导读:本文包含了数学建构教学策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,建构主义,高中数学,教学策略,式教学,素养,数学教学。
数学建构教学策略论文文献综述
郭建芬[1]（2019）在《小学数学混合学习模式建构及教学策略》一文中研究指出混合学习模式是指把传统教学中的学习和在线学习相结合的模式。小学数学混合学习模式包括五个要素:教学内容、教学环境、协作策略、讨论方式和教学评价。根据小学数学混合学习模式在实际教学中存在的一些问题,提出四点改进策略:"统一规划—良性引导"策略、"资源分享—互动反馈"策略、"指导—监控—评价"策略、"激发兴趣—自我管理—抓住关键"策略,为一线数学教师提供参考和建议。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年20期）
李登伟,李圣国[2]（2019）在《建构主义视域下高中艺术生数学教学策略的探究》一文中研究指出本文通过实际调查与访谈,观察对比艺术生和一般学生的课堂学习状态。发现基础薄弱、兴趣低和排斥数学学习是艺术生课堂注意力难以保持的主要原因。针对上述问题,本文基于建构主义理论提出解决方法,探讨了在艺术生实际教学中运用抛锚式、支架式等建构主义教学理论的策略。(本文来源于《黄冈师范学院学报》期刊2019年03期）
刘建华[3]（2019）在《培养数学素养 建构高效课堂——探究提升聋校义务教育阶段数学核心素养的教学策略》一文中研究指出数学不同于其他学科,其具有明显的逻辑性和科学性,当前听障学生在学习数学方面缺乏应用意识。基于数学核心素养内涵,教师应依据听障学生的数学学习特征,对教学设计和实施进行反思,总结数学核心素养视角下的教学要创设合理情境、设计针对性活动、巧用多元化评价方式等实践策略。(本文来源于《数学大世界(中旬)》期刊2019年04期）
陈桂珠[4]（2018）在《基于核心素养的数学模型建构及教学策略》一文中研究指出建立并初步形成模型思想,有助于小学生提高学习数学的兴趣,增强应用意识和创新能力,提升数学核心素养。在小学数学教学中,教师应该在生活情境中提炼数学问题,让学生初步感知数学模型;在归纳概括中分析数学问题,帮助学生自主建构数学模型;在联系运用中解决数学问题,深化数学模型。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2018年09期）
张珈源[5]（2018）在《浅谈建构主义学习迁移理论的两种数学教学策略》一文中研究指出建构主义学习理论在学习定义、计算公式以及数学思维等方面有重要的教育价值,体会数学思想,把握数学思想,落实立德树人和数学核心素养的培养,实现数学育人的目标.本文浅谈建构主义学习理论下的支架式教学和探究式教学.(本文来源于《理科考试研究》期刊2018年18期）
汪小苹[6]（2018）在《建构主义下的高中数学教学策略》一文中研究指出随着新课改的进行,教育理念不断被完善,我们越来越意识到学生才是学习的主体,知识的教学不能只是学生被动地接受,而应该是在教师的引导下完成一个有意义构建的过程,这一点对于高中数学的教学显得尤为重要。本文就如何将高中数学的教学与构建主义理论相结合提出了几点个人看法,希望对高中数学教学工作者有所帮助。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年60期）
邱晚春[7]（2017）在《基于建构主义理论的高中数学文化教学策略探讨》一文中研究指出高中数学新课程标准的提出,掀起了数学文化研究的热潮。在广大教育工作者迫切希望改变传统数学教育局面,使数学文化的教学与实际教学的联系日趋紧密的背景下,许多学者对数学文化的教学进行了相关理论与实践研究。但当下,数学文化教学的理论基础还较为模糊,缺乏可靠的理论支撑。建构主义理论作为新兴并蓬勃发展的教学理论,其所倡导的对知识的"意义建构",与数学文化开放自主的教学特点不谋而合。因此,根据建构主义教学理论的若干特点,从教学目标、教学设计原则、教学模式、教学过程四个方面,对高中数学文化的教学策略作探讨。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年24期）
孔令明[8]（2017）在《初中数学教学中建构式教学策略》一文中研究指出在初中数学教学中,教师通常都有这样的感觉:大多数学生的创新思维能力不高.在通常情况下,对于简单的探究性数学活动,学生还能根据自己的知识经验应对,但是对于难度较大的探究性数学活动,学生就很难获得成功.例如,已知:△ABC内接于⊙O,AD为△ABC(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2017年08期）
