（腾冲市腾越镇幼儿园腾冲679100）
【摘要】：日常生活中，习惯贯穿于方方面面。习惯对人的生活、学习、以及事业的成功，都至关重要。幼儿园教育中，教育孩子的第一任务就是培养孩子的习惯。本文就如何对幼儿行为、饮食、进餐、学习几方面的培养及措施进行了阐述。
【关键词】：幼儿；行为；进餐；学习；培养
三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。幼儿习惯的培养也就成了关键和基础。作为一名从教多年的幼儿教师现将幼儿习惯培养的一些见解及做法提出来和大家一起讨论与分享。主要谈谈以下几点:
一、幼儿行为习惯的培养
幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这关键时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿产生举足轻重的影响。因此，在平时我注重训练幼儿如何形成良好的行为习惯。
比如：有益于树立孩子自立自信的：自己的事情自己做，做孩子力所能及的事。再如：有益于孩子与人交往的：别人的东西不能随便拿，懂得关心、爱护、帮助他人。不打人、不说脏话，与人分享食物和玩具等。教师及时的赞同和鼓励，孩子的自信心就会逐渐增强。在今后生活与学习中也定当自立自强。
1.培养幼儿良好的行为习惯我认为应做到以下原则：
（1）在指导中以身作则。教师在教育幼儿的同时必须以身作则，为幼儿树立良好的形象和榜样。作为老师不管当时是什么情况在教育幼儿的同时一定要以身作则，为幼儿树立好榜样。
（2）以赞扬为主。孩子的每一点小进步都需要及时地、大张旗鼓地称赞，使他认识到这样做的重要性，这在孩子的成长过程中是非常重要的。比如：“你真能干会自己穿衣服，穿鞋子了。”等等。孩子在得到认可的情况下会开心的接受教育和得到培养。
2.纠正孩子的不良行为习惯
孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象，过分的批评不仅不解决问题反而可能使情况恶化。正确的纠正手段有以下几个方面：
（1）认真对待孩子的第一次。在孩子第一次犯错的时候，及时的告诉他这样做为什么不好，应该怎样做才是正确的。孩子的不良行为第一次就被及时教育，即使以后二次出现，稍作劝阻孩子就听从了，出现三次、四次的可能性更少，甚至不会再出现。错过了第一次最佳教育机会，以后的矫正就会困难重重。
（2）教给孩子合适的行为标准。矫正孩子不良行为的有效的方法是：批评之后教给孩子合适的正确的方法。比如孩子抢其他小朋友的玩具，这种情况下批评反而是次要的，更重要的是告诉孩子：“你想玩别人的玩具要先经过别人同意，玩一会以后要还给人家。”孩子只有知道了正确的行为，才不会再出现错误的行为。
总之，培养幼儿良好的行为习惯要坚持原则，持之以恒，及时矫正，反复训练，才能使其习惯成自然。
二、培养幼儿良好的饮食、进餐习惯
在开学时的观察中，我发现多数幼儿根本不知道一口饭一口菜和进餐时保持“四净”且餐后整理的常规。还有偏食、挑食的现象较严重。我们就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。
作为教师，首先就要学会善于观察每个孩子，采取有趣的不同的教学方法来进行教学，做到因人而异。
1.纠正幼儿的偏食、剩饭情况
在幼儿每次进餐前，告诉幼儿今天吃什么，这些食物对人体有哪些益处等，这些都是我们人体不可缺少的营养，这些微量元素对小朋友长身体起着非常重要的作用。或者以故事的形式鼓励幼儿良好的进餐。幼儿那怕是一点点进步，都给予鼓励，表扬，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
2.让幼儿习惯餐前洗手
给幼儿上健康课的时候，给他们讲病从口入的道理。手接触外界事物多，容易受到污染，因此，我们要勤洗手，保持手的洁净。在幼儿进餐前边朗诵儿歌边洗手，使洗手成为一件有趣的事情。幼儿很乐意并且习惯了餐前洗手。这样做不仅培养了幼儿勤洗手的习惯还训练了幼儿的口语能力。
三、培养幼儿良好的学习习惯
培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学，学习过程中重要的一个条件。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求得由底到高，逐步积累，逐渐定型。主要谈谈以下几点：
1.培养幼儿的注意力
注意力是否集中直接影响孩子的学习效果，注意力的培养也是良好学习习惯养成的重要部分。首先，让孩子养成在某一段时间内做一件事的能力。如在看书时，让孩子看完一本再换一本，不能这本书翻翻，那本书看看；给玩具时也不要一下子给太多。玩着这个，想着那个，容易形成注意力分散的坏习惯。
2.培养幼儿倾听的习惯
倾听是一个很好的学习习惯，这是孩子获取知识的主要途径。要让孩子愿意听，首先我们的语言要生动活泼、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子理解，孩子才会被吸引。表扬“倾听”能力强的孩子，让不会听的孩子有个学习的榜样，进步的孩子，给以肯定的表扬，建立孩子的自信心。多和孩子交谈。为吸引幼儿安静的倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢语速。
3.培养幼儿发言的习惯
有些孩子不发言主要是因为心理因素，他们胆怯，不敢在人多的地方讲。这种情况下教师要多鼓励，抓住幼儿的心理特点，鼓励幼儿大胆的说，哪怕孩子只说一点都要给与肯定。有的孩子会紧张，话在口中，不知怎样表达，教师可以点名请他回答并给与提示引导使其表达完整。鼓励孩子举手发言，对进步的孩子给予极大的肯定，让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦。教师要细心观察，争取让每个举手的孩子都有发言的机会，无论错对，都要肯定他举手发言是很棒的。
综上所述，习惯是一种惯性，也是一种能量的发动机，是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”。只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。我们就应当高度重视孩子的习惯培养，并持之以恒。