（广东省肇庆市第十六小学，526000）
摘要：通过多媒体课件和游戏教学，激发兴趣，感受英语情感。创设适当情景，增强英语情感。英语课上的成功体验，更能催化英语情感。充分调动孩子们学习的主动性，是培养英语情感的动力。
关键词：激发兴趣；创设情景；学习的主动性；激励机制；学生英语情感
古人云：“亲其师，信其道。”教学活动是教师和学生的双边活动，教师只是教学活动的组织者、指导者，学生才是这一活动的主体。尤其是小学生，他们对学科的情感常取决于对任课教师的喜好。我认为，一位老师无论是课堂内外，如果对全班每个学生都一视同仁，亲切和蔼，与学生一起做游戏，一起唱歌等，孩子们就会喜欢上这位老师，从而喜欢上他所任的学科。因此，和谐的英语师生关系是培养小学生英语情感的关键。以下，我想谈谈一些自身的体会。
一、通过多媒体课件和游戏教学，激发兴趣，感受英语情感
心理学研究表明，小学生的年龄特点是：好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短。为此，作为一名小学英语教师，我会在教学中有目的地组织丰富多彩的教学活动，激发他们的兴趣。让孩子们变“要我学”为“我要学”。实践证明，游戏活动可以调动学生学习的积极性。若能将课堂知识融于游戏中，学生就会乐于学习。如我在教动物类单词时，有：cat，dog，bird，panda，tiger，monkey等，我先用课件制作模仿动物的声音或这些动物喜欢的东西，让孩子们猜，果然，孩子们很快就能说出动物，我就要求他们边说单词，边模仿该动物的声音、动作等。这样，孩子们掌握得很迅速且很愉快。又如我教方位词：left，right，straight时，我跟孩子们玩了一个游戏：用布蒙住一个小孩的眼睛，让他从讲台开始，按老师的指令：Gostraight，turnleft/right.在课室走动，当老师喊“STOP”时，让孩子猜他left/right（左或右边的）同学是谁。孩子们一下子变得非常认真，教学效果就马上体现出来了。
二、创设适当情景，增强英语情感
在英语教学中，教师应通过创设出适当的情境，激发小学生的积极情感。例如我在教形容词比较级、最高级时，我会找几个学生上讲台，让全班同学先用问句问：“Howold/tall/heavyareyou？”他们回答后，继续让同学们根据数据作比较：Aisolder/taller/heavierthanB.Cisolder/taller/heavierthanB.SoCistheoldest/tallest/heaviest.通过这样的创设，孩子们在实际情境下轻松愉快地学到了知识。这样，通过实际情景，孩子们从想说，到会说，到乐说，从而增强了他们对英语的积极情感。
三、英语课上的成功体验，更能催化英语情感
心理学研究表明：学生在体验成功愉悦的同时会产生积极的情感倾向，从而对学习产生新的热情，强化兴趣。所以，我在英语课堂教学中，对孩子一直坚持以表扬鼓励为主。“Verygood，Great，Wonderful，Excellent...”一直是我的口头禅；对一些基础稍差的学生，我一般让他们背刚教完的英语单词，让他们有成功感；对于学习优秀的学生，我就让他们翻译句子等。还有，我总是不吝啬地伸出大拇指给他们，看到他们受鼓励后展出的笑容，我也感到格外高兴。在课外作业中，我也注意运用各种奖励机制，如书写好，卷面整洁的作业上面批上“A+”，练习全对的，在本子上批“A”加“good”，使每个学生在获得了点滴成功，体验到成功的快乐。这样一来，孩子们会认为英语是他能学好的课程，从而树立学好英语的自信心。
四、充分调动孩子们学习的主动性，是培养英语情感的动力
一堂课只有40分钟，老师不可能面面俱到，照顾到每个学生。于是，我将学生根据座位分成多个三人小组、四人小组，要求他们通过准备，上讲台表演已学课文并评分。如果学生能把课文中的句子完整背出，小组就会得到5分的奖励；若学生们加了动作和夸张的表情，则再各加1分。其实，孩子们的天性是喜好表演的。我尽量每周安排一到两节课让他们表演，而且因为有加分环节，孩子们的积极性也越来越强。于是，优生带动学困生，一起练习一起演。这样就能充分调动孩子们学习英语的主动性，使他们的英语水平得到充分及时的展现和提高。
还有，小学高年级学生会有害羞不敢举手发言现象，我想了一个让孩子们不得不全班参与的办法：事先把孩子们的学号写在两种颜色的小卡纸上，两种颜色分别写上男生学号和女生学号，如男蓝色、女红色。在课堂上实行抽签形式，可以老师抽，也可以让学生抽，这样，孩子们想到随时会抽到自己而不得不认真对待老师提出的每一个问题或要求，从而充分调动孩子们学习的主动性，培养他们积极的英语情感。
五、运用多种激励机制，加强学生英语情感的积极性
平时，我对每个学生取得的成绩及点滴进步都会及时予以肯定，如：我在上课时会找出当节课英语学得好一点的学生为当天的小老师，让他教同学们读星句。这样，在一定程度上促进了优等生的学习积极性。还有，我会利用孩子们的好胜心理，尽量多的在课堂上进行各种分组比赛:如1234组，男女同学两组等，还适当加上纪律分。这样操作后，发现孩子们能更加认真听讲，还提高了他们的学习兴趣。另外，我还根据学生们各自的特点，如：作业认真，上课大胆发言，表演很棒，成绩进步等等，适时给家长发送表扬稿，这样孩子们对英语学习就更积极了。
综上所述，为了更好地培养小学生的英语情感，我们英语教师应充分发挥教师的指导作用，坚持以学生为主体，想方设法利用各种教学手段，通过各种多媒体课件和游戏教学，创设适当情景，让孩子们有充分的成功体验，再充分调动孩子们学习的主动性，运用多种激励机制，加强学生英语情感的积极性。只要能增强小学生们的求知欲及对学习英语的浓厚兴趣，就能让孩子们产生较强的学习动力。这样，孩子们就一定能及早地拿到英语学习的这把钥匙，轻松跨入英语的大门，从而使我们的小学英语教学达到更高的水平。
参考文献
[1]龚亚夫.《英语教学方法》[M]，北京:人民教育出版社，2008.
[2]《英语的读和背》[N]，中国教育报.