导读:本文包含了规则构成论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:已决事实,免证,待证事实,程序相当
规则构成论文文献综述
马贵翔,欧阳平平[1]（2019）在《已决事实免证规则的构成探析》一文中研究指出已决事实免证规则是已决事实在后诉中免证适用的具体规则,是指已为前诉法院裁判所确认的事实与后诉待证事实属于同一事实时,当事人无需举证证明,后诉法院可以依据前诉裁判直接予以认定,但有相反证据足以推翻该事实的除外。已决事实免证在后诉中正确适用前提是已决事实与待证事实属同一事实且前后诉程序相当,其主要规则是待证事实与已决事实证明标准层次性的正确把握。此外,也应当设置已决事实免证适用的程序规则。(本文来源于《兰州学刊》期刊2019年11期）
段晓红,李羿锦[2]（2019）在《非货币性资产投资所得税规则反思——以所得构成要件为分析工具》一文中研究指出从法理上看,认定所得税法上的"所得"必须具备两大构成要件:存在资产增益和收益已经实现。以此为依据反思我国关于非货币性资产投资增值的所得税规则,发现当前我国非货币性资产投资的所得税规则是直接在资产转让行为发生的时点确认所得,并要求个人一次性缴纳所得税、企业5年内平均分摊缴纳所得税,这样的规定违背了收益实现原则的要求。因此,建议根据对非货币性资产投资增值部分的后续处理是否产生与原资产相分离的纳税必要资金,来区分认定所得的可税性;同时,基于鼓励投资的目的和税收稽征便利的要求,细化对纳税义务发生时点、支付对价形式以及纳税信息留存事项等的相关规定。(本文来源于《财会月刊》期刊2019年17期）
陈洪兵[3]（2019）在《质疑加重构成与量刑规则的区分——兼与张明楷、柏浪涛、王彦强叁位商榷》一文中研究指出区分说批评传统加重构成说不当扩大了未遂犯处罚范围,提出应将法定刑升格条件区分为加重构成与量刑规则,认为前者存在未遂、后者不存在未遂。其中,行为类型标准说与构成要件品质标准说认为,行为人意图盗窃数额(特别)巨大财物而未得逞的,仅成立盗窃数额较大的未遂、适用数额较大的法定刑。这种立场明显与客观未遂论相冲突,亦不利于保护法益,还会形成罪刑失衡的"断崖式"判罚结果,因而不具有合理性。是否成立未遂,只需根据行为是否已经对法益形成了现实、紧迫的危险进行客观判断。《盗窃解释》与《诈骗解释》中关于未遂犯的规定只是注意性规定,即,无论是盗窃、诈骗数额较大、巨大还是特别巨大,均能成立未遂,并应适用相应的法定刑。(本文来源于《浙江工商大学学报》期刊2019年04期）
王兵兵[4]（2018）在《刑法中“同时(又)构成其他犯罪”条款的解释规则研究》一文中研究指出在刑法分则中,涉及"同时(又)构成其他犯罪"的条款总共有12条,其中除第198条第2款有关保险诈骗罪处罚的规定以及第244条之一第2款有关雇用童工从事危重劳动罪的处罚规定为数罪并罚之外,其余条款皆规定为择一重罪处罚。对于择一重罪的规定定罪处罚无论是理论上还是实务中几乎都是按照条文的字面含义以想象竞合犯理论加以处理。例如,2008年12月14日中午,孙伟铭与其父母在成都市成华区万年场"四方阁"酒楼(本文来源于《四川大学法律评论》期刊2018年01期）
姚丽,励贺林[5]（2018）在《利用税法规则错配避税不构成“非法国家援助”?——评欧盟对麦当劳国家援助调查的裁定》一文中研究指出2018年9月19日,欧盟委员会发布对麦当劳"非法国家援助"调查的最终结论,裁定因卢森堡与美国存在税法规则错配,麦当劳在卢美两国间双重不纳税的避税实践不构成"非法国家援助"。欧盟对麦当劳的裁定较之前对其他跨国企业集团的裁定发生重大改变,本文对此予以重点观察和分析,并从提升我国税制竞争力角度给出相应启示和政策建议。(本文来源于《国际税收》期刊2018年10期）
徐雅飒[6]（2018）在《量刑规则与加重构成的二维视域——理论反思与制度完善》一文中研究指出传统刑法理论将加重构成与量刑规则采取一体化的处理方式欠缺理论正当性与合理性,有违罪责相适应的基本原理,难以解释类行为的刑罚适用显着差异化问题。采取加重构成与量刑规则相区分的二维视域,不仅具有理论上的必要性,而且能更为理性地解决同类行为的量刑均衡化问题,是一种具有实践支撑理论基础的模式选择。(本文来源于《河南社会科学》期刊2018年10期）
