珠海市斗门区白蕉镇新环中心小学
小学足球趣味性教学能够增强教学活力，提高学生需求技能、了解足球竞赛规则、培养良好的运动意识并增强体能。趣味性教学提倡教师通过游戏教学、合作探究、丰富教学内容等创新教学方法，凸显足球教学趣味性。鉴于此，笔者结合实践研究，就足球趣味性教学进行简要分析。
一、小学足球趣味性教学的现实意义
根据当前足球教学效果看，学校缺少足球教学重视、教学设施落后、教学方法单一、学生学习积极性不高、师资力量不足。基于这一条件下，提出小学足球趣味性教学方法，有助于改变足球教学不足，为学生提供更大的发展空间。首先，有助于全面发展、促进身心健康。足球自身魅力无限，趣味性教学有助于足球魅力展现，让学生在轻松、快乐得环境中参与足球训练，达到强身健体效果，实现德智体美劳全面发展。其次，提高文化知识学习，体育训练与文化学习有直接联系，高效得足球教学可以让学生在文化学习中得到放松，更好得投入到文化学习中，增强体能，间接性得提升文化知识学习效果。
二、小学足球教学存在的问题
（一）教学方法单一
目前，教学方法和教学模式单一，是小学足球教学主要问题。其实，在教学方法与教学模式方面有很多教师有独到的见解。该现象普遍存在是因为教师对趣味性教学、教学成效缺少正确认识。同时，对网络资源缺少利用，封闭式教学一直没有改变。学生参与积极性不高与教学方法单一有直接关系，影响教学效果提高。
（二）教学目标不合理
目前，很多教师教学目标设定融入很多主管意识。其实不然，小学生不管是在心理、还是心智发育方面差异显著，教学目标的设计没有根据学生身心发展特点。基于这一背景下，教学效果与学生学习态度可想而知。
（三）活动安全难以保证
体育教学中，足球课程实现了普及，对小学生身心发育具有积极意义。但是，足球教学中经常发生意外伤害事故成为足球教学主要研究内容。究其原因：第一，超负荷活动量。教师对学生身体情况不够了解，足球训练过程中运动量的掌控不到位。第二，课前热身不足。现阶段，很多教师没有认识到活动热身的作用，即使有课前运动也只是应付了事，学生身体并没有处于运动状态，增加意外事故发生几率。第三，学生安全意识淡薄，足球训练时违反活动规则，学生之间打闹引发意外事故。
二、小学足球趣味性教学策略
小学足球教学趣味性体现有助于保持足球训练动力，科学应用游戏教学法、完善教学内容，激发学生参与积极性、培养足球兴趣，推动足球教育发展。接下来，笔者结合实践研究，就小学足球趣味性教学方法提出几点想法建议。
（一）合作趣味性教学
合作教学是一种新型教学方法，具有较强的自主性与合作性。其中，自主性主要表现在教学目标设计的多元化，学生根据身体条件、学习兴趣自主设定目标、选择适合的学习方法、帮助学生及时发现存在的不足并改正。合作趣味性教学首先创建兴趣小组，重视学习过程中的教学动态因素，促进学生交流、培养合作努力/此外，合作趣味性教学方法分为互助合作、角色合作等，足球教学中通过小组合作教学创建足球小组，提倡学生相互配合、引导具备足球天赋的学生帮助足球水平稍差的学生加强训练，提高足球技能。例如：小组中一名学生扮演竞技队员、一名学生扮演守门员、一名学生作为候补队员，自主设计足球小组训练量，维持足球小组综合实力均衡。
（二）游戏教学法
游戏是小学生普遍喜爱的活动形式，在游戏中他们能够释放天性、尽情的展示自我。同时，游戏教学也是凸显足球教学趣味性的经典方法。因此，实施游戏教学法也是一种有效方案，提高足球教学效果。
比如：讲解脚背正面接球过程中，首先讲解基础知识，对个别学生接球动作给予指导。其次，自由游戏，训练脚背接球。如果学生传球失误，那么该学生就要接收游戏惩罚，如：俯卧撑、蹲起等，为足球教学增添活力、凸显教学趣味性，激发参与活动积极性，感受到足球训练的兴趣。
或者在接力跑活动中，当学生掌握接力跑技巧与正确姿态后，为增加学生对速度的了解，开展追逐跑或接力跑等游戏活动，让学生在游戏中掌握快速跑技巧，不断提高快速跑能力。笔者对其进行创新，将传递接力换成击掌，当第一名学生跑到第二名学生跟前时相互击掌。随后，第二名学生向第三名学生跑，以此类推。此外，课堂教学与课外实践融合，在足球训练中培养学生不怕苦、不怕累的精神，这对其一生发生具有裨益。
