导读:本文包含了硕士研究生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:硕士研究生,专业学位,硕士,模式,互动,外科学,指标体系。
硕士研究生论文文献综述
王东华,唐敏,刘边疆,王巍,黄华兴[1]（2020）在《基于岗位胜任力的专业学位硕士研究生评价要素分析》一文中研究指出目的探讨专业学位硕士研究生岗位胜任力评价指标体系的构成要素,为培养优质专业学位硕士研究生提供决策依据。方法通过文献资料分析、访谈和德尔菲法调查专业学位硕士研究生岗位胜任力评价要素,并对数据进行统计和分析。结果专业学位硕士研究生岗位胜任力构成要素包括四大类26小项。结论随着医疗水平的提升以及人民日益增长的医疗需求,优秀的专业学位硕士研究生不仅需要具备扎实的本专业理论知识和操作技能,还需要拥有高尚的目标追求以及优秀的个人品质。医学院校应加强相关专业知识与技能培训,建立职业素养教育体系,深化教育改革,以岗位胜任力为导向,改革专业学位硕士研究生培养和考核评价方法,提高其岗位胜任力。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
李莉,孙欣然,闫雯鑫,王召青,张雪莹[2]（2020）在《临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系构建》一文中研究指出目的构建临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系,提出适宜的培育路径。方法本研究遴选10名硕士研究生导师、5名博士研究生导师、10名临床医学专业硕士研究生进行访谈,建立职业素养特征池,然后进行专家咨询,建立职业素养评价指标体系。结果经过两轮专家咨询,最终确定职业素养评价指标体系,包括3个一级指标,12个二级指标及55个叁级指标,并对指标体系中的一、二、叁级指标分别赋予权重值。结论临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系能提升临床医学专业硕士研究生培养质量,为研究生培养模式改革提供参考。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
支小飞,张嘉轩,秦军[3]（2020）在《MDT联合PBL教学法在普外科专业型硕士研究生规范化培训中的应用》一文中研究指出目的探讨多学科诊疗模式(MDT)联合以问题为基础的学习(PBL)在普外科专业型硕士研究生规范化培训中的应用效果。方法选取普外科专业学位型硕士研究生16人参加教学研究,分为实验组(MDT联合PBL教学模式)和对照组(传统教学),比较两组教学效果的差别。结果实验组研究生的病例分析评分、读片评分和总评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);教学反馈结果显示,实验组与对照组在激发学习兴趣、提高自学能力、提高理论联系实际能力和提高临床思维能力方面比较,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论对于普外科专业型研究生的规范化培训,MDT联合PBL教学模式具有较大优势,值得推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
顾洁,邵蓉[4]（2019）在《“双一流”建设背景下药学硕士专业学位研究生课程改革思考》一文中研究指出目的探讨药学硕士专业学位研究生课程体系的建设和发展。方法在全国范围内选出20家有代表性的药学硕士专业学位研究生培养单位,以课程体系建设为研究对象开展调查和访谈。结果从问题分析和解决的视角研究发现,课程设置与培养目标定位需进一步契合,授课方式需进一步多样化,课程内容需进一步加强针对性,课程资源需进一步丰富。结论建议通过加强顶层设计、优化课程内容、开展课程共建等途径完善药学硕士专业学位研究生课程体系建设,提高药学高层次应用型人才培养质量。(本文来源于《中国现代应用药学》期刊2019年23期）
阎俊,谢晶,宋益善,卢瑛[5]（2019）在《“双一流”建设背景下食品工程专业硕士研究生课程体系建设探究》一文中研究指出围绕国家"双一流"建设目标,打造一流的研究生教育,而研究生课程教学则是研究生教育的基础。分析现行食品工程专业学位研究生课程体系存在的课程体系设置偏离培养目标,课程结构设置与培养目标不匹配,课程内容陈旧、前沿性、应用性不强,实践课程设置灵活性不够,指导教师队伍素质亟待加强等问题,提出在"双一流"建设背景下,科学合理构建食品工程专业学位研究生课程体系的思考与建议。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
胡淑婷,张琳娜,聂黎虹,李光华[6]（2019）在《医学硕士研究生生理学课程教学改革的实践与探索》一文中研究指出医学研究生课程与教学是医学研究生培养的基础,也是体现一所医科大学研究生培养水平的要素。当前,我国医学硕士研究生的课程与教学存在着包括教学方式陈旧在内的多方面问题。本文阐述了作者在医学硕士研究生生理学教学中通过不断实践、创新及改革,总结出了一套以互动式教学为主的行之有效的教学模式,以此培养研究生的自学能力、探知能力、综合表达能力以及团队合作能力,使研究生的生理学教学达到最佳效果,以此提高医学硕士研究生的培养水平。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
