导读:本文包含了东风中学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:东风,学校,示范性,鹰潭市,中学,玉林市,湘潭市。
东风中学论文文献综述
李树华,赵志伟,张煜坤[1]（2019）在《周口市文昌中学 乘新时代东风 谱大成之华章》一文中研究指出砺学弘文，昌达天下，周口市文昌中学以“为家长培养好孩子，为社会培养好公民，为国家培养好栋梁”为办学目标，以“百年文昌，千年书院”为发展愿景。短短几年间，每年拥有在校高中生4000余名，高考一本上线率达21%，实现清华北大零突破，共有10多名学生在飞行员招(本文来源于《河南日报》期刊2019-05-15）
杨骐瑜[2]（2018）在《高中英语语言点教学小组合作型学习策略研究》一文中研究指出为促进教育改革,四川很多高中学校开始实行分层走班教学,并主张各学科教师在课堂运用小组合作教学模式。就英语学科而言,很多教师在培养学生“听”、“说”能力的听力和口语课堂上开始采用小组合作学习模式,并且取得了不俗的成效,而由于高中英语知识内容多,教学任务重等多方面的因素,在培养“读”、“写”能力的语言点教学的课堂里教师极少采用小组合作教学。合作学习是否也适用于高中英语语言点教学,为此设计了对照实验,对基础情况相同的两个班级在语言点教学过程中,分别采用小组合作教学和传统教学,并通过对比实验后两班的教学成效来判定小组合作教学运用于语言点教学后是否能提升学生的学习积极性、能否提高学生在语言点方面的知识保存率和能否增强学生的竞争力和合作能力。具体做法为:笔者对实验班同学根据“异质分组”的原则,将54名同学平均分为9组,班级同学以小组为单位参与笔者设计的课堂活动,笔者对小组学习成效按照既定标准对小组做出测评和相应的奖惩。从实验班和对照班实验后成绩对比、对实验班同学的问卷调查和部分同学的访谈结果,笔者验证了小组合作教学运用于高中英语语言点教学的确有其不可忽略的实用价值,同时,笔者也总结了小组合作学习运用于高中语言点教学过程中存在的问题,进而提出了改进的建议。(本文来源于《华中师范大学》期刊2018-09-01）
陈翔[3]（2018）在《借得东风花正花红——中学传统文化教育途径探微》一文中研究指出针对目前传统文化教育重视程度不足的现状,应从加强宣传营造氛围,活动引领提升素质,打造环境凸显特色,家校联合形成合力等方面入手,达到潜移默化润物无声的效果,让传统文化教育重新焕发新的光彩和活力。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年08期）
党立杰,潘峰[4]（2017）在《教职工的“幸福加油站”》一文中研究指出开展“一日捐”活动、举行教育教学技能竞赛、启动教职工社团活动、开展“叁八妇女节”系列庆祝活动、推进教职工安康保险工作、完成学校“最美一线职工”推荐、慰问援藏教师陈先龙家属、购买湖北口回族乡坎子山村爱心蔬菜……这些实事，只是东风高级中学（以下简称东风高中）(本文来源于《十堰日报》期刊2017-10-20）
毛兰[5]（2017）在《雨润书堂桃李灼 东风再借发新枝——湖南省湘潭市第十八中学》一文中研究指出在巍峨的书堂山下,在迷人的烧汤河边,闪耀着一颗璀璨的明珠。这里,书香满园;这里,绿荫遍地。这,是雏鹰展翅的高地;这,是梦想起飞的舞台。这,就是坐落于湖南省湘潭市雨湖区响塘乡金湖村的湖南省湘潭市第十八中学(以下简称"市十八中")——原湖南省湘潭县第七中学。一、宁静致远,山村里的现代学堂市十八中背倚书堂山麓,近衔烧汤河畔,融青山绿水于一体,享自然造化(本文来源于《教师》期刊2017年27期）
[6]（2017）在《乘课改东风 树学校品牌——玉林市第一中学在新课改中的实践与探索》一文中研究指出从思想到行动课改之初,师生形成了对课改的基本认识:课程的功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会生存,学会做人。学生的学习能力、学科素养、价值观取向、综合素养要通过课改获得提升,"为了每一位学生的发展"就是课改的核心理念。课改,怎么改?课改是一个系统工程,玉林市第一中学(以下简称"一中")的做法是让全校师生都在课改中明确方向和责任。(本文来源于《教育家》期刊2017年24期）
雷杰能[7]（2017）在《唤得东风满园春——鹰潭市第叁中学特色崛起之路启示录》一文中研究指出由一所薄弱学校,华丽转身变为社会认可的好学校,鹰潭叁中的美丽蜕变诠释着一个朴素的教育真谛:教育是一棵树撼动另一棵树,一片云推动另一片云,一个心灵唤醒另一个心灵。如今,鹰潭叁中先后被评为全国青少年足球特色学校、全国青少年体育俱乐部、江西省实施素质教育示范学(本文来源于《江西教育》期刊2017年07期）
