摘要：本文从大学生阅读的特点出发，探讨了高校图书馆阅读指导工作的原则、内容和形式。
关键词：经典大学生阅读高校图书馆引导人文素质专业素质
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1000-7326（2012）05-0027-03
在信息爆炸的当今社会，阅读不再是大学生获取知识和信息的唯一手段。但值得提出的是，阅读经典仍然应该提倡为“永远的流行”。而大学图书馆对热衷时尚的大学生群体应该做好引导工作，把兴趣广泛的他们吸引到经典作品的阅读中来。正所谓“阅读造就人生，有什么样的阅读就有什么样的人生”，这种说法一点也不为过。比如培养大学生的社会责任与担当，培养健全的人格，给予他们精神与心灵的滋养，经典阅读的角色不可或缺。这对于提升他们的文化素养和打下坚实的文化根基是至关重要的。
当前，大学生就业形势的紧迫，娱乐方式多元化，经典书籍阅读的困难等都是影响大学生阅读行为的因素。高校图书馆是学生成长的精神摇篮，作为“服务育人”的重要基地，其丰富的文献资源为实现高校培养人才的教学目标起到重大的辅助作用。在倡导科技与人文并重的今天，如何积极引导阅读，提高大学生阅读质量，满足他们追寻新时代的人文与科技精神的渴求，提升高校图书馆馆藏资源的利用率，使图书馆真正成为大学生精神养育的优质营养基地呢？本文将对此进行初步探讨。
1大学生阅读的现状研究
1.1现状调查
据《楚天都市报》报道的消息，以武汉部分高校调查结果为例，大学生阅读喜好调查结果表明:文学依旧经典，实用行情看涨。
近些年来，每一届大学生对文学艺术类书籍的阅读热情较高，通过对某大学图书馆馆藏流通统计，我们发现H、I、J类的借阅量在近三年中一直排名在前。如J类（艺术类图书）2009-2011年利用率排第一位；I类(文学类图书)2009-2011年利用率排名第二位，2011年排名降到第三位；H类（语言，文字类图书）2009-2010年排名第三位；2011年排名降到第四位。以上类别图书排名领先于其它专业类别，排在前列。仔细分析这类目，作者发现，其图书之所以利用率高，是因为几乎各个专业的读者都在借阅这些类别的图书。其中，H类的外语学习图书是所有专业学生的必修课程的图书和未来学习、工作中必要的图书，所以利用率高，表明学生学习基础课程的积极性，同时，也表明这些图书能较好的满足学生的学习需求；I类的文学图书和J类的艺术图书满足了读者加强修养，陶冶情操的需求，受到读者的欢迎。我们大学图书馆应该做好引导工作，比如I类图书中进行一些图书推介，比如《莎士比亚全集》和《张爱玲典藏全集》等经典。
由此可见，大学生的阅读现状有待系统的阅读指导，经典书目的阅读面有待进一步拓宽。美国芝加哥大学校长赫钦斯认为：教育的目的就在于促进人的理性、道德和精神力量的最充分发展，培养完整的人、自由的人，而不是片面发展的工具。但种种因素的影响造成很多大学生的阅读趋向“快餐化”、“功利化”，有违高校培养人才的终极目的。
1.2影响大学生阅读的因素
一是社会节奏加快、学生就业压力过大。近年来，“大学生毕业即面临失业”让大学生的专业目标有待调整，“一个班40%——50%的准备考研屡见不鲜”，而考验其中一个很重要的方面就是英语，因此H类的外语学习占据了大学生过多的学习时间，而事实上，语言只是工具，更重要的是专业素质的学习与培养。一些学生早熟而不成熟，过早地定位自己的兴趣与方向，“通才教育”成为空谈。社会浮躁、信仰缺失、目标单一这些导致大学生缺乏精深的探索氛围，也导致学生阅读面窄，阅读层次浅。读书的兴趣被锁定在与自己专业有关或考研的读物上。不少学生忙着做社会实践，没时间读书。就业压力加大也折射在阅读偏好中。近些年来，不仅英语四六级、计算机等级考试，以及各类资格考试考级用书的借阅次数明显上升，就业创业指导书刊也走俏。
二是获取信息的方式多元化，大众化。随着信息时代的来临，“科技改变新生活”，阅读经典再也不是大学生的唯一乐趣来源。丰富多彩的大众传媒，带给大学生更多的体验与热情，但毋庸置疑的是，感官刺激强烈的音像制品和手机阅读虽然有信息捕捉方便的优势，成为与经典阅读相争锋的“劲敌”，但经典阅读引起人心灵的碰撞和精神的愉悦是任何“高科技”都无法替代的。网络改变了很多大学生的阅读习惯。正如武汉某高校图书馆馆长指出的，电子资源的利用率要提高，需要给大学生进行电子资源检索与利用相关的培训。尤其是理科师生，他们对网络的需求比例要大于文科。电子资源与纸质资源相比，优点在于检索方便，利用率高，一种电子图书可供数千名读者同时阅览，纸质图书无法与之比拟。
