——以电影《成长教育》为例
戴洁
（山东师范大学，山东济南250000）
摘要
电影本身就具有趣味性,心理电影在其趣味的基础上,更富有教育意义。让青少年在观看电影的过程中可以受到启发,一些用单纯的话语不好理解的道理通过电影的演绎让他们感悟到,对他们心理产生影响,达到教育的目的。本文通过对电影《成长教育》的分析来具体说明心理电影对青少年心理健康教育的作用。
关键字：青少年；心理电影；心理健康教育
一、何为心理电影
电影通过逼真的形象来反映现实的社会生活[万向兴：《论电影疗法在青少年心理健康教育中的应用》[J]，学周刊：A，2013年],虽然其中会有虚构的成分,但是灵感都来源于生活。心理电影是伴随着人们对心理的逐渐认识而逐渐发展起来的。提到心理电影必然会想到心理学,心理学从定义上来讲是研究人的行为和心理活动规律的科学[辛培培：《心理测量在心理健康教育中的作用》[J]，科教导刊，2013年]。其实每部电影或多或少都包含心理描写的成分,但是能称为心理电影的,是指心理学情节在整部电影中占的比重比较大。本文所提到的心理电影,更多的是面向青少年而言的,更富有教育意义的心理电影。有些道理很难通过纯粹的说教让青少年们理解或者接受,通过电影表达会更容易一些,让他们在观看这类电影的过程中能产生心理上的共鸣,从而达到教育的目的。
二、青少年心理发展特点
青少年期是生理和心理都快速发展的一个阶段,也是很矛盾的一个阶段。一方面他们离不开家庭和学校的庇护,另一方面他们又非常渴望独立。而且在这一段时间,他们的社会经验还不是很丰富,但又非常想要追求新鲜,追求刺激,所以容易受到外界的诱惑,误入歧途。就像电影《成长教育》中的主人公珍妮,一个在老师眼中的优等生、家长眼中听话的好孩子,在中年男子给她展示的自己从没经历过的新新世界中也沉沦了。
三、心理电影的作用
心理电影通过对剧情的描述和主人公心理的刻画来对观众产生心理上的影响。青少年正处于心理建构的关键时期，通过观看有教育意义的心理电影，可以对他们的思想、情感等产生影响，促进心理健全发展。
(一)正确认识自己
在有些时候我们会因为不想引起别人的注意而隐藏自己特别的一面,不想让其他人感到自己的不同,这个时候就需要自己充分认识到自己的特长,勇敢的去展示,真正的去认识自我,懂得自己所体现的不同不代表自己是异类,而是自己的个性,只有这样每个人才能显现出自己的独特性,发挥自己的闪光点。
我们每个人都有自己的长处,当长处跟他人不一样时，并不代表自己是异类，隐藏自己的优势，而是要尽量发挥自己的长处，正确的去看待自己的优势，让自己可以成长为一个更优秀的人。
(二)合理调节情绪
每个人在生活中都会受到各种各样的压力,中学生的生活圈子虽然很固定,但也是会受到一些压力,比如学业的压力或人际关系等。一旦压力变大就会导致情绪的起伏,会产生一些不良的情绪。所以要学会及时调节自己的情绪,不让情绪左右自己。
除了这个之外，还存在一些电影形式，比如在电影中会有很多的音乐和舞蹈，在剧情设置上也比较的幽默轻松，像是印度电影或者动画电影，学生们在观看这类电影时，心灵上可以得到充分的放松，有利于缓解生活和学习上的压力。
(三)懂得勇敢坚持梦想
在梦想的道路可能会有很多荆棘与阻拦,要学会克服,努力去实现自己的梦想,你可以忘掉许多过去,但不能忘了最初的自己。在电影《死亡诗社》中,尼尔本是一个爱好戏剧的孩子，但是由于父亲强烈压制，尼尔最终选择了自杀，选择用这种方式寻找自己想要的自由，也可以说是一种解脱。由于学生自保的举报，老师基汀无奈选择离开学校。但是在老师要离开的那刹那，一个接一个学生站在了桌子上，大声喊着那句：“啊，船长，我的船长。”不论校长说什么，学生们也没有理会，继续喊着那句诗。那瞬间，老师懂得了，学习们自己也懂得了，在以后的生活中，他们要如何与这个世界相处，如何与自己的梦想一起生存，他们懂得了要去勇敢的坚持自己的梦想。青少年们，无论以后的生活多么的纷繁复杂，一定要坚持自己最初的信念，勇敢的坚持自己的梦想，为了梦想不断地付出自己的努力，坚持下去总会有所收获。
四、对电影《成长教育》的分析
对《成长教育》这部电影的分析,主要从两个大方面来进行,第一个方面是造成女主人公心理和行为产生变化的原因,第二个方面是该电影对青少年心理健康教育所产生的作用。
(一)女主人公心理和行为产生变化的原因
1.家庭的约束,对自由的向往
在电影中我们可以看出,珍妮的父亲是一位非常望女成凤的人,他不允许珍妮做她自己喜欢、在他看来对学习来说无用的事。他所做的所有事,在他看来都是为了珍妮能考上名牌大学。他带给珍妮的是要求与强制,在父亲身上,珍妮感受不到依赖与亲昵。所以当大卫出现后,珍妮有了对冲破束缚的强烈渴望。
2.涉世未深的少女对浪漫爱情的憧憬