[8]（2017）在《西闽东风第一枝——福建省龙岩第一中学简介》一文中研究指出龙岩一中创办于1903年,学风卓荤,人才辈出。先后培养出国务院原副总理邓子恢、中共福建省委首任书记陈明等无产阶级革命家,卢衍豪、郭柏灵、林鹏等"两院"院士,胡道杨、游卫东等新时期英模,张湘祥、谢颖颖等体艺新星。经过历代一中人的不懈努力,学校成为全省唯一一所"五位一体"的重点名校——福建省首批办好的重点中学、首批一级达标中学、首批示范性高中、全国文明单位、全国教育系统先进集体。龙岩一中孕育出"一校叁区"的集团化办学格局。校本部现有51个教学班(含内地高中新疆班),学生2600多人,(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2017年02期）
尹荣秀[9]（2016）在《贵州贫困乡镇初中化学分层作业的实践研究》一文中研究指出作业是课堂教学的延伸,是学生学习过程中的一个主要部分。教学工作中完全有必要把这个主要环节充分利用起来,赋予作业新的生机,让学生在作业中巩固知识,解决问题,发展能力,培养兴趣,获得尽可能大的收益,使作业成为激发教学与课程发展的“中间激活力量”。对于贵州贫困乡镇地区,教师的教学仍然是老旧的,无论是课堂还是作业,都跟不上新课改的步伐。其中作业问题也是教学中的一个薄弱环节和热点问题。针对这种状况,本研究围绕着农村初叁化学分层作业设计的实践和实施效果进行研究。从《初中化学》教材解析入手,采用自制调查问卷了解作业现状,结合学情挑选不同章节教材设计不同层次的课外作业并实施,最后通过分析学生期末考试成绩、作业情况调查结果,分析分层作业的实施效果。结果表明:以分层作业为引导,一定程度地提高了学生独立完成作业的现象,能够较好地提高学生的学习兴趣、学习信心,进而一定程度的提高了学习成绩。总之,在贵州贫困乡镇中学开展分层作业是有效的、可行的。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2016-05-01）
[10]（2016）在《楚云苍苍 湘水汤汤 教化之风 极远启疆——记教育改革东风中破浪前行的湖南株洲市第一中学》一文中研究指出株洲市第一中学创建于1942年,是株洲城区基础教育的发源地,位于湘江之畔,庆云山麓,校园布局合理,林木苍翠,紫藤摇曳,石雕与曲廊顾盼,红花与绿草相映,处处有胜境,四季发春华。校园占地面积72亩,绿化面积约27000平方米,绿化率达43%,是静谧的园林式校园,2010年被评为"株洲市绿色学校"。(本文来源于《教学管理与教育研究》期刊2016年07期）
东风中学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为促进教育改革,四川很多高中学校开始实行分层走班教学,并主张各学科教师在课堂运用小组合作教学模式。就英语学科而言,很多教师在培养学生“听”、“说”能力的听力和口语课堂上开始采用小组合作学习模式,并且取得了不俗的成效,而由于高中英语知识内容多,教学任务重等多方面的因素,在培养“读”、“写”能力的语言点教学的课堂里教师极少采用小组合作教学。合作学习是否也适用于高中英语语言点教学,为此设计了对照实验,对基础情况相同的两个班级在语言点教学过程中,分别采用小组合作教学和传统教学,并通过对比实验后两班的教学成效来判定小组合作教学运用于语言点教学后是否能提升学生的学习积极性、能否提高学生在语言点方面的知识保存率和能否增强学生的竞争力和合作能力。具体做法为:笔者对实验班同学根据“异质分组”的原则,将54名同学平均分为9组,班级同学以小组为单位参与笔者设计的课堂活动,笔者对小组学习成效按照既定标准对小组做出测评和相应的奖惩。从实验班和对照班实验后成绩对比、对实验班同学的问卷调查和部分同学的访谈结果,笔者验证了小组合作教学运用于高中英语语言点教学的确有其不可忽略的实用价值,同时,笔者也总结了小组合作学习运用于高中语言点教学过程中存在的问题,进而提出了改进的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
东风中学论文参考文献
[1].李树华,赵志伟,张煜坤.周口市文昌中学乘新时代东风谱大成之华章[N].河南日报.2019
[2].杨骐瑜.高中英语语言点教学小组合作型学习策略研究[D].华中师范大学.2018
[3].陈翔.借得东风花正花红——中学传统文化教育途径探微[J].考试周刊.2018
[4].党立杰,潘峰.教职工的“幸福加油站”[N].十堰日报.2017
[5].毛兰.雨润书堂桃李灼东风再借发新枝——湖南省湘潭市第十八中学[J].教师.2017
[6]..乘课改东风树学校品牌——玉林市第一中学在新课改中的实践与探索[J].教育家.2017
[7].雷杰能.唤得东风满园春——鹰潭市第叁中学特色崛起之路启示录[J].江西教育.2017
[8]..西闽东风第一枝——福建省龙岩第一中学简介[J].福建基础教育研究.2017
[9].尹荣秀.贵州贫困乡镇初中化学分层作业的实践研究[D].贵州师范大学.2016
[10]..楚云苍苍湘水汤汤教化之风极远启疆——记教育改革东风中破浪前行的湖南株洲市第一中学[J].教学管理与教育研究.2016
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