导读:本文包含了环流实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:环流,流化床,多相,热力,合成气,钛铁矿,燃烧室。
环流实验论文文献综述
吕璐[1]（2019）在《让地理核心素养在实验中自然生成——以“热力环流”的教学为例》一文中研究指出"热力环流"是人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修1中的内容。这节课的内容要求为:运用示意图等,说明热力环流的原理,并解释相关现象。示意图是静态的,如何让课堂讲授变得生动起来呢?热力环流现象虽来源于生活,但是空气的流动是看不见也摸不着的。如何让学生直观地体验热力环流现象呢?笔者认为,利用实验,不仅可以让学生在真实的情境中观察和感悟地理现象,从而实现课程的内容要求,还可以让学生在地理实践活动中掌握自主、合作、探究的学习方式,培养学生的地理实践力素养。(本文来源于《中学政史地(教学指导)》期刊2019年10期）
周棋,刘行磊,李维成,吴朝刚,岳鹏飞[2]（2019）在《循环流化床炉膛颗粒浓度分布和循环流率实验研究》一文中研究指出在高度为10 m循环流化床冷态试验台上,采用差压法和积料法分别测定流化床炉膛颗粒浓度分布和物料循环流率,研究不同颗粒物料、在不同气流速度炉内颗粒浓度分布特性和循环流率规律。研究表明循环流化床颗粒浓度沿炉膛高度方向呈现先急剧降低后缓慢减小的规律。对于一定的颗粒物料,炉膛气流速度(截面速度)决定了炉膛稀相区区域物料浓度和和循环流化床锅炉的固体物料循环流率。(本文来源于《东方电气评论》期刊2019年02期）
梁晨,吕清刚,张海霞,王小芳,朱治平[3]（2019）在《循环流化床煤富氧-水蒸气气化实验研究》一文中研究指出针对面向合成气的循环流化床煤气化技术的开发,在0.25 t/d实验台上开展了实验,研究了气化剂氧气浓度和氧煤比的影响,并利用热力学平衡计算进行验证.结果表明:氧气体积分数由21%升高至60%时,水煤气反应得到强化,CO和H_2产率、碳转化率和冷煤气效率均得到提高;提高氧煤比(0.41～0.56 m~3/kg)时水煤气反应的强化没能得到表现,CO、H_2产率有所降低.通过平衡计算验证了不同氧气体积分数下煤气成分变化,若反应装置具有更好的保温措施和更充足的反应时间,CO、H_2产率和(φ_(CO)+φ_(H_2))/φ_(N_2)值可进一步提高.(本文来源于《燃烧科学与技术》期刊2019年02期）
高用祥,洪都,成有为,王丽军,李希[4]（2019）在《连续叁相喷射环流反应器的实验和数值模拟》一文中研究指出利用Pavlov管和电导探针分别测量含小颗粒(Stokes数小于1.0)的连续气液固叁相喷射环流反应器内轴向液速和气体体积分数分布.提出大气泡-小气泡-浆态相叁相流体力学模型,以模拟叁相喷射环流反应器的流体力学行为,对大气泡相和小气泡相分别考虑尾涡加速和气泡阻碍效应并修正其曳力.对于上升区和下降区,流场模拟结果均与实验结果较吻合.利用模型预测不同固体体积分数下的气体体积分数与轴向液速分布,结果表明,在考虑的固体体积分数范围内,气体体积分数随固体体积分数增加而下降,液体循环速度随固体体积分数增加而略有上升,其原因主要是反应器内平均气泡直径随固体体积分数增加而增大,进而导致气泡浮升速度加大并增强周围流体的加速运动.(本文来源于《浙江大学学报(工学版)》期刊2019年05期）
段旭如,钟武律[5]（2019）在《中国环流器二号A装置物理实验研究进展》一文中研究指出本文介绍了中国环流器二号A(HL-2A)装置概况、系统工程以及在磁约束聚变物理研究方面取得的若干重要进展,尤其是在HL-2A装置上成功实现了具有边缘局域模的高约束模式运行,是我国磁约束聚变实验研究史上具有里程碑意义的重大进展.近年来利用该装置可近性好,原创的加料与控制技术以及先进的高时空分辨诊断系统等独特优势,在HL-2A装置上开展了国际热核聚变实验堆(International Thermonuclear Experimental Reactor,ITER)及未来聚变堆等离子体相关的前沿物理问题与关键技术的研究,获得了一批国际磁约束核聚变领域创新科技成果,为ITER的运行与实验以及未来聚变堆的设计提供了重要技术基础与支撑.(本文来源于《中国科学:物理学 力学 天文学》期刊2019年04期）
