导读:本文包含了数学直觉思维能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中数学,数学教学,直觉思维
数学直觉思维能力论文文献综述
王世斌[1]（2019）在《初中数学教学中学生直觉思维能力的培养》一文中研究指出在新课程改革的教育背景下,要求教师在注重对学生逻辑性思维能力培养过程中,更应该注重对学生观察力、直觉思维能力的锻炼和培养。直觉思维能力是解决问题的重要组成内容。本文对于初中数学教学中学生直觉思维能力培养的相关策略进行了探讨分析。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年62期）
刘洪杰[2]（2019）在《浅议初中数学教学中学生直觉思维能力培养策略》一文中研究指出随着新课程改革的深入,初中数学课堂活动中,除了传授学生数学知识,还需要加强学生直觉思维能力培养。直觉思维能力是学生数学问题解决的有效思维方式,有利于学生智力开发,提高学生问题解决能力。初中数学学习中,学生具备直觉思维能力,有利于学生积极主动思考和解决问题,不断完善学生数学知识体系,灵活利用直觉思维能力解决数学问题。文章中结合初中数学教学提出几点直觉思维能力培养的策略。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)》期刊2019年05期）
唐晓红[3]（2019）在《初中数学教学中学生直觉思维能力的培养》一文中研究指出初中数学是连接小学数学和高中数学的纽带,只有搞好初中数学教学才可以令初中数学教学变得更加有效。在初中数学教学中,一定要注重学生直觉思维能力的培养,使其高效的转化成逻辑思维、解困思维等。对此,围绕如何在初中数学教学中培养学生直觉思维能力进行探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2019年18期）
花文娟[4]（2019）在《浅谈小学生数学直觉思维能力的培养》一文中研究指出直觉思维是学生分析和解答数学问题过程中的重要环节,其能力的培养,对思维的深刻性、敏捷性、灵活性的发展和形成,学生积极、主动地获取知识以及发展创造能力都有积极的意义。本文对学生数学直觉思维能力进行了实际的调查分析,认为存在的问题主要有未能正确把握对小学生直觉产生的"突然性",没有针对性与趣味性地布置小学生的课后作业等,并提出通过提供结构化的教材、建立直觉思维基础等培养小学生直觉思维能力的策略。(本文来源于《名师在线》期刊2019年13期）
陶德布仁[5]（2019）在《漫谈初中数学教学中学生直觉思维能力的培养》一文中研究指出随着新课改在现代教育教学中的渗透和深化,老师在开展教育教学活动时也越发重视对学生综合能力的培养,尤其是针对初中数学学科,由于涉及的知识内容比较多,学生在对抽象性和逻辑性较强的知识内容进行学习时,容易理不清楚头绪,无法采用有效方法解决问题。因此需要重视和加强学生思维能力的培养,其中直觉思维作为其他思维能力培养的基础,学生透过这一思维可以高效地完成逻辑思维、解困思维的转化,进而提高初中数学学习的有效性。基于此,对初中数学教学中学生直觉思维能力的培养展开探讨。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年04期）
周丽洪[6]（2019）在《浅谈小学数学教学中直觉思维能力的培养》一文中研究指出在现代的小学教学中,老师的做题能力和数学逻辑思维能力,让学生深入了解了数学知识的科学客观性,却忽略了学生直觉思维的培养。一些老师认为,在数学教学中需要的是严谨的态度和准确的结果,而像这种有一定的猜测在里面的方法就不被一些老师所认可,但是实际上直觉思维也同样是学生数学思维的重要组成部分,这种思维是学生分析和解决问题必须要掌握的思维方式,因此老师应该要注重学生这种思维能力的培养,让学生的能力不断提高。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年08期）
杨晓玲[7]（2019）在《高中数学教学中直觉思维能力的培养》一文中研究指出高中数学作为一门很重要的高考科目,在平时的学习中,数学逻辑思维能力的培养很重要,培养优秀的数学逻辑思维能力可以帮助学生更好地学习数学,在解答数学难题时,可以更快、更准确地得出题目答案。因此本文将针对高中数学教学中逻辑思维能力的培养进行研究讨论,从而总结出高中数学直觉思维的培养办法。高中教师在数学教学中应该对学生学习数学的兴趣、观察力、直觉思维能力进行综合的培养,从而综合的提高学生的能力(本文来源于《科普童话》期刊2019年15期）
车涛华[8]（2019）在《初中数学教学中学生直觉思维能力的培养》一文中研究指出在初中数学课堂对学生进行直觉思维能力培养是一个漫长的过程,需要长时间地锻炼和巩固。在直觉思维能力培养过程中,教师要从各方面对学生的思维能力进行针对性锻炼,只有这样,学生的问题解决能力才会得到实质性的提高。本文结合教学实践经验,对初中数学教学学生直觉思维能力培养策略进行了具体阐述。(本文来源于《新智慧》期刊2019年07期）
梁丹[9]（2019）在《初中数学如何提高学生直觉思维能力》一文中研究指出我国新的《数学课程标》准当中有着明确的规定:"数学课堂教学不仅要培养学生的逻辑思维能力,而且还要注重培养学生的观察力、直觉力及想象力,尤其是直觉思维能力。"直觉思维能力是学生对于某样事物的最直接的研发认识,其简单、清晰,同时又最能体现事物的本质。文章分别从夯实基础知识、创设教学环境以及注重解题教学叁方面解决如何在初中数学中提高学生直觉思维能力,旨在通过培养及提高学生直觉思维能力以激发学生学习的积极性及主动性,提高初中数学的课堂教学效率。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年02期）
陈迪兴[10]（2019）在《培育数学直觉思维,发展学生创新能力》一文中研究指出在新课程改革背景下,教师更加注重学生创新思维能力的培养,培养学生的直觉思维能力,是发展学生创新思维能力的重要途径之一。直觉思维是一种心理现象,可以通过有意识的培育训练,得到发展和提高。本文探索在数学教学中,通过适当的教学手段训练培育学生的直觉思维,发展学生创新能力。(本文来源于《高考》期刊2019年03期）
数学直觉思维能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的深入,初中数学课堂活动中,除了传授学生数学知识,还需要加强学生直觉思维能力培养。直觉思维能力是学生数学问题解决的有效思维方式,有利于学生智力开发,提高学生问题解决能力。初中数学学习中,学生具备直觉思维能力,有利于学生积极主动思考和解决问题,不断完善学生数学知识体系,灵活利用直觉思维能力解决数学问题。文章中结合初中数学教学提出几点直觉思维能力培养的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学直觉思维能力论文参考文献
[1].王世斌.初中数学教学中学生直觉思维能力的培养[J].考试周刊.2019
[2].刘洪杰.浅议初中数学教学中学生直觉思维能力培养策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊).2019
[3].唐晓红.初中数学教学中学生直觉思维能力的培养[J].学周刊.2019
[4].花文娟.浅谈小学生数学直觉思维能力的培养[J].名师在线.2019
[5].陶德布仁.漫谈初中数学教学中学生直觉思维能力的培养[J].天天爱科学(教学研究).2019
[6].周丽洪.浅谈小学数学教学中直觉思维能力的培养[J].明日风尚.2019
[7].杨晓玲.高中数学教学中直觉思维能力的培养[J].科普童话.2019
[8].车涛华.初中数学教学中学生直觉思维能力的培养[J].新智慧.2019
[9].梁丹.初中数学如何提高学生直觉思维能力[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[10].陈迪兴.培育数学直觉思维,发展学生创新能力[J].高考.2019