三是从经典诠释和经典传承的高要求。在有的大学生眼里，经典都是大部头，“啃经典”是一种精神上的极大奢侈，阅读经典的人属于“精神贵族”一类的人。他们没有生活和学业的压力，能够凝神静气地享受这种精神生活。有位商学院沈同学说，我很想看四大名著，可是没有时间，有点时间要勤工俭学、要学驾照。毫无疑问，能静下心来阅读，无疑需要经济后盾的支持。对于经济条件较好的大学生而言，他们要学瑜伽、学跆拳道健身，哪有时间去图书馆静坐阅读，更不必说是经典原著，最多最多看下别人的评论而已，再说网上都有，“知之为知之，不知百度知”，有什么事，百度一下不就知道了。这种快餐式的消费与阅读不沾边，相反是最大的浪费时间。心灵的枯竭正是从不断的“鼠标一点”的过程当中开始的，没有与经典的尊崇，没有对自己的超越，只有不断的复制与转载，原创的智慧丧失殆尽，与我们大学生的培养目标也渐行渐远。因此，当前，经典的旧的载体形式——纸质读物受到冷遇也是可以想见的，我们可以与时俱进，为大学生提供丰富便捷的数字资源
2“为人找信息，为信息找人”——图书馆阅读引导工作要搭建信息沟通的桥梁
所谓图书馆阅读指导，是指针对人们的阅读动机、阅读内容、阅读技能等方面给予积极影响的一种教育活动。
大学生求知欲强，有着多样的阅读需求，富有不渝的探求。他们渴望从国人和外人的眼中，从历史刭现代的脉络，侬据大量名人实例的启迪，凭藉科学哲理的光照，了解世界，体察国情，思考振兴中华之道，求素实现人生价值之路。对于渴求知识的他们而言，有求知欲还远远不够，如何高速、迅捷地捕捉信息社会的有效信息。图书馆要做好相关的引导，针对不同专业、年级的大学生做好各类载体的信息服务，比如网上免费学术资源有哪些类型？如何利用百度、Google高效搜索？GoogleScholar学术搜索如何使用？图书馆要检索网络学术资源的方法和技巧，并推荐优秀的资源及学习参考资料。又如介绍图书馆珍藏的线装古籍，《四库全书》、《四部丛刊》、《中国基本古籍库》和《瀚堂典藏》等全文数据库的使用方法与检索技巧，如何利用有关古典文献电子版数据库进行检索等等。再如，介绍图书馆订购的多媒体资源兼具艺术性和学术性。本讲全面介绍我馆的多媒体资源，并重点演示多媒体资源管理与服务平台、新东方多媒体学习库、KUKE数字音乐图书馆等的使用，帮助大家利用图书馆资源提高外语能力和艺术修养。因此，开展科学合理的阅读指导工作，有利于读者最大限度地利用馆藏信息资源，满足读者有目的阅读需求。
3图书馆阅读指导工作应遵循的原则
3．1思想性原则
以当代中国先进文化的前进方来指导整个阅读活动，丰富校园文化发展。有着思想和理性的支撑，就像一根蜡烛，能照亮孩子的内心。一本好的书，好似一把钥匙，改变人的命运。书是知识的源泉、人生的指南；有人说,要了解一个人，只要看他平时读什么书，也就猜个八九不离十，甚至能猜出他的朋友是什么人；如果多读有思想，有品位有份量的书，自然“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；如果终日里尽读些不三不四的玩意，则其人也难免有些不三不四，不是说他人品一定不好，至少其品位就很可疑。要指导学生利用科学的情报信息检索手段查找阅读读有思想内涵,文化品位,审美情趣,能陶冶情操的作品。
3．2主动性原则
服务是图书馆工作永恒的主题,也是图书馆的立身之本,“读者第一,服务至上”一直是图书馆工作的核心。阅读指导工作犹如图书和信息资源的“经纪人”，主动服务是关键。可采取以下策略，图书馆应该采用多种形式，大力宣传馆藏的价值，让学生真正了解馆藏对他们阅读及成长的价值和意义，以充分有效地发挥图书馆的教育和情报职能。有研究者指出，可通过披露国内外阅读动态，发展趋势；介绍阅读指导和阅读研究性著作；通报中外最新的学术性和流行性出版物；揭示和报道中外经典著作等方式指导学生阅读，让学生明白获取什么信息，怎样获取。
3．3经典性原则
何谓经典，泛指被尊崇为权威的著作。图书馆阅读指导应遵循经典性原则。包括培养学生人文素养的文化经典和不同专业领域里的经典书籍。1998年教育部颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出：“大学生的基本素质包括四个方面：思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。”这里我们所说的文化素质重点是指人文素质。良好的人文素质是精神动力，优秀的专业素质高层次人才开拓创新和造福人民之本。二者应双管齐下，不可偏颇。因此，图书馆在对大学生进行阅读指导的过程中，必须在注重工具理性（注重科技素质和技能的培养）的引导的同时，加大对价值理性（人文素质）的引导力度，鼓励学生扩大知识面，通过广泛地阅读经典好书，不断充实自己，提高自己的思维与表达能力、判断与分析能力、心理素质与能力、情商等综合素质，“博学之，省问之，慎思之，明辨之，笃行之”，成为一个身心、智力、敏感性、审美意识、个人的责任感、精神价值等方面全面发展的人才。只有这样，今后才能在工作岗位上无往而不胜。