谭赛[7]（2018）在《论我国《行政诉讼法》中权力规则的构成及其完善》一文中研究指出《行政诉讼法》中权力规则是指以文字为载体,指向程序法律活动,表达立法者对公权力主体从事职务行为时的立法期待与立法期许。一切权力都有被滥用的风险,在《行政诉讼法》中审判权、检察权以及行政权等各种权力错综复杂,需要权力规则对这些权力活动进行有效约束;但目前我国《行政诉讼法》中的权力规则存在着规则总体数量少、义务性内容少以及部分规则内容过于简单等问题亟待解决与完善,因此提出提高对权力规则整体的重视程度、立法时充分考虑到行政诉讼的特点以及对权力规则的立法内容进行完善的相关建议。(本文来源于《理论观察》期刊2018年08期）
何玲瑜[8]（2018）在《违反S-K规则下303条目是否构成10b-5规则之诉由:美国上诉法院歧见研究》一文中研究指出美国联邦第二巡回区上诉法院在Stratte-McClure v.Morgan Stanley案之后的Indiana Pub.Ret.Sys.v.SAIC,Inc.案中延续了自己的观点,认为发行人的披露遗漏了SEC的S-K规则下的303条目所要求的信息,即使这些遗漏并未致使此前的披露发生误导,发行人也应被认定为实施了10b-5规则下的证券欺诈而承担赔偿责任。但该结论与第叁巡回区上诉法院在Oran v.Stafford案和第九巡回区上诉法院在In re NVIDIA Corp.Sec.Litig案中得出的结论存在重大分歧。巡回区上诉法院分歧的焦点集中在303条目是否为满足第10(b)节以及10b-5规则的目的而创建一个披露义务以及303条目与10b-5规则不同的重大性检测标准的认定。通过对叁份判决书的分析,可以发现,在对303条目与10b-5规则的相关性争论不休的背后,实则隐藏的法理问题是美国证券欺诈法律责任中民事诉权和行政监管之间的相关利益平衡。(本文来源于《金融服务法评论》期刊2018年00期）
马贵翔,韩康[9]（2017）在《实物证据鉴真规则的构成探析》一文中研究指出实物证据鉴真规则以确保实物证据的真实性为目的,其一般构成是证据保管链的完整性规则,主要包括保管主体适格、取证程序合法、证据交接及时、运输过程严密、保管条件完备等方面的内容;其特别构成包括邮政运输、文书瑕疵、客观不能和印证等例外情形设置。(本文来源于《浙江工商大学学报》期刊2017年06期）
高璐[10]（2017）在《规则动词的现在分词的构成》一文中研究指出(本文来源于《小学生学习指导》期刊2017年Z1期）
规则构成论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从法理上看,认定所得税法上的"所得"必须具备两大构成要件:存在资产增益和收益已经实现。以此为依据反思我国关于非货币性资产投资增值的所得税规则,发现当前我国非货币性资产投资的所得税规则是直接在资产转让行为发生的时点确认所得,并要求个人一次性缴纳所得税、企业5年内平均分摊缴纳所得税,这样的规定违背了收益实现原则的要求。因此,建议根据对非货币性资产投资增值部分的后续处理是否产生与原资产相分离的纳税必要资金,来区分认定所得的可税性;同时,基于鼓励投资的目的和税收稽征便利的要求,细化对纳税义务发生时点、支付对价形式以及纳税信息留存事项等的相关规定。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
规则构成论文参考文献
[1].马贵翔,欧阳平平.已决事实免证规则的构成探析[J].兰州学刊.2019
[2].段晓红,李羿锦.非货币性资产投资所得税规则反思——以所得构成要件为分析工具[J].财会月刊.2019
[3].陈洪兵.质疑加重构成与量刑规则的区分——兼与张明楷、柏浪涛、王彦强叁位商榷[J].浙江工商大学学报.2019
[4].王兵兵.刑法中“同时(又)构成其他犯罪”条款的解释规则研究[J].四川大学法律评论.2018
[5].姚丽,励贺林.利用税法规则错配避税不构成“非法国家援助”?——评欧盟对麦当劳国家援助调查的裁定[J].国际税收.2018
[6].徐雅飒.量刑规则与加重构成的二维视域——理论反思与制度完善[J].河南社会科学.2018
[7].谭赛.论我国《行政诉讼法》中权力规则的构成及其完善[J].理论观察.2018
[8].何玲瑜.违反S-K规则下303条目是否构成10b-5规则之诉由:美国上诉法院歧见研究[J].金融服务法评论.2018
[9].马贵翔,韩康.实物证据鉴真规则的构成探析[J].浙江工商大学学报.2017
[10].高璐.规则动词的现在分词的构成[J].小学生学习指导.2017