莫少勇[9]（2017）在《基于建构主义的数学中层生高中函数教学策略研究》一文中研究指出随着当今世界教育技术的飞速发展,一直强调“以学生为中心”的建构主义理论在基础教育领域的影响也越来越深远。如今我国即将迎来新一轮的高中数学课程改革,结合本地区实施分层次教学的情况,如何将建构主义教育理论有效的应用在具体的数学课程教学实践中是本文的研究重点。本文选取了在分层教学中易于被教育者忽视的中层生群体作为研究对象,并以高中数学课程中占据着重要地位的函数课程作为具体研究内容,围绕建构主义理论的学习观、教学观、知识观等重要思想,从知识体系建构、思想方法建构、学习环境设计、协作学习、信息化教学等方面综合论证,把“情境、交流、意义建构”等核心思想具体化。在研究中,本文除了运用文献研究法对理论进行深入研究,还综合运用了问卷调查、案例分析、实验研究和对比研究等多种研究方法对教学实践过程进行定量定性的科学研究。首先通过在本地区的高中生中进行各层次学生数学学习的问卷调查,获知中层生在高中学习数学的现状;然后通过大量的教学案例分析,探索如何对中层生实施基于建构主义理论的教学,并采用评价量表和统计软件对教学实验中某些教学策略的效果进行科学的分析论证。在具体的研究过程中,本文通过分析中层生的特征,采用合适的教学手段、教学方法优化高中函数课程的教学,由内到外系统的实施学生学习的建构过程。在“支架式”、“抛锚式”的教学中精心制定符合中层生认知结构的教学策略,并结合具体的函数教学案例对教学策略进行探索和论述,最终总结归纳出叁个原则性的结论:(1)教学策略的制定要始终要以中层生的个体差异作为必要的前提条件;(2)教师在引导学生进行自身的内部建构时,应根据不同的学习内容和学习环节来制定相应的教学策略;(3)在使用辅助手段实施建构教学时,应以学生的兴趣、情感等非智力因素为考虑前提。其中在函数教学中所总结的教学策略基本上都涉及到教学目标的制定、教学情境创设、学习支架设置、变式题组训练、思想方法培养、指导学习策略和强化非智力因素等多方面。由于本研究所采用的研究方法不够全面,实证数据还不够丰富,所得结论的评价设计方面也可能存在不足,因此结论的实用性还有待继续完善。但是本文总结得出的教学策略可以尝试推广到其他数学课程的教学,而且迁移到其他层次学生的教学,为一线数学教师开展“以人为本”的教学提供方法策略层面上的参考,丰富了建构主义理论在高中数学课程中的实践经验,同时对学校自身在教学改革方面的实施也有重要的实践意义。(本文来源于《广州大学》期刊2017-05-01）
房登扣[10]（2017）在《建构小学生数学知识体系的教学策略》一文中研究指出小学时期学生学到的数学知识普遍较简单,但是随着学生掌握的知识不断增多,学生的各种技能也在慢慢丰富,引导学生有效梳理已有的知识体系,是让学生处理分析问题时保持清晰的思维的关键。因此,教师很有必要一点点开始引导学生进行知识体系的构建。本文对此进行了分析研究。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2017年04期）
数学建构教学策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过实际调查与访谈,观察对比艺术生和一般学生的课堂学习状态。发现基础薄弱、兴趣低和排斥数学学习是艺术生课堂注意力难以保持的主要原因。针对上述问题,本文基于建构主义理论提出解决方法,探讨了在艺术生实际教学中运用抛锚式、支架式等建构主义教学理论的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学建构教学策略论文参考文献
[1].郭建芬.小学数学混合学习模式建构及教学策略[J].教育理论与实践.2019
[2].李登伟,李圣国.建构主义视域下高中艺术生数学教学策略的探究[J].黄冈师范学院学报.2019
[3].刘建华.培养数学素养建构高效课堂——探究提升聋校义务教育阶段数学核心素养的教学策略[J].数学大世界(中旬).2019
[4].陈桂珠.基于核心素养的数学模型建构及教学策略[J].福建基础教育研究.2018
[5].张珈源.浅谈建构主义学习迁移理论的两种数学教学策略[J].理科考试研究.2018
[6].汪小苹.建构主义下的高中数学教学策略[J].考试周刊.2018
[7].邱晚春.基于建构主义理论的高中数学文化教学策略探讨[J].现代职业教育.2017
[8].孔令明.初中数学教学中建构式教学策略[J].中学生数理化(教与学).2017
[9].莫少勇.基于建构主义的数学中层生高中函数教学策略研究[D].广州大学.2017
[10].房登扣.建构小学生数学知识体系的教学策略[J].数学大世界(下旬).2017
论文知识图
