导读:本文包含了例题教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:一题多解,思维能力
例题教学论文文献综述
吕开书[1]（2019）在《初中数学教学中例题设计与学生能力培养初探》一文中研究指出例题设计是课堂教学的重点,是数学教学必不可少的重要环节。本文从一题多解,拓展思路;一题多变,激活思维;多题一解,提升能力等叁个方面在初中数学教学中进行探索与实践,收获颇多。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年36期）
卢会玉[2]（2019）在《2019年全国统一考试大纲说明中的例题教学及思考》一文中研究指出对考试大纲和考试大纲说明的学习是高叁教师的必修课.通过学习2019年全国统一考试大纲说明中的例题,体会高考题是源于教材又高于教材.通过探究各种解法及蕴含的数学思想方法,不仅能引发教师对培养学生学科核心素养的思考,而且对搞好高考复习教学有帮助.(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年32期）
何月丰[3]（2019）在《如何教学例题后的第一道习题》一文中研究指出【问题】在备《长方体和正方体的表面积》这节课的时候,我发现教材在"计算长方体表面积"这道例题之后编排的第一道习题,有点不妥(题目如下)。一是这道题从学生刚刚认识的"表面积"来讲,是"非常规"的——题中的表面积是计算5个面的面积的和。二是这道题中提供的计算长方体表面积的数据——长0.75米、宽0.5米、高1.6米——虽然紧密联系了生活实际,但是会给计算带来不必要的麻烦。(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年32期）
孔晓英[4]（2019）在《小学数学例题教学方法分析》一文中研究指出由于小学生认知水平、理解能力及创新思维正处于发展阶段,所以在小学数学教学过程中,教师应结合学生的学习需求和学习特点科学地展开教学,降低教学难度,培养学生的数学思维。例题教学能有效帮助学生在短时间内学习、掌握及运用数学知识,灵活地解答例题,提高学生的学习效率,引导学生在例题中积极思考与探究,促进学生养成良好的数学学习习惯。本文对小学数学例题教学方式进行了探究,以期提高教学效率。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年10期）
刘晓军[5]（2019）在《浅谈初中数学例题教学研究》一文中研究指出数学学科的学习对于培训和加强学生的逻辑思维,提高学生分析和解决问题的能力有着重要的价值和作用,因此,数学学科是初中阶段教学中十分重要和核心的科目之一。为了不断提高初中数学教学的质量和成效,任课老师要不断突破传统教学方法和理念的束缚,不断尝试和探索新的教学方式。此时,例题教学便在我们不断的教学革新中应运而生,并逐渐成为了我们初中数学课堂教学中的重要组成部分,对培养学生的数学学习兴趣、巩固数学基础知识的理解和掌握、提高学生对数学知识的应用能力、锻炼学生的数学学科品质等都发挥着重要的推动作用。基于此,本文对例题教学的实施策略等展开了详细的论述,希望借此给予广大的初中数学教学工作者以一定的参考。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编》期刊2019-10-28）
李卫红[6]（2019）在《小学数学例题教学方法浅议》一文中研究指出小学数学是学生必修课程,同时也是培养学生思维能力的重要途径。小学数学教学中一般以例题为基础来进行知识讲解,这对数学知识的迁移和转化有着重要作用。以往我国教育中主要以灌输式教育为主,导致学生在例题环节经常出现问题,难以真正发挥例题学习效果。因此在当前还应当积极的进行教育调整,保证能让例题作用得以发挥。本文主要对小学例题教学方法进行了分析,希望能为小学的数学教学开展提供一些有益的帮助。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
孙立[7]（2019）在《例谈高中数学教学中的例题设计》一文中研究指出轻视教材例题、忽略概念核心、忽略数学思想的例题设计在当前的高中数学教学中时有出现.高中数学教师应充分挖掘教材例题的内涵并进行循序渐进的例题、习题的设计和教学,使学生能够在聚焦概念核心、凸显数学思想的例题中获得概念的深刻理解.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年30期）
袁芸萍[8]（2019）在《新人教版小学分数例题研究及教学建议》一文中研究指出分数这部分内容一直以来都是小学数学教学的重点,也是学生普遍存在的薄弱环节.以往的教学未能对教材中的典型例题进行深度解析,导致课堂内容违背了螺旋式上升的认知规律,教学质量自然就不能达到预期的效果.本文首先对新人教版几种典型分数例题进行分析,并在此基础上结合教学实践,对该章节知识教学提出了具体的建议,以供参考.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年20期）
许丽[9]（2019）在《例题教学中的思考》一文中研究指出教师总是埋怨"我不是详细讲解过了吗,我不是仔细示范过了吗?"但是实践告诉教师教学中不能以己度人,而要以人度己,只有学生真正自己思考过的才是他自己的,只有学生自己规范过的才能真正做到过程的严谨.本文尝试从书本例题的讲解处理这一维度出发,不断地改进和思考如何处理才能使例题的作用最大化,使教师的示范更有效,相同的例题如何处理会使学生理解更深刻化.言传身教见力度,细微之处见深度.九年级上"1.4用一元二次方程解决问题(2)"教学(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年20期）
陈建国[10]（2019）在《初中数学例题“再创造”教学的策略探索》一文中研究指出学生的数学现实是学习新知识的基础,数学例题则是思考和拓展的源头.用"再创造"理念挖掘例题的教育价值,对例题进行拓展,有利于加深知识的巩固,能引导学生对例题进行解题方法的策略引导,揭示数学本质,激活学生的思维,逐步培养学生主动探求数学问题的钻研精神.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年29期）
例题教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对考试大纲和考试大纲说明的学习是高叁教师的必修课.通过学习2019年全国统一考试大纲说明中的例题,体会高考题是源于教材又高于教材.通过探究各种解法及蕴含的数学思想方法,不仅能引发教师对培养学生学科核心素养的思考,而且对搞好高考复习教学有帮助.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
例题教学论文参考文献
[1].吕开书.初中数学教学中例题设计与学生能力培养初探[J].试题与研究.2019
[2].卢会玉.2019年全国统一考试大纲说明中的例题教学及思考[J].中学教学参考.2019
[3].何月丰.如何教学例题后的第一道习题[J].小学教学设计.2019
[4].孔晓英.小学数学例题教学方法分析[J].知识窗(教师版).2019
[5].刘晓军.浅谈初中数学例题教学研究[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编.2019
[6].李卫红.小学数学例题教学方法浅议[J].才智.2019
[7].孙立.例谈高中数学教学中的例题设计[J].数学教学通讯.2019
[8].袁芸萍.新人教版小学分数例题研究及教学建议[J].数学学习与研究.2019
[9].许丽.例题教学中的思考[J].数学学习与研究.2019
[10].陈建国.初中数学例题“再创造”教学的策略探索[J].数学教学通讯.2019