4图书馆阅读指导工作的主要内容
和学校开设“人文教育”课程不同，图书馆主要通过改善服务、营造氛围和搭建平台等间接的方式吸引读者“多读书，读好书”。
4.1开展新生入馆教育，纠偏大学生读者的阅读习惯
“授人以鱼，不如授人以渔。”开展新生入馆教育正是让学生“拿到图书宝藏的钥匙”，要学生熟悉读者馆藏，掌握图书资源的检索利用方法和信息技能。学会如何更便捷更有效地利用资源。同时，大学里也应该开设导读课——必读书目。让大学生们对自己大学四年要读那些书籍心中有数，做到“通识教育”与“专业教育”齐头并进，循序渐进，有计划有目的的充分挖掘自己的潜力，兴趣和爱好即是最好的老师，通过阅读，进行潜移默化的熏陶，大学的学习不在于获得了多少知识，而在于获得了什么力量，受到了怎样的熏染。读什么、怎样读，都是一进大学校门就应该思考的问题。值得指出的是，导读课与检索课不同，检索课解决的是如何从文献和网络资源中找到和获取文献资料和相关信息，供科学研究和决策参考。而导渎课的目的是指导阅读，培养良好的阅读习惯，是阅读方法和名著的介绍。逐步培养他们的阅读兴趣，让他们完成从“要我读”向“我要读”的转变。
由于纸质阅读受到网络阅读的冲击，有不少学生超长时间地沉溺于网上。为网络的海量信息所吸引甚至无所适从，高校图书馆应积极引导学生正确地认识网络,教育学生自觉远离网络糟粕,使之在网络阅读中更快捷地获取知识,并使其人格得到健全发展,这是我们高校图书馆人义不容辞的责任和义务。
4.2做好书目推介工作，延伸阅读空间
经典书籍是经过岁月洗礼、披砂炼金而来，是人类智慧的结晶，是经历和经验的的浓缩，承载着人类的理想和抱负，蕴含了知识分子的思考和表达。要真正打开智慧之门，汲取精神之光，体验王国维所指出的经典的人生三境界，王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”还是要多读经典作品。除《论语》、《史记》等耳熟能详的经典书籍外，图书馆还应该做好各个学科领域的经典书籍推介工作，如卢梭的《忏悔录》、普鲁斯特的《追忆似水年华》、《光荣与梦想(美国实录)》等等。应结合读者所学专业和各自的兴趣爱好，为他们进行经典推介，根据他们对必读书目的掌握程度进行考核，评定成绩或给予学分。
在数字图书馆时代，图书馆阅读指导工作的形式应该与时俱进，如在推荐好书新书的同时，推荐好的网站、新数字化资源甚至各个领域内的专家写的blog；图书馆应积极开展对读者信息素养的培养,使读者具备信息意识、信息能力和信息道德,为读者推荐网站,编制网络使用指南或手册,帮助读者了解网络资源,减少上网的盲目性。同时引导读者提高信息处理能力,通过定期举办网络知识和技能讲座等形式介绍电子出版物和数据库的知识和使用方法、网络信息资源的种类与特点、网络信息检索工具及其使用方法、各类数据库的查询方法,等等,从而指导读者利用一系列信息检索工具,获取自己所需信息并有效地使用信息上述的指导则可以称为“授人以渔”，可以使学生受益终身。
4.3借鉴国外引导学生阅读的经验
组织群体性的读书活动已成为现今世界各国文化生活的一个普遍现象，并成立了和读书活动相关的国际组织，如国际阅读协会、联合国教科文组织、国际图联、国际出版协会等，这些组织对现代读书活动的发展起到了重要的作用。
比如日本也是一个读书热情十分高昂的国家，个体活动十分普遍，对漫画和杂志的喜爱远远大于其他书籍。有“读书协会”、“日本读书周”等常设性的读书活动。每年4月23日是“学生读书日”。2001年，日本文部科学省提出“日本中小学读书活动”以期扭转大部分学生读书时间减小，花费大量时间看电视、上网等现象。通过借鉴，可以让大学生改变网络阅读所形成的不良阅读习惯，如盲目阅读、逆反阅读、猎奇阅读、恋网阅读、恶意阅读等不良行为和现象。
综上所述，随着各种现代信息媒体利用率的上扬，纸质文献的阅读率普遍下降，从长远看，对大学生人文素养和思维能力、判断能力的培养是极为不利的。对于这种大学校园的阅读现状，高校图书馆可通过开展和加强网络阅读指导方面的工作与研究，从而使大学生的网络阅读向着积极、健康的方向发展，让他们充分利用大学四年这段读书的黄金时间，在校园阅读中吸取足够的养分，打造无悔的人生。
作者简介：夏莉（1968—），女，汉族，湖北省武汉市人，江汉大学图书馆馆员，研究方向：图书馆方向（湖北武汉，430056）。
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