论文摘要
混合教学集中了传统教学与现代信息技术的优点,注重课前、课堂、课后的综合作用,同时应优化学生学习效果评价方式。从提高学生的综合素质出发,把混合教学分为课前、课堂、课后三个层次,从参与度、交互度、效果度三个维度全面评价学生学习效果,然后对得到的九个数据进行赋权加总,并建议根据具体情况选用不同的赋权方法,为大数据平台下的学生学习效果综合评价体系提供有益借鉴。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 周开权
关键词: 混合教学,数据挖掘,学习效果
来源: 中国教育技术装备 2019年22期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 苏州旅游与财经高等职业技术学校
基金: 江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于‘教是为了不教’思想的五年制高职混合教学模式的研究与实践”（课题编号：YZ-c,2016,10）阶段性研究成果
分类号: G434;TP311.13
页码: 57-59
总页数: 3
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