高校实验教学课程思政亲和力的价值和提升路径

提升高校实验教学课程思政亲和力,是增强实验教学课程思政实效性的必然要求。分析高校实验教学课程思政亲和力,既要基于具体内涵,也要把握现实实践。从实验教学师资、实验教学内容和实验教育环境3个方面统筹谋划、整体推进,提出具体路径,切实发挥实验室在课程思政过程中的实践作用。

0 引言

1 高校实验教学课程思政亲和力的内涵探析

（1）高校实验教学课程的内涵。

（2）思想政治教育亲和力的内涵。

（3）高校实验教学课程思政亲和力的内涵。

2 实验教学课程思政亲和力的价值判断

（1）社会主义大学办学的规定要求。

（2）高校内涵式发展的长远需要。

（3）满足学生成长成才的现实需求。

3 提升高校实验教学课程思政亲和力中存在的问题

（1）从课程定位来看,实验教学与课程思政没有实现有效融合。

（2）从形式内容来看,实验教学课程思政仍拘泥于课堂和书本。

（3）从队伍建设来看,没有充分发挥实验课程教师的思想政治教育能动性。

4 提升实验教学课程思政亲和力的实现路径

5 结语

类型: 期刊论文

作者: 沈光,洪一明

关键词: 高校实验教学,课程思政,亲和力

来源: 实验室研究与探索 2019年12期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 南京工业大学党委组织部

基金: 江苏省社科基金项目(17MLB007)

分类号: G641

页码: 237-240

总页数: 4

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