导读:本文包含了多动障碍论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:注意缺陷多动障碍,运动干预,平衡能力,认知功能
多动障碍论文文献综述
苏余,张韧仁,陈宏,刘萍,文静[1]（2019）在《运动干预改善注意缺陷多动障碍儿童平衡能力及认知功能研究》一文中研究指出为探究运动干预改善注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童平衡能力及认知功能的作用,采用文献资料法,查阅国内外相关文献111篇,并选择其中具有代表性的34篇文献进行梳理与分析。结果表明:运动干预可作为ADHD儿童药物治疗的替代疗法;运动干预是改善ADHD儿童平衡能力与认知功能最有效的措施之一;干预方式主要分为运动项目和运动类型两方面;运动项目的选择较为单一,对身体对抗运动项目、个人表现项目和团体项目的选择较少;在干预过程中除水上运动外,其他干预效果均无性别差异。提示:未来研究可结合时间、强度、项目综合考虑运动干预的效果,进一步探究同时进行心理治疗与运动干预所产生的效果。(本文来源于《四川体育科学》期刊2019年06期）
王轩烨,沈浩,刘红权[2]（2019）在《刘红权辨治儿童注意缺陷多动障碍经验》一文中研究指出目的:总结刘红权教授诊治儿童注意缺陷多动障碍的临床经验。方法:通过研究历代中医文献中的经验,引述近现代医家对儿童注意缺陷多动障碍的辨治思路,阐述刘红权教授对儿童注意缺陷多动障碍病因病机的独特见解及用药特色,以及典型医案的举例。结果:刘红权教授认为儿童注意缺陷多动障碍的病因为心肝风火、先天不足,治疗大法为初期清心平肝息风、补肾填髓,后期健运脾胃。所举案例,疗效明显。结论:刘红权教授辨证分析紧扣儿童生理特点,从心火、肝风、肾不足切准病因病机,突出清补兼施、性味轻灵的用药特色。(本文来源于《山东中医杂志》期刊2019年12期）
程大志,王昕,杨健[3]（2019）在《再谈儿童注意缺陷多动障碍的认知功能障碍及其干预》一文中研究指出注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)是以注意缺陷、活动过度和冲动行为等为主要特征的儿童常见行为问题。流行病学调查显示,3%～6%的学龄期儿童存在ADHD~[1]。ADHD患儿的主要特征是自我调节、注意控制和反应抑制能力存在缺陷,表现为注意力缺陷、活动过度、冲动等行为障碍,常共患学(本文来源于《北京医学》期刊2019年11期）
冯锴,任昕昕,吴静静,于庆洋,黄靖涵[4]（2019）在《基于网络药理学的石菖蒲治疗注意缺陷多动障碍作用靶点及信号通路研究》一文中研究指出目的采用网络药理学方法筛选石菖蒲治疗注意缺陷多动障碍(ADHD)的作用靶点及相关信号通路,进一步明确其作用机制。方法通过中药系统药理数据库与分析平台(TCMSP)、TCM Database@Taiwan数据库检索石菖蒲化学成分并筛选作用靶点,从DisGeNET、ADHDgene、TTD及DrugBank数据库检索与ADHD相关的疾病靶点,利用Cytoscape3.2.1软件构建化合物-靶点网络,并筛选核心网络,进一步进行GO功能和KEGG通路富集分析。结果共筛选出石菖蒲治疗ADHD的化合物65个,与之相对应的作用靶点25个。共涉及信号通路238条,按其生物功能富集分为7组,分别为腺苷酸环化酶-G蛋白偶联受体信号通路、磷脂酶C-G蛋白偶联受体信号通路、单胺类神经递质转运、腺苷酸环化酶活性的调节、胺类物质转运的调控、平滑肌收缩功能及血管活性调节。结论本研究初步验证了石菖蒲治疗ADHD的药理学作用机制,为进一步从细胞生物学层面验证其作用机制奠定了基础。(本文来源于《中国中医药信息杂志》期刊2019年11期）
田咏[5]（2019）在《针刺治疗注意力缺陷多动障碍的随机对照试验Meta分析》一文中研究指出目的系统评价针刺治疗儿童注意力缺陷多动障碍(ADHD的有效性。方法通过检索2019年7月之前的CNKI、CBM、PubMed、万方、维普、Medline数据库,筛选符合纳入标准的针刺治疗ADHD的随机对照试验,从中提取数据进行Meta分析。结果最终纳入18个符合条件的随机对照试验,合计治疗组844例,对照组736例。通过Meta分析发现,针刺作为主要方式治疗ADHD的临床有效率及降低多动指数情况,均优于西药或行为疗法[OR=2.98,95%CI(2.24,3.96),Z=7.49,P<0.000 01],差异具有统计学意义。结论针刺治疗ADHD可提高治疗效果,有效改善多动指数,但仍需更多设计设计谨慎、方法科学的高质量随机对照实验进一步验证。(本文来源于《继续医学教育》期刊2019年10期）
