导读:本文包含了核心能力体系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:能力,核心,课程体系,体系,人大常委会,社会,适应力。
核心能力体系论文文献综述
钟文[1]（2019）在《面向未来面向世界 走出超大城市治理新路》一文中研究指出成都构建超大城市治理体系，必须坚持将“城市的核心是人”作为价值取向，建立健全市民有序参与城市治理的平台和机制，实现“人民城市人民建人民管”当前的主要任务是系统推进“十个体系”和“两种能力”建设，加强系统治理、依法治理、综合治理、源头治理，提升超大(本文来源于《成都日报》期刊2019-11-23）
贾琛霞,毛辉,戴安全[2]（2019）在《基于暖通专业核心能力培养的课程体系建设研究——以四川建筑职业技术学院为例》一文中研究指出随着经济发展和技术进步,供热通风与空调工程技术(暖通)专业面临新的机遇和挑战,需要不断探索、改革和实践课程体系建设。本着"强基础、重实践、求发展"的原则,将课程体系分为职业基础板块、职业岗位板块和职业拓展板块,不仅将着眼点放于学生毕业就业和短期生存发展方面,更是为学生的长远事业谋发展。文章就此展开论述,以供参考。(本文来源于《南方农机》期刊2019年21期）
高杉[3]（2019）在《基于能力与需求双目标的应用型本科会计学专业核心课程体系研究》一文中研究指出随着我国社会经济的不断发展,对于应用型会计学人才的需求不断增加。作为培养应用型会计人才的高校,一方面要与教育部制定的《会计学本科专业教学质量国家标准》对标,保证培养的学生具备最基本的专业能力和职业素养;另一方面,更要充分考虑企业和社会的实际需求,力争培养出的学生能迅速地服务企业,满足社会需求。鉴于此,文章在展开广泛调研的前提下,以能力与需求双目标为导向,并结合会计学专业课程体系的特点,构建出一套既符合国家教学质量标准、又满足社会需求的应用型本科会计学专业核心课程体系。(本文来源于《商业会计》期刊2019年21期）
刘静文,曾红彪,陈锡文,廖光中,颜克[4]（2019）在《基于职业能力核心的汽车专业课程体系构建》一文中研究指出湖南省汽车技师学院紧跟新潮、牢牢抓住机遇,创建国家级汽车专业高技能人才培训基地,学院以"叁改一提"为方针,坚持学历教育、职业培训、就业指导和技能鉴定"四合一"的教学模式,坚持生产、教学、项目结合,建设以工作过程为导向、任务驱动的一体化课程体系,迎合面向企业的高技能人才培养需求。文章对此进行了分析。(本文来源于《无线互联科技》期刊2019年21期）
刘斌志,李越[5]（2019）在《我国残障社会工作核心能力的指标体系与培育策略》一文中研究指出随着时代的发展,残疾人群体对美好生活的需要日益迫切和多元化。与快速增长的助残服务需求相比,残障社会工作者的能力还有待提高。残障社会工作需要更新服务理念,构建核心能力体系,形成专业核心服务力,促进残疾人服务事业进一步发展。我国残障社会工作核心能力的指标体系(一)价值维度的核心能力价值是社会工作的灵魂,是对社(本文来源于《中国社会工作》期刊2019年31期）
姚彤,王兴瑞[6]（2019）在《在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下 为治理体系和治理能力现代化作出新贡献》一文中研究指出本报乌鲁木齐10月25日讯 记者姚彤、王兴瑞报道：25日上午，自治区党委召开常委（扩大）会议，传达学习中共中央政治局会议精神和习近平总书记对科技特派员制度推行20周年作出的重要指示精神等，研究我区贯彻落实意见。自治区党委书记陈全国主持会议。会议指(本文来源于《新疆日报(汉)》期刊2019-10-26）
谈衡,范真,刘凯磊[7]（2019）在《论基于“职业核心能力”的应用型高校课程体系构建——以江苏理工学院机械专业为例》一文中研究指出"职业核心能力"是应用型高校毕业生应该具备的能力,应用型高校要在了解"职业核心能力"概念的基础上,借鉴国外经验,构建出基于"职业核心能力"的应用型高校课程体系,以实现对理论课程体系的重组和优化,对实践课程体系的构建与整合,对项目教学的建设和示范。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年30期）
