宁夏六盘山高中750002
摘要：作为高中语文教师，应积极响应新课程改革的要求，不断摸索和改进教学方法，合理运用各种教学手段，并注重发挥情感因素的作用和遵循学生身心规律，全面地提高教学有效性，从而促进高中语文教学目标的实现。
关键词：高中语文教学有效性策略研究
教育体制改革的不断深入对高中语文教学提出了新的要求，要求在语文课堂教学中注重学生能力的发展和综合素质的提升。《普通高中语文课程标准》要求转变教学方式，注重培养学生的语文学习兴趣，使语文教学摆脱枯燥无味的现状，切实提高语文课堂教学的有效性。有效性是评价教学效果的关键，虽然语文教学的改革取得了一定的成效，但课堂教学中有效性缺失的问题却很突出，严重阻碍了素质教育改革的推进。因此，提高语文课堂教学的有效性已成为语文课堂教学的首要任务。本文结合当前教育理念和教学实践，对如何提高高中语文教学有效性的策略进行探讨。
一、有效课堂教学的特征
1.目标性。明确教学目标能够使学生达到最佳的学习效果，从而使课堂教学更高效。教学目标要以学生的知识掌握程度、智力情感的培养、创造力和思维能力的锻炼、实践能力的发展与学习等多方面进行设定。
2.主体性。主体性是指把学生作为教学活动的主体，而教师起到主导的作用。在语文课堂教学中，教师在注重学生对知识掌握程度的同时，还要注重学生学习方法、情感态度的需要，尊重学生，激发学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。
3.实践性。课堂中教师要让学生明白所学知识意义，再通过对知识的理解，将所学的语文知识应用到高中语文教学实践活动过程当中，让学生对知识掌握的经验和情感方面素养融为一体，从而使学生有效地将学习内容应用到生活之中。
二、高中语文教学存在的问题
1.教师教学观念陈旧。虽然新课程改革已经实施多年，但是很多教师的教育理念依旧没有转变，教学观念陈旧，没有真正将学生作为教学活动的主体，“穿新鞋走老路”的现象普遍存在。课堂教学依旧是以教师的讲解为主，没有给学生提供参与课堂教学机会，严重制约了课堂教学有效性的提高。
2.课堂教学方法单一。受传统教学观念影响，以及学校软件、硬件等各种条件限制，当前高中语文课堂教学还没有从根本上改变“满堂灌”教学模式，课堂氛围枯燥乏味，忽视了学生创造性，学生往往处于被动的状态，最终导致学生的学习兴趣不高。教学方法的单一又导致了教学有效性缺失。
3.教育目标扭曲。受高考的影响，很多教师和学生只看重考试成绩。在这种目标的指引下，高中语文课堂教学基本上都是以学生成绩为考量标准，这就使得语文教学的有效性大打折扣。语文除了具有工具性，还具有人文性，还承担着陶冶学生的审美情操、传承中华民族的人文精神的重任，但这些教育目标都几乎被忽视了。
三、提高语文教学有效性的对策
1.教师要转变观念，转化角色。要提高语文课堂教学有效性，首先教师要转变观念，坚持学生的主体地位。教师需要成为课堂教学过程中与学生展开平等交流的对话者，发挥其主导作用。传统的教师把自己置于课堂的中心，关注的是自己的表演，忽视的是学生的反应与参与，体现了独断与专制，忘却了民主与平等。因此，坚持学生的主体地位是调动学生积极性，提高教学效率的前提。这样才能改变过去教师讲，学生听的教学模式，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习。
2.树立正确的教学目标。明确的教学目标是一堂课的核心和灵魂，也是语文教师组织课堂教学活动的中心。教学目标正确与否、明确与否，还成为评价一堂语文课优劣的标准。语文教学的有效性取决于语文教师对教学目标的理解、把握与确定，教学目标的正确、明确能减少语文课堂教学活动的随意性和盲目性。因此，语文教师在课前一定要备教材、备学生，再根据教材内容和学生学习现状来制定正确、明确的教学目标。
3.选择多样的教学方法。随着信息化技术的不断发展和推广，越来越多的语文教师将其应用到语文课堂教学中去。作为现代社会的一名语文教师，要不断学习和掌握新技术，面对不同的学生个体，选择多样的教学手段，激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文教学的有效性。比如在导入环节可以运用多媒体播放与文本相关的音频、视频，使学生迅速集中精力，为进一步学习做好准备。还可利用多媒体营造与教学内容相关的情境，从感官上触动学生，激发学习兴趣，也加强了学生对文本的更深层次的理解。另外，可以利用“微课”将一些知识碎片化，放到师生可以交流的平台上让学生自主学习，这既可以促进学生学习的主动性，又能促进他们相互间的交流和探究，对学生学习能力的提高有很大的帮助，也有效地促进了语文课堂教学。
本文分析了有效课堂的特征和制约高中语文教学有效性的原因，并根据实际情况提出了提高高中语文教学有效性的相关对策。当然，提高教学有效性是一个永恒的课题，作为语文教师，应与时俱进，努力提高自身的综合素质，不断优化和完善高中语文教学体系，提高教学有效性。
参考文献
[1]赵微微提高高中语文课堂教学有效性的策略探究[J].读与写（教育教学刊），2016，13，（10）：87。
[2]徐庞提高高中语文教学有效性的策略研究[J].文化创新比较研究，2018，2，（05）：182+184。