导读:本文包含了语文自主作业论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:作业,自主,设计,探究
语文自主作业论文文献综述
徐九生[1]（2019）在《让作业成为孩子健康成长的乐园——小学语文自主作业设计的探索》一文中研究指出在小学语文教学中,传统作业设计往往致力于学生基础知识的传授和基本技能的训练,具有一定的优势。从新课程改革学生发展的视角看,这种机械的海量作业,让学生身心发展受到限制。现在需要让语文作业亲近情感、亲近智慧、亲近社会,成为孩子健康成长的乐园,从而提升小学生的自主学习能力。(本文来源于《全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)》期刊2019年04期）
彭兆华[2]（2019）在《生本理念指导下的小学语文自主作业设计》一文中研究指出严格意义上而言,生本教育即为以生为本,将学生视为教学主体,在最大限度尊重学生意愿的基础上引导学生学习,并进一步挖掘其潜在的学习能力。这就需要教师们一定要在教学环节中,遵循着名的人本主义心理学家罗杰斯的理念进行语文教学。真正地奉行"以学生为中心"的教育理念,并将其贯穿到语文教学环节。充分对不同的学生进行教学模式(本文来源于《语文天地》期刊2019年15期）
刘艳丽[3]（2019）在《打造高效民主课堂,设计多元自主作业——浅谈城乡结合学校如何实现语文的减负与增效》一文中研究指出现代核心素养理念的施行,素质教育的实施,许多语文教师是否也在积极探索能兼顾考试成绩和学生发展的两全之策?"不畏浮云遮望眼"方可"柳暗花明又一村",语文教学的增效应是所有语文教师在重围中寻求的突破,那么,独特的学生结构,错综的语文课堂,语文怎样才能实现城乡结合学校的增效呢?这是每个语文老师都必须解决的问题。呼唤个性化的教学,打造高效课堂,设计多元自主作业,不失为探索并解决这一问题的新路子。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年01期）
唐桂芳[4]（2016）在《关注小学生的语文分层自主作业设计》一文中研究指出小学生作业的完成情况决定了学生的学习效果,为让各类学生的语文作业达到实效,就必须根据学生实际情况分层布置作业。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2016年07期）
朱枫[5]（2016）在《因材施教,因地制宜——语文个性化自主作业初探》一文中研究指出法国思想家教育家卢梭说:"大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,他们就成了一些早熟的果实,他们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂,我们就会造就一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。"一位心理学家说:"童年的价值就在于幸福。"那么,如何给予孩子一个幸福快乐的童年?语文顺应减负增效的大背景,又能为学生一生的发展做些什么?南环实小的语文老师在多次教研活动的探讨中总结了这样几行字:语言习得,打好扎实基础;习(本文来源于《考试周刊》期刊2016年20期）
张顺勇[6]（2012）在《初中语文自主作业初探》一文中研究指出所谓"自主作业",即由学生自行设计和自主选择的作业。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。因此,新的作业应是学生主观能动地认识自我、展示自我的过程。而自主作业的过程正体现了学生的各种主观能动性。(本文来源于《中学时代》期刊2012年18期）
李晓燕[7]（2012）在《自主作业 纷扬个性——浅谈小学语文有效作业的设计》一文中研究指出作业是学生巩固知识,形成语文能力的重要手段,是促进学生个性发展的重要途径。然而,我们却发现,有时教师精心设计的作业并不能真正博得学生的喜爱与欣赏,大多数学生还是很被动的来完成作业。因此,作业的质量总是得不到提高。教学中,针对小学生的年龄和(本文来源于《学生之友(小学版)》期刊2012年08期）
