导读:本文包含了法律职业制度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:法律,法学,制度,职业,职业资格,资格考试,司法厅。
法律职业制度论文文献综述
向东,张庆来[1]（2019）在《国家统一法律职业资格制度与法学教育的供给侧改革》一文中研究指出国家统一法律职业资格制度下法学教育获得更多发展机遇的同时,也面临新的冲击。要改变法律人才不能满足法治国家建设的现状,必须进行法学教育的供给侧结构性改革。要从司法部参与法学院准入认证、改革现有法学教育课程体系、强化法学专业教师实践素养等方面进行法治人才培养创新。(本文来源于《华北理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
宋智敏,余冬生[2]（2019）在《论统一法律职业资格考试制度对法学教育的挑战及其对策》一文中研究指出法律职业资格考试制度经历了由律考到司考再到法考的时代变迁。在新时代背景下,统一法律职业资格考试制度以提高法律职业人员的整体素养和考生综合分析能力以及解决问题能力为价值取向,在报考人员范围、学历条件、报名考试的禁止性条件、考试内容和方式以及对取得法律职业资格人员的管理等五个方面表现出新的特征;在考试内容、通过率以及开考时间上对法学教育提出了新的挑战。为此,法学教育应实现通识教育和职业教育的紧密契合,优化调整法学教育内容及体系,处理好法律职业资格考试和课堂教学的关系,丰富和创新法学教育方式,实现统一法律职业资格考试与法学教育的良性互动。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年01期）
胡晓利,郭宏[3]（2018）在《法律职业资格考试制度下的法学本科“叁维”实践教学模式重构》一文中研究指出将法学本科实践教学置于国家统一法律职业资格考试制度所强调的专业与实践视域下来审视可知,由于案例分析、模拟法庭、专业实习这叁种实践教学形式在相当程度上被弱化而没有发挥其应有的训练场功能、演习场功能和主战场功能。基于应用型法律创新人才的培养目标,以提升法科学生职业技能为根本目的,构建法学本科"叁维"实践教学模式:基础性的案例分析、体验性的模拟法庭和实战性的专业实习。这一以递进、交叉、融合为特征的立体化实践教学模式在制度层面和操作层面的展开必将提升法科学生的职业技能,为培养应用型的法律创新人才做出基础性贡献。(本文来源于《现代教育科学》期刊2018年12期）
[4]（2018）在《陕西省人民政府办公厅关于建立省国家统一法律职业资格考试和职前培训工作联席会议制度的通知》一文中研究指出陕政办函[2018]259号各设区市人民政府,省人民政府各工作部门、各直属机构:为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发<关于完善国家统一法律职业资格制度的意见>的通知》(厅字[2015]25号),进一步加强对国家统一法律职业资格考试和职前培训工作的协调指导和督导检查,经省政府同意,建立省国家统一法律职业资格考试和职前培训工作(本文来源于《陕西省人民政府公报》期刊2018年22期）
[5]（2018）在《龙岩市人民政府办公室关于建立龙岩市国家统一法律职业资格考试联席会议制度的通知》一文中研究指出龙政办[2018]159号各县(市、区)人民政府,龙岩经济技术开发区(龙岩高新区)、厦门龙岩山海协作经济区管委会,中央、省属驻岩单位,市直属单位:为加强对国家统一法律职业资格考试工作的组织领导,强化部门协作配合,根据省人民政府办公厅《关于建立福建省国家统一法律职业资格考试联席会议制度的通知》(闽政办网传[2018]34号)精神,经市政府同意,建立龙岩市国家统一法律职业资格考试联席会议制度。联席会议由副市(本文来源于《龙岩市人民政府公报》期刊2018年09期）
尹业广,郭剑平[6]（2018）在《浅析统一法律职业资格制度下法学教育的机遇、挑战与改革方向》一文中研究指出党的十八大、十八届叁中全会和十八届四中全会以及一系列重要讲话精神与2015年6月中央全面深化改革领导小组审议通过的《关于完善国家统一法律职业资格制度的意见》(以下简称《意见》),为法学教育带来了发展机遇。但目前封闭的法学教育体系、轻视法律实务技能、忽视法律职业伦理的人才培养模式则无法达到社会预期。文章分析认为在统一法律职业资格制度(以下简称"法考")的背景下,高校应以此为契机,对法学教育进行改革,重视法律实务技能,注重学生法律职业伦理培养。(本文来源于《法制与经济》期刊2018年07期）