屈冰冰,李会平[6]（2019）在《新课程下高中地理实验教学初探——以“热力环流”教学为例》一文中研究指出在新课程标准指导下,本文以"热力环流"为例,进行高中地理实验教学尝试,主要目的是通过实验使学生能够观察到生活中的地理现象,从而直观地理解并掌握地理知识,以达到培养学生的创造力、创新精神和实践能力的目的,提升学生发现问题、解决问题的能力,实现教学重难点的突破。可为后续开展积极有效的地理实验课积累经验,不断培养师生地理学科素养,实现新课程目标。(本文来源于《求学》期刊2019年04期）
叶沉然,王高峰,马承飚,方元祺,钟亮[7]（2018）在《斜喷环流环形燃烧室点火实验研究》一文中研究指出本文发展了一种通过旋流喷嘴斜切喷入可燃气体,在燃烧室内形成周向环流以增强掺混的环形燃烧室模型,并开展点火实验研究,使用高速相机记录点火过程中的周向联焰,在不同点火模式下,与传统直喷型环形燃烧室的火焰传播特征进行对比,分析了当量比、空气流量和热功率对周向点火时间的影响。实验发现,斜喷环流的周向速度分量对周向火焰传播过程有重要影响;当空气流量达到一定程度时,影响周向点火时间的流动加速系数主要由空气流量决定。(本文来源于《工程热物理学报》期刊2018年11期）
邓谋雨[8]（2018）在《高中地理实验“问题·探究·建构·迁移”教学模式的实践与反思——以热力环流实验为例》一文中研究指出"问题·探究·建构·迁移"教学模式契合新课程教育教学理念,以生为本,问题为主线,实施于高中地理实验教学。从操作演示、自主观察对比、问题合作探究、地理原理规律生成、知识的重组与建构、应用的拓展与创新着手,积极有效地培养学生综合思维及地理实践力。(本文来源于《地理教学》期刊2018年22期）
刘淑杰,张连峰,孔树伟,刘旭,陈福明[9]（2018）在《应用反应沉淀一体式矩形环流反应器处理生活污水的中试实验研究》一文中研究指出对应用反应沉淀一体式矩形环流反应器处理生活污水进行了两项不同规模的中试研究,处理水量分别是40和150m~3/d。反应器既有内循环又有外循环,形成脱氮除磷的厌氧/缺氧、好氧的环境。内循环的下降区域和沉淀池结合,结构紧凑,分离效率高。气升式环流反应器的特点是传质好,这使得系统的生物反应表观速度较快。系统利用曝气的气流进行升流循环和搅拌,具有节能的特点。(本文来源于《2018中国环境科学学会科学技术年会论文集（第二卷）》期刊2018-08-03）
马洪洲[10]（2018）在《循环流化床O_2/CO_2预热特性实验研究》一文中研究指出煤粉直接燃烧过程中产生的大量的NO_x、硫氧化物以及温室气体CO_2引起了世界各国的关注。煤粉O_2/CO_2无焰燃烧是富氧环境下的一种空间弥散燃烧方式,具有高效燃烧、低NO_x排放以及烟气中高浓度富集CO_2的特点,有利于实现CO_2的捕集与封存。基于循环流化床的预热方式有效解决了煤粉无焰燃烧着火稳定性和煤种适应性的问题,促进了煤炭的高效清洁燃烧技术的发展。本文基于小型循环流化床O_2/CO_2预热系统,开展大同烟煤/神木半焦的预热探究试验,分析预热过程中不同预热温度、不同O_2/CO_2配比和不同循环流化床氧气当量比条件下预热煤气成分变化特性和预热煤焦的颗粒变化特性。依据灰平衡原理,研究大同烟煤、神木半焦经循环流化床预热后,煤焦中各组分的析出和转化规律,主要结论如下:循环流化床氧气当量比和进口氧气浓度变化对大同烟煤预热后煤气中CO组分含量影响不大,维持在13%左右。CH_4和H_2含量随循环流化床氧气当量比增加而减小、随进口氧气浓度升高而增大。