河北省任县教师发展中心055350
摘要：众所周知，小学数学是义务教育阶段一门基础学科，由于其逻辑性强、抽象度高而导致学生学习相对枯燥。因此在小学数学的学习过程中，培养学生学习兴趣就摆在了突出位置。学习兴趣是促使学习行为正常开展的内在驱动力，它能够调动学生学习的积极性和主动性，激发学习的热情和创造力，从而最大限度地提高学生的学习效率。
关键词：小学生数学兴趣培养
众所周知，小学数学是义务教育阶段一门基础学科，由于其逻辑性强、抽象度高而导致学生学习相对枯燥。因此在小学数学的学习过程中，培养学生学习兴趣就摆在了突出位置。学习兴趣是促使学习行为正常开展的内在驱动力，它能够调动学生学习的积极性和主动性，激发学习的热情和创造力，从而最大限度地提高学生学习的效率。要想让孩子们喜欢数学，从而更好地学好数学，必须培养小学生对数学的兴趣。
下面我从以下几个方面来培养学生的学习兴趣。
一、创设良好的人际环境，营造民主平等的师生关系
熟知和谐的师生关系，有利于构建良好的人际关系，有利于培养学生的学习兴趣。课堂上教师要力求改变优等生和教师一统天下的局面，让全体学生都参与到活动中来，而不是充当旁观者的角色。教师可以把提问分成几个层次，较难的题目可以让能力强的学生回答，一般的题目让普通学生回答，容易的题目让能力差的学生回答，也可以让他们把别人的回答重复一遍，这样，可以让所有的学生在自己原有的程度上得到提高。俗话说：“亲其师，信其道”，学生喜欢某一教师，必然也喜欢这个教师上的课，形成老师越喜欢我，我越喜欢这位教师上的课，我越学越起劲的良性循环。所以教师要爱每一个学生，教师要像主持人一样具有亲和力，让学生有向师性。教师的每一个亲切的称呼，友好的眼神，期待的目光，关切的手势和充满爱意的微笑都可以在无形中缩短师生情感上的差距，教师应越来越多地成为一名顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾的学习伙伴。
二、通过改善教师教学方式，提高学习数学的兴趣
教师“传道受业解惑”也，教师的教学方式如果落后将严重影响学生学习的积极性，难以“传道受业解惑”。在传统的小学数学的教学课堂中，大多数都是数学老师在“唱独角戏”，学生的课堂参与度极度低下，这种以教师为主，学生被动的“主客二分”的课堂严重影响了学生自主学习的氛围。只注重教师的讲授，而忽视了学生的自主性，这就造成了所谓的“关注教授多，关注习得少;关注讲授多，关注探究少;老师要求多，学生自主少;课堂封闭多，民主开放少。”由于教师很少能关注生活化、情境化的数学问题，忽视探究性的活动，同时教学手段单一，使得学生被动、沉默地学习，课堂氛十分沉闷。学生丧失了学习的兴趣，只有迫于老师、家长的压力才会去学习，因而很难实现学生自主、生动地发展。
三、通过实施肯定性评价，提高学习数学的兴趣
有一部分学生受家庭环境的影响，形成了怕生、胆子小的特点，所以在数学学习中不能勇敢、大胆地提出所遇到的一些问题和困难，致使其越学越难，越学越不懂，以致逐渐失去学习数学的兴趣。作为教师应当更多地关注这部分学生，给予更多的耐心指导，给予更多的关心、关爱。每个学生都是完整的人，都是有潜力的，我们教师要善于发现学生的闪光点，进行表扬、赞赏，好孩子都是夸出来的。减少对学生批评这样的负强化，而增加表扬，肯定这样的正强化，使他们认识到他们也是有优点的、有长处的，增强他们的自信心，他们的学习的积极性与主动性就会被充分地调动起来，他们的学习数学的兴趣也就上来了。所以教师要通过多种方式方法有效地帮助低段学生克服在数学学习中的困难，提升其学习兴趣。
四、把数学知识生活化，以激发学生学习数学的兴趣
课标的理念是：把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。教师应根据学生的认知规律,从他们的生活实际出发,在数学与生活之间架起桥梁，把数学知识生活化。我们知道：生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系，强调“从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。本着数学源于生活又应用于生活的教学理念，教师要树立将数学应用于现实生活中的意识，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力，将学生的生活与数学学习结合起来。在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，把教学内容和实际生活联系起来，使学生在“问题解决”的过程中，充分体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
总之，小学生数学学习兴趣的培养不是一蹴而就的，要循序渐进。数学学习兴趣是学好这门功课的重要前提，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学。
参考文献
[1]蒋雪梅四川省教师招聘考试专用教材[M].成都，成都时代出版社，2014，360。
[2]李春桃浅谈如何激发学生学习数学的兴趣[J].中国科教创新导刊，2009，（18)。
[3]唐浩浅析如何提高学生学习数学的兴趣[J].思茅师范高等专科学校学报，2010，（3)。