孔福平山西省新绛县西街实验小学043100
摘要用新的理念去指导自身的教学实践，提高课堂教学水平。
关键词小学数学教学
新课程标准是根据当前的社会形势，时代科学领域的发展和此时我国教育所需，编排的新的教育依据，当前与时俱进的教育是素质教育和创新教育。而课堂教育是教育的主阵地、主渠道，所以我们如果要在新课标下畅通无阻，达到预期的目的，主阵地、主渠道必须进行深化改革，探求新的教育领域。我们作为新课标的执行者应从以下几方面去思考去探索。
第一、在新课标下，教育工作者的理念要改变。
新课程标准的根本目的是为了发展学生的综合素质，特别是创新思维和创新能力的培养，这就要求我们教师必须在课堂教学中牢固树立以人为本，以学生的持续发展为中心的课堂教育教学新理念。具体来讲，首先要改变传统教学大规模复制的教学方式，为人的创造性发展开拓广阔的自由空间。从“以教育者为中心”“教会学生知识”转向“教会学生学习”。才能在新观念的支配下转换陈旧的教育方式，才能去探索新的教育领域，备新的教学方案，用新的教学方法去管理和组织学生。用这种新的理念去指导自身的教学实践，提高课堂教学水平。
第二、在新课标下，课堂教学方法要改革。
现在，我们提出向课堂要质量，向方法要质量的目标，那么我们就要在新课标的依据下，对教学方法进行大胆的探索和研究，现在的教学不是给学生授之以渔，而是授之以鱼。比如，教学课本的改编，许多知识不是直接给出前人摸索出的规律，而是先让学生观察生活实例，经过自主探究，最后才得出结论，让学生知道如何去探索知识领域的奥秘。这种编排也给教师如何去安排教学方法一个宽阔的探索领域，不断去探究一个新的教学方法。在课堂中，我也经过了大胆创新教学方法，而且颇有成效。比如，我在教学中采用了任何新知识都让学生先学，学生会的教师不教，我在教《数字的用处》时，首先让学生收集了大量的资料，这样学生通过上网、询问他人已经知道数字在日常生活中的用处，课堂上学生已经学会许多新知识，教师只进行补充和总结，这样学生加深了印象，也提高了兴趣，增强了教学效率。再如在教《圆的认识》时，我先让学生观察了生活中有圆的物体，再让学生探索圆内的知识，这样提高了学生的求知欲，相应的也提高了教学效率，要完成现代教育新课标，课堂改革势在必行。另外，在现有的教材下，课中要求我们要通过激趣导向，激发学生的求知热情，使其乐于学习，使其自其入境；要通过设为质疑，使学生敢于质疑，勤于质疑。学会质疑，学会析疑；通过点拨导思，引导学生活学，使其逐步形成科学的思维习惯于能力；通过相机导评，引导学生逐步学会自我评价，自我矫正，自我完善；通过拓思导创，引导学生善于学习，提高学生创新的意识和能力。要竭力增强课堂教学结构的开放性、多元性，组织形式的灵活性，教学活动的实践性。切实把课堂教学变为探索知识—转化知识—实践创新的学习过程，促进学生生动主动全面的发展。
第三、新课标下，课堂教学手段要改革。
现代心理学家告诉我们：课堂教学中学生所接受的信息20%来自听觉，约80%来自视觉，科学合理的应用传统媒体和现代教育技术媒体，可以大大增加学生的信息量，有利于信息的加工处理，况且现在新教材的编排也增加了信息技术教学的分量，这就要求我们的课堂手段要从现代教育技术的应用，开发、研究、管理等方面进行创新，这种教学方式在我们的学校的实验中也取得了很大的成效。运用电脑制课件，放在屏幕上，让学生像看动画片一样，这样就增强了学生的兴趣，也可以使枯燥的知识生动化、趣味化。比如，我们学校的某一位老师在讲《王二小故事》时，根据课本上的几幅图编排了一些画面，制成了课件，模仿性很强的学生在课下自己编排了这个故事，他们为了记台词，主动背会课文，为了增强故事的艺术效果，他们在各方面都有了创新，而且登台演出，受到许多领导和老师们的好评，这样学生在浓厚的兴趣中自觉的学会了知识，而且培养了学生各方面的能力，我们现在还经常采用网上教学资源进行教学，现在信息技术教学手段是摆在我们面前的新的研究课题，它对教学还有更大更多的帮助，我们赶快抓紧时机去挖掘它的能力。让它最大限度的发挥教学手段在课堂教学中的特殊作用，很大程度上提高课堂教学效果。
第四，在新课标下，教师的课堂效果和学生的课堂学习效果的评价也要改革。
在素质教育和创新教育的提出，在新课标下，对教师的教学效果评价和学生学习的效果评价都要有所改变。对教师教的课堂效果要着重看是否以学生发展为本，是否注重启迪学生创新思维，是否注重学法指导，是否注重能力习惯培养和现代教学手段的应用；对学生的课堂学习效果，不仅仅只看学生一个题目做的对错或一次测验成绩的好坏，而是着重点看学生是否参与学习，是否自主学习，是否会质疑问难，发表独立见解，是否善于合作，学有所获，是否掌握了新课标教给的学习方法和理论思想。这样科学评价课堂教学，可以推动课堂教学的改革和创新，帮助新课标的实现。
面对新的教学大纲，面对信息时代，知识经济的新挑战、新要求，我们教育工作者必须以强烈的改革创新精神，瞄准创新目标，实践创新能力的培养，为提高这个着重点，选准课堂教学这个切入点，抓好工作的起步点，努力营造教学改革的新环境，取的教学改革的突破，开创教育教学工作的新纪元。