神木半焦经循环流化床预热后,其煤气组分中CH_4和H_2含量较低,CO含量随循环流化床氧气当量比变化不大,在26%～29%之间,进口氧气浓度增加,CO含量先增加后减少,当进口氧气浓度为40%时,其含量最高为29.79%,其煤气热值也达到峰值,为959.65 kcal/Nm~3。CO的含量在O_2/CO_2预热气氛中相比O_2/N_2气氛升高明显,高浓度的CO_2气体促进了气化反应的进行和反应平衡的右移。循环流化床氧气当量比为0.4时,大同烟煤预热后颗粒的比表面积和孔容积最大,平均孔径最小;循环流化床进口氧气浓度为35%时,大同烟煤经过预热后的内部孔隙特性改善最为明显。循环流化床氧气当量比为在0.25至0.4区间内变化时,神木半焦经预热后的颗粒内部孔隙结构差别不大。循环流化床进口氧气浓度为30%～40%,预热过程对煤焦颗粒内部空隙结构的发展较为有利,颗粒的比表面积和孔容积得到大幅度增加,平均孔径较小,大量微孔和中孔生成。大同烟煤在预热过程中,90%以上的水分和挥发分受热析出。循环流化床进口氧气浓度升高,其固定碳和碳元素的转化率不断降低,循环流化床氧气当量比的增加,大同烟煤的固定碳和碳元素转化率显着增加,当λ_(CFB) =0.5时,其碳元素转化率可达到75.71%。神木半焦预热后的煤焦随循环流化床进口氧气浓度升高,挥发分和水分的转化率相差不大,固定碳的转化率不断降低。循环流化床氧气当量比增大,挥发分和水分的转化率变化不大,固定碳转化率不断增加。λ_(CFB) =0.4时,碳元素的转化率达到75.71%。(本文来源于《中国科学院大学(中国科学院工程热物理研究所)》期刊2018-06-01）
环流实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在高度为10 m循环流化床冷态试验台上,采用差压法和积料法分别测定流化床炉膛颗粒浓度分布和物料循环流率,研究不同颗粒物料、在不同气流速度炉内颗粒浓度分布特性和循环流率规律。研究表明循环流化床颗粒浓度沿炉膛高度方向呈现先急剧降低后缓慢减小的规律。对于一定的颗粒物料,炉膛气流速度(截面速度)决定了炉膛稀相区区域物料浓度和和循环流化床锅炉的固体物料循环流率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
环流实验论文参考文献
[1].吕璐.让地理核心素养在实验中自然生成——以“热力环流”的教学为例[J].中学政史地(教学指导).2019
[2].周棋,刘行磊,李维成,吴朝刚,岳鹏飞.循环流化床炉膛颗粒浓度分布和循环流率实验研究[J].东方电气评论.2019
[3].梁晨,吕清刚,张海霞,王小芳,朱治平.循环流化床煤富氧-水蒸气气化实验研究[J].燃烧科学与技术.2019
[4].高用祥,洪都,成有为,王丽军,李希.连续叁相喷射环流反应器的实验和数值模拟[J].浙江大学学报(工学版).2019
[5].段旭如,钟武律.中国环流器二号A装置物理实验研究进展[J].中国科学:物理学力学天文学.2019
[6].屈冰冰,李会平.新课程下高中地理实验教学初探——以“热力环流”教学为例[J].求学.2019
[7].叶沉然,王高峰,马承飚,方元祺,钟亮.斜喷环流环形燃烧室点火实验研究[J].工程热物理学报.2018
[8].邓谋雨.高中地理实验“问题·探究·建构·迁移”教学模式的实践与反思——以热力环流实验为例[J].地理教学.2018
[9].刘淑杰,张连峰,孔树伟,刘旭,陈福明.应用反应沉淀一体式矩形环流反应器处理生活污水的中试实验研究[C].2018中国环境科学学会科学技术年会论文集（第二卷）.2018
[10].马洪洲.循环流化床O_2/CO_2预热特性实验研究[D].中国科学院大学(中国科学院工程热物理研究所).2018
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