钟鑫琪,比沙拉,胡晓云,赵晓丽,李秀红[6]（2019）在《发育性阅读障碍和注意缺陷多动可疑儿童的情绪行为问题》一文中研究指出目的比较发育性阅读障碍(developmental dyslexia,DD)儿童、注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)可疑儿童、DD合并ADHD儿童在情绪、行为问题方面的异同,为开展针对性干预提供参考。方法采用《长处与困难量表》(Strengths and Difficulties Questionnaire,SDQ)对DD组(32名),ADHD组(32名),合并组(14名),正常对照组(32名)4组儿童的情绪、行为问题进行评估,同时采用多层回归分析探讨识字量和多动行为对儿童情绪、行为问题的介导作用。结果 DD组、ADHD组、合并组、正常对照组儿童除同伴交往问题的差异无统计学意义外(P值均>0.05),亲社会行为(6.41±2.75,5.53±2.49,7.07±2.37,7.72±2.19)、情绪问题(1.81±1.94,3.66±1.66,3.21±2.33,2.03±1.99)、品行问题(2.31±1.23,3.66±1.77,2.64±1.98,1.97±1.31)、困难总分(6.94±2.96,10.28±3.90,9.07±3.17,6.06±3.94)的差异均有统计学意义(F值分别为4.42,6.36,7.24,8.82,P值均<0.05)。其中ADHD组的所有情绪、行为问题表现最严重。多层回归分析表明,被试儿童在情绪问题、品行问题、同伴问题及困难总分等方面的表现主要由多动症状所介导。结论多动症状较阅读障碍更易引起儿童的情绪和行为问题。在对DD儿童的治疗中,需要重视ADHD对其情绪、行为问题的影响。(本文来源于《中国学校卫生》期刊2019年10期）
吴楚仪[7]（2019）在《音乐疗法辅助治疗对注意缺陷多动障碍儿童的治疗效果观察》一文中研究指出目的研究音乐疗法在注意缺陷多动障碍儿童患者中的治疗效果,探寻注意缺陷多动障碍的辅助治疗新模式。方法本次研究纳入2018年1月～2019年1月因注意缺陷多动障碍收治入s儿童心理咨询中心的儿童患者90例为研究对象,根据就诊时间将患者随即分为对照组与试验组。两组患儿都给予注意缺陷多动障碍的常规治疗,试验组再加用音乐疗法。比较两组患儿的治疗有效率与心理改善情况。结果与对照组比较,试验组患儿的治疗有效率得以提高,心理情况也改善明显。结论音乐疗法对注意缺陷多动障碍儿童的治疗效果显着,能够参与注意缺陷多动障碍儿童的辅助治疗。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年19期）
陈娟娟,马永能,彭秀娟[8]（2019）在《注意力缺陷多动障碍患儿血清游离叁碘甲状腺原氨酸及25羟维生素D水平分析》一文中研究指出目的分析注意力缺陷多动障碍(ADHD)患儿血清中游离叁碘甲状腺原氨酸(FT3)和25羟维生素D[25(OH)D]水平特征。方法选取48例ADHD患儿纳入观察组,选取60例健康体检儿童纳入对照组,以化学发光法检测血清25(OH)D和FT3、游离甲状腺素(FT4)、促甲状腺激素(TSH)水平,并进行比较。结果观察组血清25(OH)D水平明显低于对照组,FT3水平明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组FT4和TSH水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。56.25%的ADHD患儿FT3高于参考值上限,68.75%的患儿25(OH)D低于参考值下限。观察组男性患儿与女性患儿FT3、FT4、TSH和25(OH)D水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论 ADHD患儿FT3和25(OH)D水平存在一定异常,FT3和25(OH)D水平对该疾病的发生、发展可能存在影响。(本文来源于《检验医学与临床》期刊2019年19期）
