无意注意论文_牟彪

导读:本文包含了无意注意论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:效率,内化,政治课,数学课,英语教学,义务教育,激发学生。

无意注意论文文献综述

牟彪^[1]（2018）在《无意注意在电梯轿厢设计中的应用研究》一文中研究指出目的针对建筑内电梯轿厢环境现状,期待缓解乘坐电梯时目光对视避让、无处可看的尴尬,改善电梯运行过程中乘用者的心理感受。方法以无意注意心理现象为理论依据,提出轿厢设计中无意注意设计思想和策略,并利用室外观光电梯外围环境优美,视野开阔等特征,设计出(轿厢内置高清液晶显示屏,直播建筑外景观或播放舒缓摄影作品的)实践案例,让室内电梯获得观光电梯的景观效果,分散乘用者的注意力。结果有效改善了乘用者的消极心理情绪,获得了良好的评价。(本文来源于《设计》期刊2018年17期）

王晓辉^[2]（2018）在《无意注意规律在多媒体教学中的正确运用》一文中研究指出多媒体教学的应用,主要是以多媒体教学技术为指导,以学生的发展特点为基础进行学科知识教学。以多媒体作为传播知识的媒介,能够有效提升教学品质。基于无意注意规律下的多媒体教学,将无意注意与多媒体的优势进行充分综合,实现了学生思维的更进一步开发。本文就以多媒体教学为例,对无疑注意规律在其中的应用进行具体分析。无意注意主要是指不需要刻意的进行思想认知,不用强求注意力的特意集中,在事先不需准备的情况下接受新鲜事(本文来源于《知识文库》期刊2018年15期）

张进进^[3]（2018）在《利用无意注意以提高政治课堂效率》一文中研究指出教室是学生学习的主要场所,注意是学生学习的重要方式。老师只有牢牢把握住学生的注意力,才能让教学更加有效进行下去。因此,笔者主要从以下叁个方面来利用无意注意,提高政治课堂教学效率:创设情境,调动无意注意;联系生活,吸引无意注意;捕捉突然,转移无意注意。(本文来源于《新课程导学》期刊2018年21期）

王玉兰^[4]（2018）在《巧用无意注意提高课堂效率》一文中研究指出作为一名教师,我已从事20多年的数学教学工作。在多年的教学实践中,我尝试从各个方面去提高学生的学习兴趣,但无论如何,教师的出发点都是为了让学生在学习过程中更好地集中注意力,掌握教学内容,并具备举一反叁的能力。其中注意力的形成和培养是最重要的,因为它是掌握知识的必要条件,也是提高课堂教学效益的前提和保证。培养学生注意力的必要性"注意力"是人最重要的心理素质(本文来源于《教育》期刊2018年28期）

张俊丽,贾丽平^[5]（2018）在《有意注意和无意注意在中职教学中的应用》一文中研究指出中职生正处于青春期,学习方面的意志力较为薄弱,需进一步加强。在中职教学中,教师如果在课堂教学中忽视中职生心理特点,不能有针对性地施教,很容易导致学生学习兴趣不浓,学习效率不高。有意注意和无意注意是中职生学习心理的两个重要方面,利用好这两种心理注意方式,可以使学生轻松掌握知识,有效达成课堂教学目标。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2018年08期）

白洁^[6]（2018）在《音乐欣赏教学中的无意注意和有意注意——以一堂音乐欣赏课为例》一文中研究指出欣赏交响音乐,对于知识积累较少的小学生来说并不是一件容易的事情。一堂好的音乐欣赏课,其关键在于能够抓住学生感兴趣的"点",即充分调动和利用学生的"无意注意"和"有意注意",引导他们积极地参与欣赏、感受与体验,从而获得良好的课堂效果。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年28期）

温储蔚^[7]（2017）在《无意注意及其在教学中的运用》一文中研究指出思想政治课教学要提高内化效果,关键是吸引学生注意力。引起学生注意的方式主要有:有意注意和无意注意。教学实践表明,在教学中运用无意注意方式,施行"养心""安心"和"揪心"策略,更适应当下学生心理活动特点,满足其心理需求,能取得更佳的内化效果。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2017年18期）

张宇环^[8]（2017）在《无意注意在小学英语教育中的应用》一文中研究指出从我国小学叁年级开始全面实施英语教学的2001年秋开始,义务教育阶段的小学英语教学取得了很多的成效,但是小学各科教师把学生的注意力训练到极致,从而忽视了一个现实——小学阶段的学生主要还是无意注意为主,到小学五年级注意才会得到较完善地发展,所以小学英语教师更应该尊重学生无意注意的特点,遵循无意注意发展的规律,结合自身的优势,以激发学生学习英语的兴趣为导向,指导自己的教学,会让学生以后的英语学习能力得到可持续发展,对以后阶段的英语教学也大有益处。(本文来源于《青春岁月》期刊2017年09期）

陈林生^[9]（2017）在《教学中如何实现无意注意与有意注意的相互转换》一文中研究指出一、无意注意与有意注意的概念辨析无意注意是指没有预定目的、不需要付出意志努力的注意。通俗地说,是一种没有目的与任务,不需要克服困难的轻松愉快的心理活动。有意注意是指有预定目的、需要付出意志努力的注意。通俗地说,是一种在活动目的与任务的驱使或迫使下产生与维持的一种艰难(有时很痛苦)的心理活动。无意注意与有意注意,是两种既有联系又有区别的心理活动。它们在教学过程中扮演着不同的角色,(本文来源于《辽宁教育》期刊2017年07期）

朱玲玲^[10]（2017）在《浅谈“无意注意”在语文课堂中的运用》一文中研究指出"注意"是一个古老而又永恒的话题。着名教育家乌申斯基说过:"注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。心理学中注意是一种常见的心理现象,分为有意注意和无意注意。事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意,叫做无意注意。只有先注意到一定事物,才可以进一步去集训、记忆和思考等。从事小学一线教学,在小学阶段,成绩较差或者不理想的孩子,他们大多有一个共同点——注意力品(本文来源于《小学生(教学实践)》期刊2017年02期）

无意注意论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

多媒体教学的应用,主要是以多媒体教学技术为指导,以学生的发展特点为基础进行学科知识教学。以多媒体作为传播知识的媒介,能够有效提升教学品质。基于无意注意规律下的多媒体教学,将无意注意与多媒体的优势进行充分综合,实现了学生思维的更进一步开发。本文就以多媒体教学为例,对无疑注意规律在其中的应用进行具体分析。无意注意主要是指不需要刻意的进行思想认知,不用强求注意力的特意集中,在事先不需准备的情况下接受新鲜事

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

无意注意论文参考文献

[1].牟彪.无意注意在电梯轿厢设计中的应用研究[J].设计.2018

[2].王晓辉.无意注意规律在多媒体教学中的正确运用[J].知识文库.2018

[3].张进进.利用无意注意以提高政治课堂效率[J].新课程导学.2018

[4].王玉兰.巧用无意注意提高课堂效率[J].教育.2018

[5].张俊丽,贾丽平.有意注意和无意注意在中职教学中的应用[J].卫生职业教育.2018

[6].白洁.音乐欣赏教学中的无意注意和有意注意——以一堂音乐欣赏课为例[J].考试周刊.2018

[7].温储蔚.无意注意及其在教学中的运用[J].中学政治教学参考.2017

[8].张宇环.无意注意在小学英语教育中的应用[J].青春岁月.2017

[9].陈林生.教学中如何实现无意注意与有意注意的相互转换[J].辽宁教育.2017

[10].朱玲玲.浅谈“无意注意”在语文课堂中的运用[J].小学生(教学实践).2017

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