杜杉[7]（2018）在《云南省从今年起将实行国家统一法律职业资格考试制度》一文中研究指出今年是国家司法考试制度实施的第一年,云南省在组织实施工作中,有哪些具体政策规定?有哪些重大调整?考试工作如何安排?6月13日,云南省政府新闻办在海埂会堂举行2018年云南省国家统一法律职业资格考试新闻发布会,对相关问题进行了解答。扩大参加职业考试人员范围根据中央两办《意见》和全国人大常委会《决定》,司法部《实施办(本文来源于《时代金融》期刊2018年19期）
姜海涛[8]（2018）在《构建国家统一法律职业资格制度若干思考》一文中研究指出一般而言,法律职业是指受过专门的法律专业理论与实务训练,具有坚定的法治信仰,掌握娴熟的法律技能,接受严格的法律伦理约束,以法官、检察官和律师为代表的法律事务从业群体。与其他需要以专业知识为基础的职业比较,法律职业具有职业理念坚定性、职业主体特定性、职业专业法律性和职业伦理约束性等特征。合格的法律职业人员须经过专门的法学教育培养,严格的资格考试选拔,以及系统的职业技能培训,遵循着法律职业队伍形成的一般规(本文来源于《中国司法》期刊2018年01期）
魏叶青[9]（2017）在《国家统一法律职业资格考试制度起航》一文中研究指出9月16日至17日,被称为"最后一次国家司法考试"的全国第16次国家司法考试举行,报名和参与考试人数也创下了16年以来之最。从明年开始,这项考试将调整为国家统一法律职业资格考试,报考条件和考试范围也会发生变化。这一改变,与全国人大常委会近日通过修改的《中华人民共和国法官法》等法律有关。法官法等八部法律打包修改9月1日,十二届全国人大常委会第二十九次会议表决通过了修(本文来源于《人民之友》期刊2017年10期）
于浩[10]（2017）在《八法修改:完善法律职业准入制度》一文中研究指出为完善法律职业准入制度,健全国家统一法律职业资格考试制度,法官法等八部法律的修正案草案于8月28日提请在十二届全国人大常委会第二十九次会议审议。草案对法律职业人员范围、取得法律职业资格的条件、禁止从事法律职业的情形等作出规定。"完善法律职业资格制度,是党的十八届四中全会提出的重要任务,是加强法治工作队伍建设的基础性工程,对推进法治工作队伍正规化、专业化、职业化,提高法治工作质量和效率,维护国家安全和(本文来源于《中国人大》期刊2017年17期）
法律职业制度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
法律职业资格考试制度经历了由律考到司考再到法考的时代变迁。在新时代背景下,统一法律职业资格考试制度以提高法律职业人员的整体素养和考生综合分析能力以及解决问题能力为价值取向,在报考人员范围、学历条件、报名考试的禁止性条件、考试内容和方式以及对取得法律职业资格人员的管理等五个方面表现出新的特征;在考试内容、通过率以及开考时间上对法学教育提出了新的挑战。为此,法学教育应实现通识教育和职业教育的紧密契合,优化调整法学教育内容及体系,处理好法律职业资格考试和课堂教学的关系,丰富和创新法学教育方式,实现统一法律职业资格考试与法学教育的良性互动。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
法律职业制度论文参考文献
[1].向东,张庆来.国家统一法律职业资格制度与法学教育的供给侧改革[J].华北理工大学学报(社会科学版).2019
[2].宋智敏,余冬生.论统一法律职业资格考试制度对法学教育的挑战及其对策[J].当代教育理论与实践.2019
[3].胡晓利,郭宏.法律职业资格考试制度下的法学本科“叁维”实践教学模式重构[J].现代教育科学.2018
[4]..陕西省人民政府办公厅关于建立省国家统一法律职业资格考试和职前培训工作联席会议制度的通知[J].陕西省人民政府公报.2018
[5]..龙岩市人民政府办公室关于建立龙岩市国家统一法律职业资格考试联席会议制度的通知[J].龙岩市人民政府公报.2018
[6].尹业广,郭剑平.浅析统一法律职业资格制度下法学教育的机遇、挑战与改革方向[J].法制与经济.2018
[7].杜杉.云南省从今年起将实行国家统一法律职业资格考试制度[J].时代金融.2018
[8].姜海涛.构建国家统一法律职业资格制度若干思考[J].中国司法.2018
[9].魏叶青.国家统一法律职业资格考试制度起航[J].人民之友.2017
[10].于浩.八法修改:完善法律职业准入制度[J].中国人大.2017
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