戴黄艳,罗京滨[9]（2019）在《广东省肇庆市小学生注意缺陷多动障碍流行病学调查》一文中研究指出了解肇庆市小学生注意缺陷多动障碍(ADHD)流行病学情况,为预防和治疗小学生ADHD提供数据参考。采用美国精神障碍诊断与统计手册(第5版)(DSM-5)ADHD诊断量表、Conners儿童行为量表对肇庆市1974名小学生进行调查分析。结果显示,小学生ADHD初筛阳性人数为100人,检出率为5.1%,男生为7.0%,女生为2.7%,男生初筛阳性率显着高于女生(χ~2=19.204,P<0.05)。父母受教育程度低的初筛阳性率显着高于父母受教育程度高的初筛阳性率(P<0.05)。Logistic回归分析显示,夫妻关系、教养方式、母亲在怀孕期间是否服药、是否剖宫产、是否独生子女是小学生ADHD初筛阳性者的危险因素(P<0.05)。结论,肇庆市小学生ADHD初筛阳性率与国内公认的调查数据相符,与广东省调查数据的中高程度接近;要重视母孕期因素对ADHD小学生的影响;要重视家庭因素对ADHD小学生的影响。(本文来源于《校园心理》期刊2019年05期）
张颖,宋晓文,杨红彦,郑海非,陈金波[10]（2019）在《癫痫共病注意力缺乏多动障碍的基础与床研究进展》一文中研究指出1癫痫共病注意力缺乏多动障碍(ADHD)概述癫痫指由神经元异常、过度同步放电引发脑结构异常,以反复癫痫发作为共同特征的慢性脑功能障碍性疾病,ADHD是癫痫儿童最容易共患的一种精神类疾病,大约影响叁分之一的癫痫患儿,表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、多动和冲动,并伴有认知障碍和执行功能缺陷[1]。癫痫与ADHD共病主要表现为以注意(本文来源于《中风与神经疾病杂志》期刊2019年09期）
多动障碍论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:总结刘红权教授诊治儿童注意缺陷多动障碍的临床经验。方法:通过研究历代中医文献中的经验,引述近现代医家对儿童注意缺陷多动障碍的辨治思路,阐述刘红权教授对儿童注意缺陷多动障碍病因病机的独特见解及用药特色,以及典型医案的举例。结果:刘红权教授认为儿童注意缺陷多动障碍的病因为心肝风火、先天不足,治疗大法为初期清心平肝息风、补肾填髓,后期健运脾胃。所举案例,疗效明显。结论:刘红权教授辨证分析紧扣儿童生理特点,从心火、肝风、肾不足切准病因病机,突出清补兼施、性味轻灵的用药特色。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多动障碍论文参考文献
[1].苏余,张韧仁,陈宏,刘萍,文静.运动干预改善注意缺陷多动障碍儿童平衡能力及认知功能研究[J].四川体育科学.2019
[2].王轩烨,沈浩,刘红权.刘红权辨治儿童注意缺陷多动障碍经验[J].山东中医杂志.2019
[3].程大志,王昕,杨健.再谈儿童注意缺陷多动障碍的认知功能障碍及其干预[J].北京医学.2019
[4].冯锴,任昕昕,吴静静,于庆洋,黄靖涵.基于网络药理学的石菖蒲治疗注意缺陷多动障碍作用靶点及信号通路研究[J].中国中医药信息杂志.2019
[5].田咏.针刺治疗注意力缺陷多动障碍的随机对照试验Meta分析[J].继续医学教育.2019
[6].钟鑫琪,比沙拉,胡晓云,赵晓丽,李秀红.发育性阅读障碍和注意缺陷多动可疑儿童的情绪行为问题[J].中国学校卫生.2019
[7].吴楚仪.音乐疗法辅助治疗对注意缺陷多动障碍儿童的治疗效果观察[J].心理月刊.2019
[8].陈娟娟,马永能,彭秀娟.注意力缺陷多动障碍患儿血清游离叁碘甲状腺原氨酸及25羟维生素D水平分析[J].检验医学与临床.2019
[9].戴黄艳,罗京滨.广东省肇庆市小学生注意缺陷多动障碍流行病学调查[J].校园心理.2019
[10].张颖,宋晓文,杨红彦,郑海非,陈金波.癫痫共病注意力缺乏多动障碍的基础与床研究进展[J].中风与神经疾病杂志.2019