孟小花陕西省岐山县陕九学校722400
【摘要】在学校的教学活动，班主任工作在其中有着重要的作用，首先班主任老师对于班级和学生管理要有着合适的方式，其次在其在学校、家长、学生中属于枢纽和桥梁的作用，所以班主任在学习的同时，需要加强自身的管理水平和管理能力，用以更好的服务教学和管理工作
【关键词】初中班主任；班级管理；沟通艺术
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-145-01
引言
对于学生教学来说，班主任在其中有着重要的任务，其是学生在家长之外挤出时间最长的教师，其的管理和沟通对于学生有着重要的影响，学生在校期间，多属于成长和发育阶段，再次阶段班主任教师对于学生的成长和帮助有着重要的意义，良好的共同可以使教师和学生之间产生信任的桥梁，从而产生对于学生来说积极的作用，是学生成长和发育的关键所在。
1班主任与学生沟通的现状分析
在现代教育体系内，班主任是班级管理的核心。班主任在与学生沟通交流过程中，由于不注重语言艺术性和交流艺术性，往往会造成班主任与学生之间的隔阂。构建新型的学校班级管理模式和管理结构，既是学生自身的需求，同时也是现代教育的必然要求。班主任作为班级管理的核心，在与学生沟通的过程中，经常不注重沟通交流艺术，沟通形式简单粗暴，将学生作为班级管理的对象，而不是沟通交流的对象。在这样的情况下，学生一般都存在比较强的逆反心理，对班主任的管理存在一定的抵触情绪，造成了班级关系紧张的情况。在与学校生沟通交流过程中，班主任由于缺乏正确的管理理念指引，容易忽视学生的主体地位，不利于和谐班级关系的构建。基于此，提升班主任与学生沟通交流的艺术性，对于现代班级管理而言，具有十分重要的意义。
2班主任使用沟通艺术的重要意义
现代学生的独立意识和自主意识越来越强，就目前现状，提升班主任沟通艺术性，是对于提升班级的整体管理水平，具有着十分重要的意义。对于提升班主任沟通管理的艺术性来说，首先其可以强化管理制度，加强了执行力和落实力的实施，容易使学生产生信服感，全面规范学生行为，对于学生使用正规管理体系。同时通过人性化的教育模式，可以帮助和引导学生将学习兴趣和时间放在学习中，全面提升教育质量。而随着经济社会的快速发展，互联网在工作生活中的广泛使用，各种社会思潮开始向校园蔓延，这同时也是对与班主任管理的一种考验，如何提高班主任和学生沟通交流的艺术性，从而可以实现班级的人性化管理。是目前大部分教师需要研究结局的问题，在现教育阶段，很多学生与家长出现疏远的现象，特别是对家长管教存在较强的逆反心理，通过班主任与学生的沟通交流，可以弥补家庭教育的不足，实现管理水平的有效提升。
3班主任班级管理中沟通艺术的总结
3.1沟通的针对性
有效沟通的实现取决与沟通双方的了解程度，在班级管理中，班主任处于核心地位，掌握着沟通的主动权，应对班级成员有一个全面的了解，并通过个体调查研究，来增强沟通的针对性，包括对班干部的调查、中等生的调查以及成绩较差、较顽皮学生的调查，如通过约谈班干部来了解班级课堂学习情况，学生在每节课上的表现等。学生是一个独立的个体，有其自身的性格特点，会有不同的想法，应给予足够的尊重，采用不同的沟通方式去了解，促进其健康发展。
3.2沟通的广泛性
班级是一个集体学习、活动的场所，无论是开展教学还是组织活动，都要面对整个班集体成员，班主任需要与学生保持畅通、公开的交流，而公开交流则势必要保证沟通的广泛性，班主任表扬一名同学，在全班公布，实际上是在树立榜样，希望对其他同学也能够产生积极的影响，而在纠正某一项错误时，则是希望引起所有同学的注意，同时还应引导全班范围的沟通交流，增强班级内部沟通，增进师生、生生之间的了解和感情。
3.3沟通的感染性
班主任的工作方式存在一定的差异，都有其自身的优点，应将优点展现在学生面前，使学生能够对其充满敬佩和喜欢。一方面，班主任往往是学生崇拜的对象，首先要能够以身作则，发挥自己的榜样作用，通过自己的一言一行来影响整个班集体，为班级管理打好群众基础；另一方面，班主任面对的群体较为特殊，应时刻保持冷静的头脑，通过有感染力的沟通交流来拉近与学生之间的距离，让学生感受到真实的感情，与学校生打成一片，得到学生的认同，成为学校生群体中公认的“孩子王”，班主任多从学生的角度想问题、看问题，也能使自己获得新的认识和体验。
4提升班主任班级管理艺术的实践分析
4.1注重人文交流环境的营造
作为班主任，要提升与学生沟通交流的艺术性，就要营造友好的人际环境，加强学生的团队意识，促进学生的健康成长。人际环境对于学生的学习和生活十分重要。班主任要通过组织班会、联谊会、集体郊游、歌舞比赛、球类比赛、志愿者服务等活动，丰富学生的课余生活，加强学生间的沟通了解。更重要的是，学校班主任要积极动员学生参与全校活动，培养学生对班集体的责任感、荣誉感、归属感，增强班集体的凝聚力和向心力。
4.2释放学生的自主管理能力
班主任由于和学生有年龄差距，因此必然存在一定的隔阂。通过学生“自治”的方式，让班干部充当传递自己声音的载体，可以有效提升沟通交流的有效性。要选拔合适的班干部，增强对学生的服务力量，强化学生的自我管理能力。在学校教育体系内，班干部是班主任实施班级管理的有力助手，同时也是学生学习和生活的主要服务者。班主任在选拔班干部上，既要重视候选人员的管理和协调能力，更要重视候选人员的思想品质，通过对德、能、勤、智、廉的综合考量，确保班干部在协助管理班级的过程中保持公正之心，并积极团结同学、关心同学，乐于为同学服务。只有如此，班干部才能得到学生的普遍认可，才能实现学生“自治”目标。
总结
综上所述，伴随着新课改的不断加深，优化班级管模式，全面提升班主任沟通管理交流上的艺术性，是目前班级管理的重要方向。同时在学校班级管理的实践中，由于缺乏科学性的理念指导，导致大部分班主任不关注与学生沟通交流的艺术性，使得在管理上存在诸多管理方面的问题。基于此，班主任要创新管理理念，转变沟通方式，充分践行“以学生为主的教育理念”，尊重学生在教学当中的主体地位，全面提升班级综合管理水平，从而实现素质教育目标。
参考文献
[1]班级管理中塑造学生健康人格[J].欧阳燕良.考试周刊2018年40期
[2]浅析小学班级管理问题及对策研究[J].冀欢菁.新课程(中)2018年02期