余敏,周浩[8]（2019）在《大数据视野下应用型本科营销人才专业核心能力体系重构与实践》一文中研究指出本文通过实证研究,构建大数据视野下应用型本科营销人才专业核心能力体系,并从培养理念、课程体系、教学团队、校企合作、考核方式五个方面对大数据视野下应用型本科营销人才专业核心能力的培养实践加以探讨。(本文来源于《现代营销(信息版)》期刊2019年11期）
王惠平,刘晓凤,申海艳,邓露[9]（2019）在《手术室专科护士核心能力评价指标体系的构建》一文中研究指出目的构建符合我国国情的手术室专科护士核心力评价指标体系,研究手术室专科护士应具备的核心能力特征,为手术室护士的培训、绩效考核等提供理论依据与实践操作指南。方法以核心能力模型为理论基础,在半结构访谈的基础上,结合专家小组讨论、文献回顾和德尔菲法、层次分析法构建手术室专科护士核心能力评价指标体系,并完成各级指标权重设置。结果构建了包括4项一级指标、12项二级指标、42项3级指标的评价指标体系,两轮咨询专家均予以高度重视,问卷回收率均为100%,专家群体权威系数为0.853;第二轮各级指标协调系数(分别为0.514、0.317、0.412)均高于第一轮(分别为0.481、0.252、0.313),经χ~2检验,P值均小于0.05。结论本研究构建的手术室专科护士核心能力评价指标体系能够反映出我国手术室专科护士核心能力实际状况,经检验,专家意见集中度高,科学可靠,能够为手术室专科护士进入工作岗位后的能力提升、岗位培训、考核、准入提供理论依据。(本文来源于《当代护士(下旬刊)》期刊2019年10期）
汤龙升,宗晓蕾,杨剑[10]（2019）在《“核心素养”视域下以社会适应力为导向的大学生学习能力现状及其提升体系构建》一文中研究指出社会适应力导向下的大学生学习能力提升是高等教育在"核心素养"大环境下的必然性要求和应然性选择,文章通过分析当前社会变化对大学生社会适应力提出的高标准和新要求,进一步明晰新时代高校大学生学习能力范畴,通过问卷调查研究分析了当前大学生学习能力现状及存在的问题,结合"核心素养"提出学习能力提升的"六个聚力"和"七个结合",健全与之配套的"五个机制",构建出"核心素养"视角下以社会适应力为导向的大学生学习能力提升体系,切实提高大学生学习能力,提升社会竞争力。(本文来源于《成都中医药大学学报(教育科学版)》期刊2019年03期）
核心能力体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着经济发展和技术进步,供热通风与空调工程技术(暖通)专业面临新的机遇和挑战,需要不断探索、改革和实践课程体系建设。本着"强基础、重实践、求发展"的原则,将课程体系分为职业基础板块、职业岗位板块和职业拓展板块,不仅将着眼点放于学生毕业就业和短期生存发展方面,更是为学生的长远事业谋发展。文章就此展开论述,以供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
核心能力体系论文参考文献
[1].钟文.面向未来面向世界走出超大城市治理新路[N].成都日报.2019
[2].贾琛霞,毛辉,戴安全.基于暖通专业核心能力培养的课程体系建设研究——以四川建筑职业技术学院为例[J].南方农机.2019
[3].高杉.基于能力与需求双目标的应用型本科会计学专业核心课程体系研究[J].商业会计.2019
[4].刘静文,曾红彪,陈锡文,廖光中,颜克.基于职业能力核心的汽车专业课程体系构建[J].无线互联科技.2019
[5].刘斌志,李越.我国残障社会工作核心能力的指标体系与培育策略[J].中国社会工作.2019
[6].姚彤,王兴瑞.在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下为治理体系和治理能力现代化作出新贡献[N].新疆日报(汉).2019
[7].谈衡,范真,刘凯磊.论基于“职业核心能力”的应用型高校课程体系构建——以江苏理工学院机械专业为例[J].教育理论与实践.2019
[8].余敏,周浩.大数据视野下应用型本科营销人才专业核心能力体系重构与实践[J].现代营销(信息版).2019
[9].王惠平,刘晓凤,申海艳,邓露.手术室专科护士核心能力评价指标体系的构建[J].当代护士(下旬刊).2019
[10].汤龙升,宗晓蕾,杨剑.“核心素养”视域下以社会适应力为导向的大学生学习能力现状及其提升体系构建[J].成都中医药大学学报(教育科学版).2019
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