◇王文娟
（开江县新宁镇第一小学开江636250）
小学英语课堂中，合理使用多媒体能激发孩子们学习英语的兴趣，让学生在轻松愉悦的气氛中习得知识、掌握语言。但是我们的现实情况是，非城市小学十分缺乏外语环境，影响了孩子们的学习兴趣。所以，不局限于课本教学，利用多媒体辅助教学就非常重要了。
一、巧妙运用多媒体，营造轻松愉悦的学习氛围
兴趣是最好的老师，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。新《英语课程标准》同样强调小学英语教学兴趣激发的重要。对于刚接触英语的小学生来说，图文并茂的课文对他们来说就是一种吸引，他们的兴趣在低年级阶段很容易就被激发，并且学习的积极性非常高。但是随着年龄的增长和单词量的增加，越来越多的孩子面对长长的单词和成段的对话，他们的积极性被一点点地磨灭。小学生年龄小，课堂集中时间短，如果一开始能牢牢地吸引他们的注意力，那么课堂就会事半功倍。所以，为了吸引孩子们的眼球，平时老师就要注意搜集和小学英语课堂教学活动有关的动画、歌曲或动感的chant。实践中，我利用多媒体课件播放这些内容，不仅能让孩子的思维活跃起来，还让学生获得一种积极的情绪、情感体验，将认识与情绪联系起来不断加强，从而唤起了学生学习英语的欲望，吸引了学生的注意力。
二、巧妙运用多媒体，创设英语情景
小学生的年龄特点和英语的学科特性告诉我们：课堂必需尽最大限度地引起孩子的学习兴趣，为学生提供用英语进行活动的足够机会，让同学感受到运用所学语言胜利地达到目的的快乐。而要使孩子能够在40分钟的时间内坚持良好的学习状态，教师必需根据不同的教学内容创设不同的情景，做到教学的情景化。然而，随着英语的国际化进程，很多家长都认为学英语的时间越早越好，当孩子能呀呀学语时，很多家长就把孩子送进了英语辅导班，但是没有特定的英语语言环境，孩子们学习英语的效率就大打折扣，所以，英语情景的创设对小学英语的教学有着至关重要的作用。所以，在我们的校园，创设这样的英语学习环境仅仅靠一本教材是不够的，这时我们就要借助多媒体这个教学工具。多媒体电脑集声音、图像、动画、文字于一体，可以在课堂上创设与现实生活相接近的情景，使学生很容易进入交际角色。如在学习“Ilike…”句型时，我设计了一个麦当劳餐厅的交际场景并以学生的名字给其中的主要人物命名，这样学生不由自主地就把自己当作情景中的人物，思维随着情景而不断地活动，从而很快接受“Ilike…”的意义和用法，提升了教学实效。
三、巧妙运用多媒体，培养良好的语音、语调和语感
语言运用中时有看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因的现象，这实际上就是语感的作用。英语是一门外来语，与汉语学习相比，学生没有悠长的语用历史，没有敏锐的文化意识，没有足够的语言环境，学习时常感到杂乱无序，顾此失彼，不能适应英语句法或适应困难，需要教学的优化调控。
小学英语教学以激发孩子的学习兴趣为主，今天的英语教学已经不像过去那样仅仅为了应付考试而学习，教学方法也不是以前的填鸭式教学，培养和激发学生的学习兴趣，让其敢说、爱说英语且具有良好的语音、语调和语感基础才是小学英语教师的责任所在。而这语音、语调和语感的学习，PPT语音课件是最方便有效的电教媒体了。PPT语音课件不仅能帮我们进行直观教学，还能以动画的形式展现各个单词的发音，最重要的是孩子能在看动画的同时听到纯正的音标发音，让学生在标准的语音环境中学习，从而打下良好的语音基础。比如在教学音标/?/、/e/时，学生觉得它们的读音相近，难以区分，仅仅靠听录音无法区分两者，这时运用多媒体教学就是一个不错的选择，他们能通过直观的动画进行观察，最终了解两者最重要的区别在于口型的不同。/?/比/e/的口型大，发音也比较圆润。
四、巧妙运用多媒体，开展游戏教学
实践表明，根据小学生的年龄特点和活泼好动、爱玩爱热闹的性格特点设计和组织英语教学游戏活动，能使枯燥的英语句型操练变得简单明晰、趣味无穷，有助于学生学习、掌握、巩固、复习和运用所学知识，使语言学习富有实用性，提升学生的参与意识和竞争意识，培养学生与他人合作的精神。因此，在小学英语教学中，教师应根据教学内容把游戏恰当地引入课堂，并充分发挥教学游戏的作用。
不争的事实是，英语中的单词就像我们的汉字，博大精深，但是学起来却枯燥无味，如果单纯的教师领读，不仅不会增加任何的教学效果，还会打击孩子们学习英语的兴趣。所以，在英语课堂上，我们不仅要变换现有教读的形式，更要借助多媒体开展游戏教学。借助多媒体，诸如开展了红灯停绿灯行、地鼠打球读单词等游戏，另外把单词教学设计为闯关练习，在每个新词下设计了“读音”“复读”“词义”“默写”等几个按钮，让学生各取所需，然后在熟读单词的基础上，又把他们引入“闯关”练习。
教学中，我根据孩子们的英语程度选择不用的闯关级别，让不同程度的孩子通过游戏的学习方式体会到了成功的快乐。遇到难读的句子我也如法炮制，我先把长句的标准读音录进电脑，然后运用电脑的音速调节功能，把该句变成不同年龄、不同性别、不同音调地朗读，让孩子们听到同一句话的不同声音。如果哪个学生的音调标准，他还能成为下一个“模特儿”，电脑上会出现他的范读，让他成为棒棒的“小老师”教同学们。如此利用多媒体教学，不但烘托了课堂气氛，也改变了教学过程中师生的关系，教师教的轻松，学生学的有趣有快乐！
总之，利用多媒体教学是有效的小学英语教学辅助手段之一，利用多媒体教学不仅有利于教师对课堂的灵活调控，还可以激发学生学习英语的兴趣。所以，我们的教学，当大胆而巧妙地运动多媒体教学，适时创设英语情景，充分发挥数字资源的作用，努力为学生提供一个良好的学习环境。