在影片中可以看出，珍妮不仅漂亮，学习成绩也非常好，而且喜欢听音乐，对法国有非常大的向往，虽然在生活中她就像一个乖乖女一样，非常听老师、父母的话，但从她吸烟这个细节中可以看出她的内心深处是有一股叛逆在的，在大卫的带领下最后直接爆发出来。人们常说同龄的女孩要比男孩成熟的早,而珍妮有着超乎她这个年龄段的成熟。所以当跟珍妮一般大的男孩子追求珍妮时,珍妮并没有被吸引。反观大卫,他带珍妮进出高档餐厅,带她参加各种派对,带她见识了珍妮以前所没见过的东西。在对待珍妮的态度上也是非常的绅士、有耐心,各种甜言蜜语,所以珍妮觉得这就是她想要的爱情,一步步陷入了大卫给她编织的爱情童话里。
3.父母的默许
珍妮的父母一直希望珍妮能够好好学习，最后考上向往的牛津大学，认为只有这样才能改变珍妮的命运，珍妮才有可能进入到上流社会，这种想法在如今的中国也是非常常见的。一开始,珍妮的父母是有点警戒大卫的,可是到后来大卫撒谎说认识珍妮想考的大学的老师以及大卫的多金与绅士,让珍妮的父母认为反正好好学习进牛津也是为了过上如此的生活,能找到像大卫呈现在他们面前的这样形象的丈夫,那么既然现在这个机会就摆在面前，为什么不把握住呢？所以说父母的出发点是为了珍妮好,但也是被表面的虚华蒙蔽了双眼,也为后来珍妮的退学提供了间接的支持。
(二)对青少年心理健康教育的作用
心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等[刘红：《关于青少年健康心理的培养》[J]，新乡教育学院学报，2004年]。心理健康程度也会影响到一个人的发展。心理健康是青少年成才的基础,心理电影在趣味的基础上更具有教育意义,所以在一定程度上对青少年的心理健康发展产生了积极的作用,该电影也对青少年的心理健康发展有积极地作用。
1.不要盲目地相信捷径的存在
一切你想要达成的目标都需要你一点一滴去积累,一步步去实现,看似捷径的路摆在面前,但其结果是未知的,轻易去尝试,当产生不好的结果后,后悔是没有用的,发生过的事情也没有办法恢复原貌。真正让内心踏实的是自身的努力,自己实现自己想要的生活才最靠得住。在一个人的生活中，并不可能都是一帆风顺的，相反，可能逆境会更多，但有时在逆境中才更能促进我们的发展，不要害怕逆境给我们的挑战，要在逆境中充满希望，不要只想着走捷径，不然可能使自己付出更大的代价。
像电影中的珍妮,一开始她以为大卫给她的就是她想要的生活,但最后发现大卫欺骗了她,并且抛弃了她,她没有办法再回到学校,但她并没有就此放弃,而是付出更多的努力去实现自己曾经的梦想。
2.重视老师的教导
教师不仅仅是知识的传授者,也是生活的指导者,除了教授课本的知识外也会给你的生活提供一些建议,不盲目的听从老师的话,但也不要忽视老师的作用。不否认教师个体之间是存在差异的,但多数的老师都希望学生能够成长的更好,能有更好地发展,所以说要学会尊重老师,重视老师的教导。
在珍妮被所谓的爱情冲昏了头脑时,开始看不起老师所过的生活,认为学习是艰苦而又无法获得相应回报的事情,反驳老师的观点。但在珍妮被学校拒绝后,她昔日的老师帮助了她,没有计较之前珍妮对她的态度,让珍妮能更顺利的考上理想的大学。
3.跌倒后要学会自救
在成长过程中,我们要尽量避免使自己的身心遭受伤害的事情,但当事情发生了之后,不要自暴自弃,被动听从命运安排,要学会在逆境中找到重新振作的方法,内心深处要有坚定的信念,相信自己一定可以摆脱困境,这样才可以迎接更灿烂的明天。
珍妮在发现大卫有家庭后，并不是就这样接受命运的安排，自暴自弃，而是积极地调节自己的情绪，重新去规划自己的生活。她的父母也认识到了自己曾经的错误，安慰珍妮，父亲的态度也发生了变化。珍妮真心的向她曾经顶撞过的校长道歉，并且希望能重返学校，虽然校长拒绝了她，但她也没有因此放弃，而是找到曾经教她的老师，向她表示自己想重新学习的信念，老师接受了她的道歉，也很努力地帮助她考上她向往的牛津大学。虽然相比大卫带给她的，她如今的生活更加的平淡，但她在这份平淡中找到了内心深处的平静。虽然这段经历可能在她的人生中是比较黑暗的，但是也正是有这样的经历才让她变得更加成熟，作为教训在以后的生活中也能让她避免类似的事情再次发生，褪去了少年的虚幻而浮躁的叛逆梦想。可谓“浪子回头金不换”。
五、结语
作为一个正在接受高等教育的人，看着身边已经成家立业的朋友，我也会经常问自己，读书到底能给我带来什么？读书的用处是什么？那么在这部电影中我想我找到了答案：读书让我有了更多的选择，让我可以在这个世界中靠我自身的努力去实现我想要的一切，所谓的捷径可能会带给我片刻的欢愉，但是不能给我真正内心的平静，真正的内心的满足感只能是来自于自身的努力。虽然现在流行“拼爹”，但是这些都算是身外之物，踏实感只有自己才能给予，自己想要的生活要靠自己去努力创造。
在观看心理电影的同时，不仅是只让学生观看电影情节，教师也要对学生做适当的指导，让他们可以学到一些课本以外的可以对他们心理发展有积极影响的知识，让他们的心理可以更加的健康，为他们今后的生活提供良好的心理基础，促进他们的全面发展。
参考文献
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