任凤
（文县第二中学，甘肃文县746412）
摘要：在普通高中新课程改革、全面推进素质教育的国内背景下，农村英语基础教育课程存在的问题和弊端日渐突出，与新课程改革的变化的矛盾也日益显著，所以农村学校英语教学需要迫切改革，这个改革不仅是响应国家素质教育的号召，更是急需从本质上改变教师和学生对待英语的观念。笔者从教学校为农村学校，本文以亲身经历调研，从内因探讨农村学校英语教学需要改革的迫切性，以确立农村英语教育的内在价值，适应时代的需要。
关键词：农村英语教学改革的必要性、迫切性变化进步有效教学
一、农村英语教学现存弊端：
农村学校学生普遍接触英语时间比城市孩子晚一点，获取英语信息渠道窄一些，导致英语基础相对差一些，但也并非孺子不可教也，老师总在抱怨一届不如一届，学生多懒多差，但究其原因还是学生缺乏兴趣。那么为什么提不起英语学习的热情呢？究其最根本的原因，我想还是农村老师的教学模式没有跟上的改革，过于传统、单调、古板。
①“重教轻学”，过分强调课本知识的权威性和绝对性，学生被动接受一个个无需检验和怀疑的理论，不在运用已有的经验和知识去思考和分析问题，不重视知识的探索过程，导致学生的自主学习和自主探究的能力比较弱，学生的学习活动基本局限于低层次的理解和记忆。
②由于对于教学内容过于简单化处理，学生对知识的掌握仅停留在表层——记忆要点上，难以灵活地迁移到实际生活中，理论与实践严重脱节。
③注入式的传统教学把教学内容分割成一个个没有意义的小要点，学生穷于应付铺天盖地知识碎片，无法感受到探索知识解决问题的乐趣，导致最终不爱学习也不会学习。
二、必要性及对策：
1.提高教师的心理健康：学校适应力差的教师，往往一味埋怨环境、不检讨自己、不改变自己，其结果是，问题不仅没有得到解决，反而使环境变得更加不如人意。正确的学校适应是主动适应，既包括积极一面的适应也包括对不积极一面的适应。增强情绪调控力、承受力、应激力,而这些是所有一切有效教学的前提。
2.学校的支持，校本教研的重要性：学校教研组成员之间要提高新教法的意识，以“课例”为载体，在备课、设计、上课、评课等教学环境中相互沟通、交流如何上好一节课，并将讨论结果渗透或融入教学过程，行之有效的提高教学质量。并根据本学校学生情况，可以多组织英语活动，如：手抄报比赛、朗读比赛、英语歌曲比赛、作文大赛、口语角、英语知识竞赛、英语话剧小晚会等等，让人人都有机会参加，让人人都愿意参加，增强英语在同学们心目中的地位。学校也要从各个方面大力支持老师的各种教学活动，不能打击其积极性。
3.教师及时反思，在英语教学的各个环节反思怎样有效教学，例如：
①听力训练方面：
听力一直不仅是学生而且也是老师的最弱项，所以我们要设计各种具体活动细化听力材料，或者可以将听力与阅读结合起来。例如:选修七unit3让学生学习有关于海洋生物的信息。书中在warming-up中设置的问题是了解学生是否有参观海洋公园或水族馆的经历或情况，但是农村学生根本没有接触过这类主题公园，所以我们应该相应的把热身活动换成学生知道哪些海洋动物，然后结合KWL(whathaveyouknown,whatdoyouwanttoknow,whathaveyoulearnt)阅读方法，播放录音，学生答题，核对答案，跟读模仿，不仅完成了听力任务，也间接学习了阅读方法。
②写作方面：
写作过程中需要老师的介入。传统写作中，我们一般让学生先写出初稿，然后由同伴或教师进行评论，最后学生根据这些反馈意见进行修改。但是对于学生而言，完成初稿后得到的反馈太迟了，在下次的写作中，他们仍然会出现已经指正过的错误。所以，这个介入不是说传统写作课后的挑错，也不是教授写作，而是在学生按要求进行构思、写作、修改的过程中进行的。教师给与明确的解释和示范，以及引导学生发现问题并给予及时的帮助。在《写作过程中的教师介入》这本书中，作者已经很详细的给我们列举了例如：如何帮助学生选取细节内容；如何帮助学生选取关注点、发展关注点；如何帮助学生陈述部分与整体的关系、陈述与自己观点相反的观点等各种问题的具体方法，我们教师需及时学习。
③作业评价方面：
重视过程评价。例如，一般教师只是在学生的作业上打上对、半对或错，然后在最后写上订正。但其实我们会发现，很少有同学能够及时、认真的订正好。偶尔有一次，一位同学的字写得很工整，我在后面写了“你的字写的很工整，请继续保持”。我发现，自此之后这位同学的作业一直写的很工整，而且遇到错误也能及时订正。所以我想，如果能在一些同学的作业后面写上一两句话，比如“你的字写的很漂亮”“你比以前有很大进步，要继续努力”之类的话，学生就看到了自己的长处和进步，就愿意努力加以改进。
三、结语：
总之，我们农村英语教师要勇于改变现状，在不断的经历、磨练中才能产生变化。学习、积累和实践才能使变化来得更快、更好。教学的每一环节，备课、写教案、组织课堂教学、对待学生、听课、评课、批改作业，一环紧扣一环，一个好的改变会带动下一个好的改变。所以，将这些变化结合到实际工作中去，让“变”发挥更大的作用。只有变化，才有进步。
参考文献
[1]AntoniaChandrasegaran《中小学英语教师发展丛书》之《写作过程中的教师介入》北京：人民教育出版社，2007
[2]王文《教师心理健康读本》北京：中国轻工业出版社，2006.8
[3]刘道义《新高中英语教与学》北京：人民教育出版社，2006
[4]韩立福《新课程有效课堂教学行动策略》北京：首都师范大学出版社，2006.2
[5]旦智塔《甘肃省普通高中新课程研修90问》兰州：兰州大学出版社，2010.1