导读:本文包含了数学创新思维论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:创新思维,小学数学,素养,数学教学,高中数学,核心,策略。
数学创新思维论文文献综述
王禧忠[1]（2019）在《高中数学创新思维能力的培养分析》一文中研究指出结合新课标的科学指导来讲,学生创新思维的培养是势在必行的,特别是对于数学这一学科来讲,往往都需要学生具备良好的创造性思维,以及举一反叁的能力,这也是广大高中数学教师极为重视的一个重要教学培养目标。因此,为了从整体上提升高中生的创新思维能力,其教师应采用更科学适合的策略方法来为学生提供科学培养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
于可浩[2]（2019）在《浅谈高中数学教学中培养学生创新思维的措施》一文中研究指出高中数学具有较强的抽象性和逻辑性,所以很多高中生在学习数学时力不从心,觉得数学难度太大,"望而生畏"提不起学习兴趣。为了能够提高数学教学质量,就必须要让学生从刻板的学习在解脱出来,培养学生的创新思维,提高学生的学习兴趣。而学生的核心能力培养,创新思维养成也是新课改的核心内容。基于此,本文将对高中数学的教学策略进行深入研究,浅谈高中数学教学中培养学生创新思维的措施。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
徐芝[3]（2019）在《核心素养视域下小学数学课堂培育学生创新思维的方法》一文中研究指出新时代发展背景下,提高学生的数学素养尤为重要,数学课堂中学生的发展不能仅限于做对了几道题,会背几个公式,重点应放在学生数学素养的培养。学生初学数学时激情高、爱学、乐学,慢慢的学生学习数学的兴趣开始减弱,上课参与活动的积极性也逐步降低,甚至逐步失去了学习兴趣,不愿学习数学。本文在小学数学课堂中培育学生核心素养,主要是以培养学生创新思维为切入点进行论述,找寻有效教学方法,提升教学效率。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
刘东升[4]（2019）在《数学创新思维竞赛》一文中研究指出(本文来源于《中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材)》期刊2019年12期）
石磊[5]（2019）在《创新思维促进小学数学教学改革》一文中研究指出小学数学教学的重要基础是培养学生的创新思维能力,而除此之外,还需要对学生的数学应用意识进行逐渐的强化,小学数学教学的改革还要小学数学教师对教材进行认真的钻研,在教材中寻找挖掘可以和生活实践相结合的数学问题,这样更有利于学生在分析问题时有更多角度和层次去寻找解决方法。学生的学习情绪以及兴趣也是影响学生学习的因素,教师要注意课堂气氛的活跃,在教学中要耐心,在课堂上给学生微笑,可以缓和学生(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
马婷婷[6]（2019）在《学生的思维灵动起来——小学数学教学中学生创新思维的培养策略》一文中研究指出数学学科是一门十分注重思维的学科。因此教师在引导学生进行学习的过程中,要注重对学生思维的培养,引导他们形成创新思维。教师需要运用有效的教学方式,根据小学数学的教学规律来形成他们的创新思维,且结合学生的认知特点来进行,保证学生的认知特点和认知规律能在最大的程度上得到满足。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
徐显峰[7]（2019）在《小学数学核心素养之创新精神和思维能力培养研究》一文中研究指出"核心素养"建议深刻影响了现有的教育体系,指导了教育改革的目标和方向。这是中国新课程改革的核心需求点。目的是提高学生的综合数学能力,基于小学数学创新精神和思维能力的重要性,本文对小学数学核心素养的策略进行了分析和研究,为今后的小学数学教学研究提供参考。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
辛秀红[8]（2019）在《小学低年级数学教学中对学生创新思维的培养思路》一文中研究指出小学阶段作为学生基础教育的启蒙阶段,小学生受到的思维培养方式将影响整个学习和人生发展过程。过去传统的单向灌输方式教学已经不再适应新的教学体制的要求,创新思维能力作为一种学生思考问题和解决问题的方法,在新课标中被着重提出。在创新思维发展方面,小学数学以其学术逻辑性的内涵被排在应用首位。本文主要对小学低年级数学学习现状分析影响创新能力的因素,并针对现状提出低年级数学教学中培养创新思维的几种方式,希望对小学低年级数学创新性教学提供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
邵芸[9]（2019）在《图文并茂画数学，创新思维学数学——小议思维导图助力小学生知识体系的构建》一文中研究指出思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。它通过图文并茂的方式,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等进行记忆链接。它作为一种全新的笔记模式运用于数学教学中,发挥了很大的作用。笔者尝试借力"思维导图",以"单元构架图"的教学设计为路径,促进教师有效教学和学生有意义学习取得了显着成效。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
郑丽欣[10]（2019）在《浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维》一文中研究指出小学阶段的数学学习,不仅要让学生学会并且应用相关的数学知识,也要通过数学教学开启学生更多的可能性,比如提升学生的创新思维,这不仅对于学生学习数学有很大的帮助,对于学生日后的进步和成长都有很大的益处。本文简单概述了影响小学数学创新思维培养的重点因素,并且从教学情景、教学理念等方面入手,提出了几点培养学生创新思维的有效建议。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
数学创新思维论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中数学具有较强的抽象性和逻辑性,所以很多高中生在学习数学时力不从心,觉得数学难度太大,"望而生畏"提不起学习兴趣。为了能够提高数学教学质量,就必须要让学生从刻板的学习在解脱出来,培养学生的创新思维,提高学生的学习兴趣。而学生的核心能力培养,创新思维养成也是新课改的核心内容。基于此,本文将对高中数学的教学策略进行深入研究,浅谈高中数学教学中培养学生创新思维的措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学创新思维论文参考文献
[1].王禧忠.高中数学创新思维能力的培养分析[J].课程教育研究.2019
[2].于可浩.浅谈高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].中华少年.2019
[3].徐芝.核心素养视域下小学数学课堂培育学生创新思维的方法[J].中华少年.2019
[4].刘东升.数学创新思维竞赛[J].中学生数理化(七年级数学)(配合人教社教材).2019
[5].石磊.创新思维促进小学数学教学改革[J].科普童话.2019
[6].马婷婷.学生的思维灵动起来——小学数学教学中学生创新思维的培养策略[J].中华少年.2019
[7].徐显峰.小学数学核心素养之创新精神和思维能力培养研究[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[8].辛秀红.小学低年级数学教学中对学生创新思维的培养思路[J].课程教育研究.2019
[9].邵芸.图文并茂画数学，创新思维学数学——小议思维导图助力小学生知识体系的构建[J].当代家庭教育.2019
[10].郑丽欣.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
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