房成功和广泛影响，海内外观众都对这部电影抱有期待。(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-09-12）
徐莉[6]（2019）在《从理解走向表达——以《半截蜡烛》为例谈指向表达的阅读教学》一文中研究指出语文阅读教学不能仅停留于理解文本的内容,更要知道文本是怎么表达的。本文以《半截蜡烛》的教学为例,把教学目标定位在"一个好故事是怎样炼成的",从中领悟表达的技巧和方法,掌握写作的技巧,实现阅读教学从理解走向表达的美丽转身。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年71期）
柳青[7]（2019）在《“我们从这里走向世界”——武汉瑞景小学国际理解教育纪实》一文中研究指出随着国际形势的变化和全球化进程的加快,未来的受教育者将更多地以世界公民的角色出现,而国际理解教育作为时代孕育而生的产物,在全球化的进程中正扮演着越来越重要的角色。国际理解教育,是联合国教科文组织在第二次世界大战结束后,总结人类发展的教训而提出的教育理念以及组织开展的教育活动。其核心内容为:(本文来源于《成才》期刊2019年08期）
耿香玲[8]（2019）在《让数学绘本走向深度学习——例谈第一学段数学绘本促进数学理解的学习途径》一文中研究指出经常听到教师们的讨论:明明类似的典型习题已经讲过,学生怎么还在出错?明明讲过很多遍,学生怎么还不会?明明题目差不多,怎么稍微变一变就又不会了?深究出错的原因,在数学课堂里,教师讲授,学生学习,其中记忆的成分重于理解的成分。学生学习浮于表面,没有真正理解也缺乏主动探索的过程,主动内化联系的过程,即缺乏深度学习。(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年23期）
彭慧[9]（2019）在《走向课程理解的差异教学要领》一文中研究指出有效的教学活动必须建立在"人"的课程理解之上,即准确领会学科的素养目标、课程结构,立足班级学情,以课时目标为中心,依托教学内容,经由合乎规律、切合学生个性需要的方式方法,促进学生有差异地学习,使其不断丰富学科素养、获得精神发育。走向课程理解的差异教学需把握以下叁点。教学设计要从根本出发,关切学情。首先,确定课堂教学的"轻重缓急",即科学地处理教与不教、多讲与精讲的关系,做到层次分明、重点突出。其次,设计合理的组织形式、教(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年07期）
储红梅[10]（2019）在《让词语理解从模糊走向精准》一文中研究指出苏霍姆林斯基强调,学习语言一定要让词深入到儿童的精神生活里,使词在儿童头脑和心灵里成为一种积极的力量,成为他们意识中带有深刻内涵的东西。所谓带有深刻内涵的东西,笔者以为,就是对词语要有精准的理解,从而能够熟练、恰当地运用。可是,在当前的语文课堂教学中,词语教学更多的只是读准音、认清形,对词义缺乏明确要求,因而学生对词语的理解往往是模糊的。随(本文来源于《教学与管理》期刊2019年17期）
走向理解论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语这门外语教学,无可避免地就会涉及跨文化问题。英语对于我国学生而言都是作为外语而存在的,相对于自身的母语来说,学习英语就不如母语容易,其中两者之间的文化内涵也大不相同,因此要提高英语教学,基于文化理解的对比教学是个不错的途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
走向理解论文参考文献
[1].张鲁鲁.走向文化理解的初中英语对比教学实践研究[J].校园英语.2019
[2].刘明.走向文化理解的初中英语对比教学理论研究[J].校园英语.2019
[3].葛剑雄.中华文化自信的根由[N].北京日报.2019
[4].屈彩芳.理解走向深刻，阅读更具张力——关于引导学生与文本进行有效对话的几点思考[J].陕西教育(教学版).2019
[5].杨琼.百年西方电影中的中国面孔[N].中国社会科学报.2019
[6].徐莉.从理解走向表达——以《半截蜡烛》为例谈指向表达的阅读教学[J].考试周刊.2019
[7].柳青.“我们从这里走向世界”——武汉瑞景小学国际理解教育纪实[J].成才.2019
[8].耿香玲.让数学绘本走向深度学习——例谈第一学段数学绘本促进数学理解的学习途径[J].小学教学设计.2019
[9].彭慧.走向课程理解的差异教学要领[J].中国教育学刊.2019
[10].储红梅.让词语理解从模糊走向精准[J].教学与管理.2019
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