导读:本文包含了欣赏课教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:电影欣赏,高中英语,复习课教学,语言输出
欣赏课教学论文文献综述
高珊[1]（2019）在《基于电影欣赏的高中英语复习课教学例谈——以Unit 1 Women of Achievement为例》一文中研究指出从学生的情感需求、记忆和理解目标语言、语言输出、跨文化意识培养等四个方面分析电影欣赏辅助英语复习课教学的可行性,并介绍电影素材选取的方法。结合人教版高中《英语》必修4 Unit 1Women of Achievement的单元复习课教学,探究如何基于电影欣赏帮助学生巩固、内化所学知识,提升学生的综合语言运用能力,进而提升复习课教学效果。(本文来源于《英语教师》期刊2019年23期）
黄娜[2]（2019）在《高中音乐欣赏课教学现存问题及改进策略》一文中研究指出高中音乐欣赏课的教学已经有比较长的历史,很多教师虽然积累了较多的经验,但在教学的过程中仍然无法抓住学生的兴趣点,从而导致教学效率不高。在高中音乐欣赏课程教学中,应该抓住师生互动等主要的模式,优化教学内容和考核方式,从而提高学生的综合艺术素养。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年34期）
贾士军[3]（2019）在《试论高中音乐欣赏课教学的人文理念》一文中研究指出本文立足于新课改下的高中音乐欣赏教学,阐述在高中音乐欣赏教学中人文理念的必要性和重要性,分析高中音乐欣赏课教学现状,并进一步探究高中音乐欣赏课教学中人文理念的融入策略。旨在通过本文的论述能够为新时期高中音乐欣赏教学改革提供方向,进一步提升学生音乐艺术素养。(本文来源于《北方文学》期刊2019年33期）
孙雪青[4]（2019）在《美术欣赏课教学艺术探微》一文中研究指出在美术欣赏课中,教师是教学的设计者、参与者、服务者,需要为学生提供更多欣赏体验的机会。教师可通过选取欣赏角度、整合欣赏内容、传授欣赏方法、拓宽欣赏域度等策略,引导学生在具体操作过程中形成美术学科能力。美术欣赏是一种心灵和思想的交流,也是一种审美和体验活动,给学生带来的心理冲击是全方位的,其历练效果也会呈现立体化。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年33期）
孙毓[5]（2019）在《高中音乐欣赏课教学的创新策略研究》一文中研究指出高中音乐作为中学一门重要的课程,音乐欣赏课作为音乐教学的重要组成部分,对于提升学生的艺术欣赏水平、提升学生的人文素养具有十分重要的作用。但在传统音乐欣赏课教学中,受到多种因素的影响,课堂教学质量并不十分理想。据此,必须要转变传统教学观念,创新传统教学途径,以全面提升高中音乐欣赏课教学质量。本论文以高中音乐欣赏课教学为研究切入点,对创新教学的新途径进行了详细的研究和分析。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
田芸卉[6]（2019）在《“视觉音乐”在高年级音乐欣赏课教学中的运用》一文中研究指出伴随着教育革新大潮的不断推动,小学阶段高年级学生的音乐鉴赏课程教学模式也开始逐步创新,鉴赏音乐已经日渐成为小学生具备较高的审美能力,提高小学生的心理素质的重要部分。当下五六年级的的音乐老师通过开展音乐鉴赏课程,运用"视觉音乐"不仅有效地提高了音乐鉴赏能力,而且改善了音乐课程的教学效果,"视觉音乐"教学也逐渐成为音乐课堂上主要的教学形式。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年11期）
翁娟娟[7]（2019）在《新课程改革背景下的美术欣赏课教学策略探究》一文中研究指出美术欣赏是美术教学的重要内容,以培养学生的视觉感受和审美能力为主。传统的美术欣赏课多以教师借助教材图片或多媒体展示图片,让学生自己观察,提几个问题,加深印象的方式开展教学。这种教学方式已经不能满足学生的学习需求,影响了美术教学质量的提升。文章阐述美术欣赏课教学的意义,分析当前美术欣赏课教学存在的问题,探究美术欣赏课教学策略。(本文来源于《成才之路》期刊2019年32期）
郭力[8]（2019）在《论提升高职院校音乐欣赏课教学的有效性》一文中研究指出素质教育的理念普及多年,我国高校都开设了音乐欣赏课程,高职院校也不例外。目前实际情况而言,音乐欣赏课的教学效果并不理想。学校方面重技术轻美育的理念让音乐欣赏课得不到足够重视,加上学生本来的音乐基础有限对传统的教学模式和教学内容兴趣不高这是造成音乐欣赏课教学有效性不理想的主要原因。如果针对其中存在问题的原因针对性的提出。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年19期）
王欣瑶[9]（2019）在《浅谈小学高段美术欣赏教学的容量与深度——以《溪山行旅图》一课教学为例》一文中研究指出美术欣赏教学中存在这样的矛盾:由于教学内容信息量大、理论性强,一些教师在教学时往往会出现"满堂灌"的现象,教学形式较单一,导致学生不感兴趣;一些教师虽然在教学中组织学生活动,丰富课堂形式,但往往形式与内容脱节,导致学生对所学的知识理解不够深入。如何优化讲授的内容和形式,促进学生对美术学科知识的深度理解,是教师需要思考和研究的问题。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年20期）
刘萍[10]（2019）在《基于审美能力提高的中职“音乐欣赏”课教学策略分析》一文中研究指出"音乐欣赏"课属于艺术类的一门课程,艺术学科的教育功能就是培养学生的鉴赏能力、审美能力和艺术涵养,使学生的思想、性格、道德、意志得到深层的感染与熏陶,以实现德育、美育的教学效果。笔者分析了中职"音乐欣赏"课培养学生审美能力的重要性,对中职"音乐欣赏"课教学现状做出说明,并对基于审美能力提高的中职"音乐欣赏"课教学策略进行详细的阐述。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年10期）
欣赏课教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中音乐欣赏课的教学已经有比较长的历史,很多教师虽然积累了较多的经验,但在教学的过程中仍然无法抓住学生的兴趣点,从而导致教学效率不高。在高中音乐欣赏课程教学中,应该抓住师生互动等主要的模式,优化教学内容和考核方式,从而提高学生的综合艺术素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
欣赏课教学论文参考文献
[1].高珊.基于电影欣赏的高中英语复习课教学例谈——以Unit1WomenofAchievement为例[J].英语教师.2019
[2].黄娜.高中音乐欣赏课教学现存问题及改进策略[J].中国校外教育.2019
[3].贾士军.试论高中音乐欣赏课教学的人文理念[J].北方文学.2019
[4].孙雪青.美术欣赏课教学艺术探微[J].小学教学参考.2019
[5].孙毓.高中音乐欣赏课教学的创新策略研究[J].北方音乐.2019
[6].田芸卉.“视觉音乐”在高年级音乐欣赏课教学中的运用[J].读与写(教育教学刊).2019
[7].翁娟娟.新课程改革背景下的美术欣赏课教学策略探究[J].成才之路.2019
[8].郭力.论提升高职院校音乐欣赏课教学的有效性[J].黄河之声.2019
[9].王欣瑶.浅谈小学高段美术欣赏教学的容量与深度——以《溪山行旅图》一课教学为例[J].美术教育研究.2019
[10].刘萍.基于审美能力提高的中职“音乐欣赏”课教学策略分析[J].兰州教育学院学报.2019