四川省仁寿县龙正镇小学校620562
摘要：英语是一门语言学科，学习的最终目的是为了能够让学生在与他人熟练地交谈。小学阶段的英语教学是学习的基础阶段。在这一时期教师不仅要培养学生对英语的学习兴趣，更多情况下是让学生在正确的语言环境中认识英语，让学生对英语有正确的认识。因此，本文就从小学英语教学中语音教学应采取的策略来进行详细的叙述。
关键词：小学英语语音实践策略
语音学习是语言学习的物质基础和前提，在小学英语教学中语音在教学中起着重要的作用。想要学好英语就必须具备良好的语音基础。语音学习不好不仅影响学生的学习速度，而且在一定程度上影响学生对英语的兴趣。因此，作为小学阶段的英语教师要从教学方式入手，重视英语语音教学，培养学生良好的发音习惯，从不断的实践中寻求最有效的策略来帮助学生提升语音的学习。
一、提升小学英语语音教学的具体策略
1.注重方法教学，激发学生的学习兴趣。小学英语教学的重点在于教师要从教学发音入手，让学生在地道的语言环境中感知英语语调和发音的技巧。小学阶段的英语教学关键在于学生对英语学习兴趣的激发，学生对英语有足够的兴趣之后，在学习上才能有足够的信心去学好这门课程。再者就是课堂教学氛围对学生也有一定的影响，因此，教师就要尝试多种方法教学，提升学生的学习兴趣，把握好课堂教学氛围，在提升学生学习兴趣的同时，注重学生发音的准确性。首先，教师应归纳总结，以点带面。对于低年级的学生教师应当注意不要求学生学习具体的音标，但应掌握发音的规律。教师在教学中将符合统一规则的词汇进行归纳，归纳有助于掌握这些单词的发音。其次，启发诱导，加深理解。教师在课堂上应启发学生关注英语中汉语拼音与英语音素、单词与单词、字母与发音、汉语的声调与英语语调之间的联系，加深理解。找出容易混淆的内容，结合读、练，分清异同，通过各种练习，如比赛、分组、对练等强化记忆。最后，说唱结合，注重韵律。小学生正处于一个好动的时期，喜欢唱歌、跳舞。教师在教学的过程中可以利用这一点，将语音教学的内容编成歌曲。通过节奏性和韵律的歌曲，培养学生的语感。
2.创设情境教学，帮助学生更好地学习语音。在小学英语语音教学中，教师只是给学生讲学习理论是不行的，该学生处于学习的基础阶段，在理解程度上还欠缺一些能力。而教师作为知识的传授者，在教学中更要严格要求自己，采取鼓励式的方式进行教学，将课堂教学效益提升到最大化。例如，在教学《Unit5Happybirthday!》这节教学内容时，教师可以买一个生日蛋糕拿到班级中，当上课铃声响起的时候，教师可以借助多媒体教具播放生日歌曲。学生看到生日蛋糕的时候注意力就会集中到蛋糕上。这样教师再引入一些小小的读音测试游戏，学生在玩乐期间记忆力就会很强。在学生学习有进步的时候，多鼓励学生。坚持认读同步，发音和记忆字母同步，在学生读累了之后教师就可以给每位学生分发蛋糕，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，学生在学习中亦可以在快乐中体验英语学习的乐趣。
3.养成良好的朗读习惯。朗读是语言学习必不可少的一环。学生养成良好的英语朗读习惯，可以切实打好语音、语调的基础。首先，要培养学生大声朗读的习惯，大声朗读是避免学生学成“哑巴英语”，更重要的是学生在大声朗读时可以集中注意力，同时动用了脑、发音器官和听觉器官，增强对脑部刺激的程度，巩固记忆所读的内容。其次，要培养学生眼到、口到和心到的良好朗读习惯。低年级学生朗读时往往随心所欲，不注意停顿，甚至读破句，教师在教学过程中新授朗读句子时，就要教会学生断句。刚开始，学生对断句理解有一定的难度，但经过多次朗读后会有明显的进步。教材中的每篇课文都有配套录音，小学生模仿能力强，他们坚持跟着地道的课文录音朗读，就会不自觉地与课文标准规范的音调进行对比，纠正错误的发音。久而久之，其对语音语调的掌控就会有所提高。
4.养成阅读习惯，在阅读中寻找语感。为了培养学生的语感，教师可以播放一些音乐来提升学生的学习兴趣。学生也可以通过演讲的方式来介绍自己喜欢的音乐，在听自己喜欢的音乐时最希望和谁在一起，自己所会的舞蹈有哪些？而其他的学生则是通过对比其它同学的演讲语句来找出自己发音的不足。慢慢地教师则可以每天给学生布置一个演讲的小任务，每天上课之前的十分钟找一个小组上来进演讲练习。慢慢地时间长了之后学生就会养成自主阅读的好习惯。在不断的阅读中来提升学生语音的标准性。
二、结语
综上所述，在小学阶段英语教学中，教师要认清当前学生在语音学习上的问题。针对具体问题采取针对性的措施来帮助学生更好地学习英语。教师在提升自身专业素质的同时，要把握好学生学习的特点，提升课堂教学的趣味性，这样才能更好地提高小学阶段语音教学效率。能够更好地帮助小学生掌握发音规则，促进英语学习水平的整体提升。
参考文献
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