孙永红
摘要：一个好的班级规章制度，不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还具有教育功能，是班集体建设、管理的重要环节。
关键词：班级规章制度；建立；遵守；管理
在近十年的教育教学工作中，我越来越深刻地认识到：一个好的班级规章制度，不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还具有教育功能，是班集体建设、管理的重要环节。总结这几年担任班主任的成功经验，我对班级规章制度的建立有如下体会和认识：
一、及时建立有班级特色的规章制度
有一年暑假后，我接手了初二（9）班，这是重新组建的新班级。对于已经进入初中一年，对初中生活有所适应，对学校各方面情况都比较熟悉，有点开始“老油条”的学生，重新组建的班级只是一个教室的牌子而已。聚在教室里，颇有几分乌合之众的味道。这时，及时建立班级规章制度非常重要。
有了新班级的规章制度，学生在脑海里会对新的班集体有一个比较深入的强迫的认识，这是一个班集体，而不仅仅是一个门牌号，一间教室。在慢慢熟悉并严格遵守班级规章制度的过程中，“群体”中的各个个体之间也相互了解，相互帮助，“群体”慢慢转变为一个有凝聚力的团结的“班集体”。
对于初中生中比较常见的作业迟交、欠交问题，各个班级有各个班级的处理方法。我们初二（9）班的规章制度是：今天要交的作业今天放学前一定要交。没完成的都要补做好，忘记带的，回家取，或者重新完成一份。因为今天的事情应该今天完成，不能拖到明天。再比如迟到问题，我们初二（9）班的规章制度是：第一次迟到，给予警告；第二次迟到，班级通报批评；第三次迟到，迟到者做一天义务值日生；第四次迟到，迟到者做一星期义务值日生；第五次迟到，迟到者做两星期义务值日生……以此类推。因为迟到的同学影响了班级的正常学习秩序，理应为大家做一些工作以弥补自己的过失。尤其要指出的是，对于迟到的界定，我们初二（9）班规定，不仅仅是早晨到校迟到要追究，对于中午到校和每节课上课，都要严格按规定办。这一系列有班级鲜明特色的班级规章制度一经制定、实施，同学们就对班集体有了比较具体的认识。同学们在一起，也时常会“我们（9）班……”“我们（9）班……”的说着。可见，在大家相互监督、共同进步的过程中，我们这个初二（9）班的班集体也真正建立起来了。
二、师生共同建立班级规章制度
一般情况下，大多数班主任往往根据自己的意愿和经验去制定班级规章制度。我认为这是一种消极的制度建设。它侧重于对学生的控制、约束和惩罚。对于这种规章制度，由于学生在制度建设的过程中没有获得表达的权利，很难保证得到全班或者大多数同学的心理认同，甚至会有一种自然的抵触情绪。这样，不仅对树立班主任的权威没有任何帮助，也不利于调动学生自觉遵守班级规章制度的积极性。
同样以初二（9）班为例。在开学之初，我就召集全体学生学习《中学生守则》，学习校纪校规，同时请同学们换位思考，“如果我是班主任，我会怎样做？”师生共同商讨，共同建立班级规章制度。这样建立起来的班级规章制度，渗透了学生的意愿，提高了同学们对规章制度的心理认同度。在日后的学习生活中，同学们自觉遵守他们参与制定的规章制度，使班级各项工作（常规管理、学习氛围）都走在年级前列。
同时，在商讨建立班级规章制度的过程中，学生也更能体会老师并不是要惩罚学生，更不是喜欢惩罚学生的“变态”，老师的唯一目的，也是最终目的，就是帮助学生养成良好的习惯，掌握高效的方法。规章制度的建立，是维持班级正常教育教学工作进行的保证，也是一种教育教学手段。它绝不是老师发泄不满、虐待学生的工具。
在建立班级规章制度的时候，我还有一个比较深刻的体会，就是学生是班级的主体，应该把班级管理放手给学生。把班级死死抓在班主任手里，不但班主任疲于奔命，而且事倍功半，效率低下。班集体中的同学们每天生活学习在一起，彼此了解更多，他们更清楚哪里容易出现问题，这些问题怎么解决更有效。在社会飞速发展的现代，即使我们和学生岁数相差不大，作为教师，作为成年人的我们和学生之间也已经有很多不同，甚至代沟。很多时候，我们习惯性的想法在学生眼里看来是那么不可思议。对于学生犯错误，我很狭隘的总是教育谈话、罚做值日生几个方法。学生对这些方法都“疲”了，教育作用不大。但学生之间相互了解，他们能够更准确迅速地找到高效的教育方法。例如对于犯错误的同学，有的爱面子，让他在同学们面前承认错误教育效果更好；有的爱打篮球，惩罚他一周内课余时间不得去打篮球等等。同学们在对这些处理方法表示新奇的同时，也深深受到了触动，起到了一定的警醒作用。
师生共同建立班级规章制度，在强化学生主人翁意识的同时，也培养了学生的组织管理能力。同学们考虑问题更趋全面，人际关系处理更加讲究方式方法，对人际交往的艺术有了一定的感性认识。这些对学生今后的生活和工作也起到了较大的积极作用。
三、严格执行班级规章制度，人性化但不人情化
法制建设讲究“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。班集体建设管理也是一样。当建立了完善的班集体规章制度之后，对于违反规章制度的行为一定要严格处理，有一件处理一件，有两件处理两件……绝不能怕麻烦，三天打鱼两天晒网，要从一而终地坚决执行。否则，规章制度就形同虚设，不但没有好的作用，负面影响还很深很远，很难消除。
在执行班级规章制度的时候，必须遵循公平、平等的原则。绝不能对于看得顺眼的学生网开一面，更不能对让自己头疼的学生“严打”。规章制度一套，处理办法就是一套。绝不能在学生尚不成熟的心灵里播下“特权”、“人情关系”的黑种子。
另外，对于特殊情况应该人性化管理。比如学生迟到，或者作业没完成，是由于身体原因的，查实后，不但不应该追究，还应该给予生活和学习上的照顾。让生病学生在感受班集体温暖的同时，更增加了全班同学的凝聚力，让学生有一种生活在大家庭的感觉。当自己犯了错误，大家帮助自己纠正；当自己有困难了，大家都伸出热情的双手。
班集体的建设管理不夸张地说是一门博大精深的学问。我只对其中的一角有点感悟，今后还要不断体会，勤于总结，希望能够越做越好，不断进步！
作者单位：江苏省灌云县杨集中学
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