导读:本文包含了体育学习策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:体育,策略,小学,体育教学,自主学习,合作学习,课堂。
体育学习策略论文文献综述
孙诚[1]（2019）在《浅谈中学生体育自主学习能力的激发教学策略》一文中研究指出对中学生体育自主学习能力的激发应以兴趣点拨为引子,通过创设多元体育教学活动循序渐进地点燃学生体育自主学习的热情,最终达到既定的教学目标。本文在对体育自主学习能力概念进行归纳的基础上,重点采用理论结合案例分析的方法,从"游戏活动中激发学生自主学习能力"、"竞技活动中点燃学生自主学习激情"以及"虚拟沟通中升华学生自主学习思维"叁方面出发阐述了具体的教学策略,以期为中学生体育自主学习技能的培养提供教学参考。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
王殿扬[2]（2019）在《注重自主学习，促进教学升华——对小学体育课堂自主教学策略研究》一文中研究指出在体育课堂教学中,教师要营造良好的学习氛围,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,让学生在民主、和谐、轻松的氛围中陶冶情操,唤起学生自主学习的意识,为增强学生的自主能力、启迪创新思维提供良好的教学环境。本文主要谈如何营造良好的课堂氛围,让学生积极地投入到学习中进行分析研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
苏奉火[3]（2019）在《调动农村职校学生学习体育积极性的策略研究》一文中研究指出培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。体育课从小学就开课,有些项目还需要重复学习,如果长期使用传统教学模式,容易使学生产生生理与心理疲劳。尤其是农村职校,学生素质千差万别,厌学情绪严重,教师更要采取有效的教学策略,发挥学生的主体作用,调动学生参与体育教学的积极性、主动性、创造性,提高教学的实效性,达到增进学生身心健康的目的,培养学生终身体育的习惯与理念。(本文来源于《田径》期刊2019年12期）
方志文[4]（2019）在《培养学生体育自主学习的策略与思考》一文中研究指出体育自主学习是基于学生主动探究、积极获取体育知识和技能的一种学习方式。这种学习不仅仅对学生未来的终身体育打下基础,更是对学生今后学习奠定了较好的基础。本文结合具体教学案例,详细阐述了在日常体育教学过程中如何培养学生体育自主学习的策略,并提出相关思考。(本文来源于《数码世界》期刊2019年12期）
李品勇[5]（2019）在《小学体育教学中学习兴趣与习惯的培养策略》一文中研究指出平时的小学体育教学中我们发现一些学生不愿意投入到体育练习中,与学生不了解为什么要参与体育训练,找不到参与体育训练的意义有关。在体育教学中,有时教师需要向学生讲非常抽象、非常复杂的理论知识,应用传统的理论知识传授的方法,学生是很难掌握这些知识的。小学生的心理特点为容易接受直观的知识,不易接受抽象的知识。同时,对小学生来说,参与体能训练本来就是一件非常艰苦的训练。如果教师的教学方法过于单调,学生会觉得倍加辛苦,从而可能会放弃训练。从以上种种分析可以知道,小学体育教师一定要善于利用各种有效教学策略,从培养学生学习兴趣和习惯入手,激发学生学习体育(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
马楠[6]（2019）在《体育教学中学生学习兴趣的培养策略探究》一文中研究指出教学改革对体育教学提出了更高的要求,需要教师以提高学生的兴趣为基础,使教学活动的设计与开展更加符合学生的身心特点,提高学生的体育素养。教师应精心组织体育游戏,巧妙借助语言引导,灵性整合信息技术,提升学生的体育训练兴趣,使学生在体育锻炼中提高身体素质,塑造良好体魄。(本文来源于《成才之路》期刊2019年33期）
林鸿[7]（2019）在《浅谈小学体育课堂中协同学习策略》一文中研究指出小学是人们开始接受学习的初始阶段,其学习情况将会对学生未来的发展产生直接影响,教师在体育学科教学时也应该注重方法的运用,以切实提升学生的综合体质。文章主要针对小学体育课堂中的协同学习进行探究,对这一教学方法进行简要概述,并结合实际教学中的问题制定相应的教学策略,以期提升教学的整体质量,促进小学生身体素质的全面提升。(本文来源于《教师》期刊2019年32期）
王磊[8]（2019）在《初中体育教学中实施小组合作学习策略的研究》一文中研究指出小组合作学习是常用学习方式,是一种教师通过将学生分为若干小组进行合作学习的方式,这一方式可有效的提升教学效率和学生学习效率,使得教学效果和学生学习效果得到提升。基于此,本文就小组合作学习在初中体育教学中实施策略展开综述。1前言小组合作学习是最受欢迎的教学模式,其不仅可有效的对教学指令进行提升,同时还可有效的提升学生的学习效果和质量,可促进教学达到教师预期的效果。除此之外,小组合作学习模式还可有效使得培养学生的合作意识,培养锻炼学生的交际能力和口语表述能力,且一定程度上对其创新意(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
秦伟[9]（2019）在《合作学习在高中体育教育中的践行策略探究》一文中研究指出合作学习是以小组为学习单位,开展组内交流及组与组之间交流的一种互助型学习方式和教学方法。合作学习能够增强学生的存在感、集体荣誉感及提高学生的人际交往能力。合作学习能够弥补体育教育的不足,促进差异学生的不同发展,高效地完成体育教学。基于合作学习对于高中体育教育的重要作用,结合合作学习在具体教学中的应用现状,本文对高中体育教育中合作学习的践行策略进行了相应的探究。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编》期刊2019-10-28）
李文博[10]（2019）在《浅析小学体育教学的学习评价策略》一文中研究指出在中国教育的现状中存在着严重的学科重视程度失衡问题,其中最容易被忽视的就是体育。随着教育的现代化、国际化,教师越来越重视体育的教学,立志于培养出德智体美劳全面发展的人才。而教学的学习评价在学习、教学的过程中都是十分重要的环节。小学体育的教学评价要注重综合性、科学性、积极性。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
体育学习策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在体育课堂教学中,教师要营造良好的学习氛围,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,让学生在民主、和谐、轻松的氛围中陶冶情操,唤起学生自主学习的意识,为增强学生的自主能力、启迪创新思维提供良好的教学环境。本文主要谈如何营造良好的课堂氛围,让学生积极地投入到学习中进行分析研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育学习策略论文参考文献
[1].孙诚.浅谈中学生体育自主学习能力的激发教学策略[J].读与写(教育教学刊).2019
[2].王殿扬.注重自主学习，促进教学升华——对小学体育课堂自主教学策略研究[J].当代家庭教育.2019
[3].苏奉火.调动农村职校学生学习体育积极性的策略研究[J].田径.2019
[4].方志文.培养学生体育自主学习的策略与思考[J].数码世界.2019
[5].李品勇.小学体育教学中学习兴趣与习惯的培养策略[J].情感读本.2019
[6].马楠.体育教学中学生学习兴趣的培养策略探究[J].成才之路.2019
[7].林鸿.浅谈小学体育课堂中协同学习策略[J].教师.2019
[8].王磊.初中体育教学中实施小组合作学习策略的研究[J].知识文库.2019
[9].秦伟.合作学习在高中体育教育中的践行策略探究[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编.2019
[10].李文博.浅析小学体育教学的学习评价策略[J].新课程(上).2019
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