（三）创新教学理念，提高教师专业技能
随着新课程改革的深化，提倡教师创新教学方法，引导学生更好的掌握足球技能。作为一名教师我们必须要意识到足球对小学生的重要作用，提高自身专业技能，总结经验并发现问题，选择适合的方法完善，推动小学足球改革深化。以往足球教学中，语言和实践教学脱节。因此，教师应积极转变理念，引导学生更好的掌握足球、了解足球、接触足球。
比如：足球教学中让学生理解足球运球动作要领并应用到实践中，中枢运输技能训练，让学生感受到运球时脚背正面运球的要领。结束教学后，教师主动与学生分享经验，学生也可以将积累的经验分享给大家，便于更好的学习足球运球要领。
（四）完善教学内容，尊重主体地位
第一，教师做好课前准备工作，比如：准备设备、器械，在课前模拟，确保学生安全得条件下展开教学。结合教学设计争取让每个学生都参与其中。第二，结合学生学习喜好完善教学内容，调动学生主管意识，确保学生在趣味性游戏中收获欢乐。打破传统教学形式，设计适合学生的游戏，增设有创意的娱乐活动，训练学生反应能力、增强身体素质。同时，促进师生交流、拉近师生距离，让学生学习的开心、快乐，提高教学质量与教学效率。
（五）寓教于乐，尊重学生个性多元化
小学教学根本目标是提高学生身体素质，增强体能、健康身心。不过，现阶段体育教学方法落后，多数教学仍然延续说教式模式，学生机械式的模仿教师。小学身体素质与学习能力提高建议实施"教与学"融合。小学阶段，学生成处于生长发育时期，力量小、骨骼硬度弱、心率快、容易疲劳的学生不适合做过大运动量的运动，过量运动反而会影响身心健康。所以，足球教学中教师要注意运动量的控制，让学生爱上足球运动。教与学的结合有利于促进学生更好的理解足球运动，发挥个性。
例如：身体训练，竞赛规则，守门员的技术（利用训练间隙单独训练）教学克服自身体中的各种跳跃、后退跑、变速跑、急停、变向等。技术训练方法：踢球--颠球--头顶球--运球--抢断球--掷外球--综合技术训练，一对一、二对二、三对二攻守，二三人跑动中传接球配合、竞赛。分层训练：培养学生足球训练积极性、培养与发展球感与控制球基本能力、学习基本的运、传、接、射门等技术动作。培养正确的跑、跳技术，发展身体动作的柔韧性、协调性、灵活性、平衡性。通过分队竞赛掌握进球与阻止对方进球的战术思想，培养抬头观察力意识。
结语：
伴随着新课程改革的深化，强调学生德智体美劳全面发展，尤其是身体素质提高，只有全面发展才能与时俱进。为增强教学趣味性、激发学生参与积极性，教师需立足于多方面、全过程创新教学方法、积极转变教学理念，通过游戏法、丰富教学内容、寓教于乐等凸显足球教学趣味性，培养学生创造力、足球技能，提高身体素质，积极主动的融入到足球教学中，培养终身体育意识。
参考文献：
[1]叶云霞.探多样训练,展足间魅力--试论新时期小学足球训练教学策略[J].课程教育研究,2019(14):213.
[2]张雅斯.校园足球在小学体育的发展研究[J].青少年体育,2018(12):72-73.
[3]田子明.基于体育核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].青少年体育,2018(12):60-61.
[4]王晓辉,李伟超.校园足球五人制赛制创新实践研究--以东川路小学为例[J].青少年体育,2018(12):62-63.
[5]贯玉平.小学"校园足球核心素养"培养的研究--以四川省成都市友谊小学为例[J].青少年体育,2018(12):74+67.
[6]王凤强.探析小学体育课堂足球教学策略[J].当代体育科技,2018(36):67-68.
[7]王轶.协调性练习在小学足球训练中的作用与应用分析[J].基础教育研究,2018(24):66-67.