（贵州省罗甸县罗悃镇沟亭小学）
摘要：为了提高小学高年级阶段数学课堂教学的教学效果和高效性，小学高年级阶段的数学教师要根据小学高年级阶段学生的具体特点和心理特征以及学习小学高年级阶段数学知识的具体情况，在不断完善自己的教学方式的基础上进行不断的教学创新方式的探索，因此小学高年级数学教师要通过创新教学和利用信息技术相结合的的教学模式让小学高年级阶段学生在学习中喜爱上数学并能够进行更多的思考，以及让小学高年级学生学会将数学知识融入日常生活中进行灵活运用。
关键词：小学高年级；数学；创新教学；信息技术
在国家大力推进新课改和小学高年级阶段数学教师的不断对教学模式的完善和专业提高，小学高年级阶段教学取得了一些不错的教学效果,但在教学过程中仍然存在着一些问题比如在小学高年级数学知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在课上对知识点的讲解，缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境会让学生逐渐失去对小学高年级数学的学习兴趣，还会产生抵触情绪，小学高年级数学教师只有通过改变教学创新方式和展开多元化教学，才能提高新形势下小学高年级数学课堂教学的高效性。
一、浅析小学高年级阶段数学课堂教学的低效情况
小学高年级阶段的学生在数学知识的学习中普遍存在对数学缺乏学习兴趣的现象，在平时的学习中学生总是觉得数学非常难学，那么小学高年级学生对数学的学习没有良好的心态和学习兴趣下就会影响他们在数学课堂的学习效果和学习积极性。还有就是小学高年级的一些数学教师对学生核心素养培养不够重视甚至流于形式，并没有深入地将学生科学文化素养的培养真正地普及到教学中，对核心素养的培养也非常形式化和表面。
二、利用信息技术进行小学高年级数学教学的优势
在以往的小学高年级数学课堂教学数学教师通常充当引领的作用，学生只是跟着老师走，没有形成自己的思考，部分基础欠佳的学生由于厌烦情绪或者是畏难情绪，很容易走神或者是跟不上老师的讲课思路，导致听课效率低下，如果在课堂上利用信息技术进行小学高年级数学课堂教学，结合现代化教学设备和网络教学的优势，让学生根据课堂教学内容进行互相提问，展开讨论以解决问题，这个过程能激发学生的求知欲，充分调动学习思维，还能培养学生的主体意识，提高他们的小学高年级数学的学习效率。在课堂中引入信息技术教学结合小组合作进行多元化教学，学生将进行积极的讨论和发言，同学之间可以互相了解到不同的思考方法，学习如何去解题，掌握正确的学习小学高年级数学的学习方法和更高效的解题技巧。
三、利用信息技术进行小学高年级数学教学的策略
传统的教学方式不仅影响了小学数学课程的质量和效果，还造成了一种压抑的课堂氛围。在这样的气氛下，活泼善动的小学生不仅会降低学习数学知识的兴趣，还会间接的影响学习其他课程的心情。但是信息技术的出现却在很大程度上改变了压抑死板的课堂氛围，提高了学生学习的积极性。小学数学老师在应用信息技术的时候，会将相应的课程内容以图片或者动画等形式展现在学生的眼前。通过这样的方式不但成功的吸引了学生的注意力，还在很大程度上提升了轻松愉快的学习氛围。比如小学高年级数学老师在讲新编人教版小学六年级上册数学课本中圆和扇形统计图的时候，老师就可以通过信息技术进行相应的短片播放，让小学生通过观看短片中涉及到的圆和扇形统计图的内容有所认知与了解，同时还能提高课堂良好氛围，为课程的开展提供有利的保障。
科学合理的应用信息技术还能够有效的简化小学高年级数学课堂教学中的难点问题。由于数学课程对小学生而言存在很多的难点，只是单纯的靠老师进行课堂讲解是不能真正理解相应的内容的。再加上很多小学数学老师只是一味的进行说教讲解，对于小学生的主体地位认知程度不高。这种现象的出现不仅在很大程度上提高了小学生对老师的依赖程度，还间接的将课本中的难点问题提升了一个高度，为小学生的理解和学习造成了阻碍。所以，小学数学老师需要合理的利用信息技术来简化数学教学中的难点问题。
科学的应用信息技术对小学数学课堂教学内容的丰富也起着关键性的作用。小学高年级的数学老师将信息技术科学的应用其中，并适当的将课外知识如课堂内容相结合。比如小学高年级数学老师在讲小学六年级上册中扇形统计图一课的时候，就可以将一些生活中他们感兴趣的一些内容的数据做成图片融入其中，既能提高小学生对数学知识的了解，又能丰富小学生的课外知识。
结束语
通过在高年级数学教师在数学课堂进行不断的教学创新和鼓励学生在生活中体验数学学习乐趣，通过信息技术融合在小学高年级数学课堂教学，提高了小学高年级学生对数学的学习热情和积极性，从而提升了小学高年级数学课堂教学效果。
参考文献
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