滕月芳[8]（2012）在《浅谈以生为本的小学语文自主作业》一文中研究指出现在许多教师以新课程标准为依据设计新颖的作业,但对利用作业来发展学生却关注不多。大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧,缺乏应用意识的作业,学生仍停留在以"练"为主的机械操作式的作业模式中。作业成了老师教的"补充"和"强化",这不仅失去了作业应有的教育意义,而且磨灭了学生的学习兴趣,抑制了学生多元化的思维发展,影响了学生想象力、创造力的培养。单调、枯燥、重复、量多而脱离生活实际的作业,不仅违背了当前提倡的教学理念,达不到预期的效果,而且加重了学生的负担,使学生(本文来源于《新课程导学》期刊2012年21期）
尹丽丽[9]（2012）在《语文自主作业的理论探索与行动研究》一文中研究指出新课程强调改变被动、单一的学习方式，倡导突出学生的主动意识，培养学生的自主学习能力。自主作业作为突破传统家庭作业机械僵化﹑注重巩固学科知识的学习方式的全新理念和实践，为解决小学生作业负担过重，为小学生从被动学习转变为主动学习提供了一条有效的途径。本文通过文献法深入挖掘自主作业的理论基础、运用问卷法和访谈法了解安阳实验小学自主作业的现状与所面临的问题，进而通过行动研究探索影响自主作业顺利进行的主要因素。本文主要分为以下几部分：第一章，绪论。分析本课题提出的背景，阐述研究意义，明确家庭作业和自主作业的相关概念。通过对文献的梳理分析，把握当前国内外相关研究的现状，进而阐明本课题的研究目的。第二章，自主作业概述。分析当前小学生家庭作业的现状以及在新课程背景下对自主作业所做的一系列探索，进而对自主作业理论假设进行探讨，提炼出自主作业的本质特征，从而为安阳实验小学自主作业实践研究奠定理论基础。第叁章，瑞安安阳实验小学自主作业实践。对安阳实验小学多年来语文自主作业开展情况进行了简要总结，包括自主作业的目标，管理流程与作业内容，在此基础上笔者对安阳实验小学自主作业现状进行了一次较全面的调查，通过数据的分析，结合访谈，分析当前安阳实验小学自主作业存在的问题，在此基础上，进一步通过行动研究试图为以上问题找到解决的办法。文章最后，总结了本次研究的结论：首先，自主作业是一个值得深入研究的领域。它可以帮助我们解决当前小学生作业负担过重的难题，能培养学生的自主能力，发展学生的潜能；其次，安阳实验小学的自主作业在两方面有自己的特色：一是并非完全强调学习能力的培养，而排斥知识积累，它非常重视学生的语文素养积累；二是叁种程度不同自主作业形式，较好地处理了教师指定作业和自主作业之间的关系，因而比较适合我国的实际情况。(本文来源于《温州大学》期刊2012-05-17）
唐云霞[10]（2011）在《新课标下语文自主作业设计的探索》一文中研究指出在新课程教学改革热烈地进行着的背景下,语文作业改革也被论及并实施。以往繁多、重复、机械的语文作业形式必然要被摒弃,语文作业布置一定要适应"学生是学习的主体"这一课程改革的核心主题。为此,本文试从明确自主作业中的几个关系入手,探讨自主作业的内容及创设自主作业的方式,以期能抛砖引玉,为语文教学者提供一定的启发。(本文来源于《语文学刊》期刊2011年18期）
语文自主作业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
严格意义上而言,生本教育即为以生为本,将学生视为教学主体,在最大限度尊重学生意愿的基础上引导学生学习,并进一步挖掘其潜在的学习能力。这就需要教师们一定要在教学环节中,遵循着名的人本主义心理学家罗杰斯的理念进行语文教学。真正地奉行"以学生为中心"的教育理念,并将其贯穿到语文教学环节。充分对不同的学生进行教学模式
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文自主作业论文参考文献
[1].徐九生.让作业成为孩子健康成长的乐园——小学语文自主作业设计的探索[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究).2019
[2].彭兆华.生本理念指导下的小学语文自主作业设计[J].语文天地.2019
[3].刘艳丽.打造高效民主课堂,设计多元自主作业——浅谈城乡结合学校如何实现语文的减负与增效[J].新课程(下).2019
[4].唐桂芳.关注小学生的语文分层自主作业设计[J].新课程(小学).2016
[5].朱枫.因材施教,因地制宜——语文个性化自主作业初探[J].考试周刊.2016
[6].张顺勇.初中语文自主作业初探[J].中学时代.2012
[7].李晓燕.自主作业纷扬个性——浅谈小学语文有效作业的设计[J].学生之友(小学版).2012
[8].滕月芳.浅谈以生为本的小学语文自主作业[J].新课程导学.2012
[9].尹丽丽.语文自主作业的理论探索与行动研究[D].温州大学.2012
[10].唐云霞.新课标下语文自主作业设计的探索[J].语文学刊.2011