高兴慧[7]（2019）在《硕士研究生论文指导策略》一文中研究指出为了提高学术型硕士毕业论文的质量和水平,强化过程性考核,文章从确定恰当的选题;充分利用互联网技术和平台;加强论文写作过程的管理,挖掘学生的潜力叁个方面提出了硕士研究生论文指导策略。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
胡月,宋少鹏,马秀岚[8]（2019）在《CiteSpace与耳鼻咽喉头颈外科硕士研究生教学》一文中研究指出目的探讨CiteSpace在耳鼻咽喉头颈外科硕士研究生教学中的应用。方法以耳鼻咽喉头颈外科常见疾病"胆脂瘤"为例,介绍可视化软件CiteSpace在科研教学中的应用价值。结果使用CiteSpace挖掘出在胆脂瘤领域的研究热点及研究前沿,以及在胆脂瘤领域作出重要贡献的高产国家、机构和作者,找出了在本领域的核心期刊,以及近5年中已发表的关于胆脂瘤的经典文献。结论可视化软件CiteSpace在科研教学中具有很好的应用价值,为研究生们初步了解某个研究领域提供新的有效方法,通过可视化图谱的方式生动形象地呈现研究领域的重要信息,提高学生们的学习效率和研究兴趣。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年34期）
叶松东,杜高山[9]（2019）在《我国体育类硕士研究生培养的供给侧结构性改革研究》一文中研究指出供给侧结构性改革从提高供给质量出发,可有效解决当前我国体育类硕士研究生培养问题。笔者从供给侧改革视角,对国内体育类硕士研究生培养实践进行深入探讨,认为当前我国体育类硕士研究生培养普遍存在专硕—学硕就业趋同、专业—职业匹配度不高、专业学位硕士社会认可度低等问题,继而提出了对接社会需求,创新人才培养模式、理念,在构建内涵式学科治理、评价体系的同时,完善招生选拔机制,建立产学研相结合的协同育人机制,提升研究生教育国际化水平。(本文来源于《体育研究与教育》期刊2019年06期）
杨志仙,董美宏,罗静,何小兰,吴阳[10]（2019）在《护理硕士专业学位研究生临床实践状况调查》一文中研究指出目的了解护理硕士专业学位研究生临床实践状况,为提高研究生培养质量提供参考。方法采用方便抽样法,对我国15所院校137名护理硕士专业学位研究生临床实践现况及需求进行调查。结果 84.03%的护理硕士专业学位研究生认为临床实践期间的压力非常大或比较大,且压力主要来源于协调科研与临床;护理硕士专业学位研究生主要从研一第二学期开始进行临床实践,实践时间以12～18个月居多;研究生临床带教教师主要是高年资护士;86.56%的研究生认为研究生期间的临床带教和本科阶段无区别或区别很小;临床实践内容主要为基础护理技能训练、专科护理学习、跟随医生查房、参与护理科研、参与护理教学;临床实践期间有14.29%的研究生参加了专科护士培训,21.17%的研究生参加了护士规范化培训。结论应重视护理硕士专业学位研究生临床实践期间面临的压力并给予积极引导,规范研究生临床实践与带教,结合研究生临床实践需求,完善培养方案。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
硕士研究生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的构建临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系,提出适宜的培育路径。方法本研究遴选10名硕士研究生导师、5名博士研究生导师、10名临床医学专业硕士研究生进行访谈,建立职业素养特征池,然后进行专家咨询,建立职业素养评价指标体系。结果经过两轮专家咨询,最终确定职业素养评价指标体系,包括3个一级指标,12个二级指标及55个叁级指标,并对指标体系中的一、二、叁级指标分别赋予权重值。结论临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系能提升临床医学专业硕士研究生培养质量,为研究生培养模式改革提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
硕士研究生论文参考文献
[1].王东华,唐敏,刘边疆,王巍,黄华兴.基于岗位胜任力的专业学位硕士研究生评价要素分析[J].卫生职业教育.2020
[2].李莉,孙欣然,闫雯鑫,王召青,张雪莹.临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系构建[J].卫生职业教育.2020
[3].支小飞,张嘉轩,秦军.MDT联合PBL教学法在普外科专业型硕士研究生规范化培训中的应用[J].卫生职业教育.2020
[4].顾洁,邵蓉.“双一流”建设背景下药学硕士专业学位研究生课程改革思考[J].中国现代应用药学.2019
[5].阎俊,谢晶,宋益善,卢瑛.“双一流”建设背景下食品工程专业硕士研究生课程体系建设探究[J].科教文汇(上旬刊).2019
[6].胡淑婷,张琳娜,聂黎虹,李光华.医学硕士研究生生理学课程教学改革的实践与探索[J].科教文汇(上旬刊).2019
[7].高兴慧.硕士研究生论文指导策略[J].西部素质教育.2019
[8].胡月,宋少鹏,马秀岚.CiteSpace与耳鼻咽喉头颈外科硕士研究生教学[J].中国继续医学教育.2019
[9].叶松东,杜高山.我国体育类硕士研究生培养的供给侧结构性改革研究[J].体育研究与教育.2019
[10].杨志仙,董美宏,罗静,何小兰,吴阳.护理硕士专业学位研究生临床实践状况调查[J].卫生职业教育.2019
论文知识图
