魏刚乌鲁木齐市第九十中学830000
【摘要】现代多媒体技术在教学中广泛应用，代表着未来教育发展的一种方向。本人结合地理教学的特点，从多媒体技术对地理教学的作用、未来的发展以及实际应用案例作了初步分析，希望能对自己在未来的地理教学方式方法上带来新的思考。
【关键词】多媒体技术；地理教学；应用
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-203-01
随着多媒体技术的发展，将多媒体电教手段(幻灯、电视、录音机、微机等电、声、光设备)运用于地理教学过程中，把声、形、色结合起来，为教学服务。地理多媒体教学以其形象、生动、逼真、直观以及各种媒体的合理组合与应用，给人耳目一新之感，有效地弥补了传统教学手段的缺陷。通过教学实践，我总结了多媒体技术在地理教学中应用的优点及需注意的问题。
一、多媒体技术在地理教学中的应用优越性
（一）体现了地理教学的直观性原则
直观性原则要求地理课堂教学过程中向学生出示地理感性材料，便于学生观察。多媒体计算机能够对地理事物的文字、声音、图像、动画等进行处理，在显示地理事实材料方面有得天独厚的优越性，既可以显示地理事物的全貌，又可局部放大显示；既可显示地理事物的平面景观，又可显示其空间立体形象；既可显示静态事物，又可显示动态过程。尤其是对地图的处理，更能发挥多媒体的作用，利用多媒体丰富的颜色、形状、动作、切换等，显示地区轮廓、地理分布、相互位置及成因联系。如在讲地球的自转和公转运动时，把地球自转并同时围绕太阳公转的运动过程通过幻灯片直观地呈现给学生，给学生直观的视觉感受，使这个难点容易理解。
（二）激发求知欲望，提高学生的学习兴趣
因为利用多媒体进行教学，比普通直观教具有更强的直观性，更生动形象。所以在教学中适时利用直观图像，可以调动学生听课的兴趣，使他们的注意力集中并持久。如在讲授中国铁路分布网时，将铁路网制作成幻灯片，把“三横五纵”主要干线顺次叠放，使讲授的内容形象地展现在学生眼前，“声感”和“画感”成为一体。这种安排调动了学生的思维，学生的注意力也被集中到课堂上来了，学生会不断提出疑问，激发了学习兴趣，提高了教学效果。
（三）增大课堂容量，提高教学效益
由于多媒体具有集成性的特点，教学过程中可以将板书、各种地图、动画、视频录像都制作在一个课件里，保存、使用都很方便，增大教学容量，提高教学效率，如我在讲《印度》时，把印度的地形图、气候图以及印度的风俗、服饰、饮食的图片，还有板书，按照教学思路制作成课件，课堂教学中减少了书写的时间，增大了课堂容量，收到了很好的效果。多媒体课件特别是在复习课上效果十分明显，弥补了传统教学的不足，加大了课堂密度，提高了课堂质量和效率，减轻了学生负担。
（四）多媒体地理教学课件具有信息流的横向流动性
对于跨度大的地理学科来讲，便于地理知识中的相关交叉和知识呈现。如学习《日本》、《俄罗斯》时播放有关的历史片断，把地理、历史有机地结合起来，让学生充分认识、分析、比较两国与中国的历史渊源，全面了解相关知识。
（五）分解复杂的地理知识，使学生认知过程由难变易
地理教学的难点多在自然地理部分，许多自然地理规律和现象远离学生生活实际环境，学生理解起来很吃力，造成理解片面，容易遗忘。这些内容通过多媒体课件以视频图像、动画演示出来后，复杂的地理知识就成了形象具体生动的东西。如，世界降水的分布和季节变化是个难点，而且用语言很难讲清楚，此时运用地理课件，分解图形，不但解决了问题，而且节省了许多语言，节省了大量时间。
二、多媒体辅助地理教学应注意的几个问题
随着人们对地理多媒体教学这一新方式地位和作用认识的不断提高，多媒体教学手段必将在地理教学中普及和广泛应用。但是，教师在运用这一教学手段时，也必须认识到它并不是万能的，它也同其他教学手段和方法一样有其独特的优点，也有其一定的局限性。如果在地理教学中不分内容、不分形式、不分场合、不分环节地一味使用多媒体手段，那么不但达不到应有的作用，反而会适得其反。因此，教师在使用多媒体技术时应注意以下几个问题。
（一）端正自己的教学思想
多媒体最重要的运用是突出其实用性，避免华而不实，防止为使用多媒体而用多媒体，杜绝流于形式的行为。辅助教学使学生获得知识和技能，其目的主要是激发学生学习的兴趣，使学生成为学习的主动参与者，培养学生应用知识分析问题和解决问题的能力。因此，在地理课件设计时要力图体现这一教学指导思想。
（二）由教学环境决定课件设计的思路
首先要选择适于计算机辅助教学的教学内容，收集大量的素材，进行筛选、编辑。在计算机硬件可能的情况下，要力图更好地体现动画模拟、交互性、个性化等教学特点，充分发挥计算机辅助教学的优势。
（三）教师必须具有较强的熟练操作计算机的能力
课件制作中，地理过程的模拟，插入动画、影音文件，改变字体、页面的设计，动作的链接，复杂地理事物的展示等都需要教师有较高操作计算机的能力。否则，多媒体也只能顶得上一个小黑板、一个录音机的作用，走走过场而已。
（四）课件制作过程中应注意的细节问题
课件的画面不能太花、太乱，喧宾夺主，分散学生的注意力，否则，不但不能起到多媒体应有的作用，而且还影响教学效果。图形、动画要美观、清晰，色彩要对比性强，突出重点。因计算机屏的分辨率很高，故颜色鲜亮，而投影屏的分辨率较低，显示出来的颜色会有较大的差距，上课前要进行演示操作，进行必要的修改，或根据自己的经验安排，切忌随意性。
三、结语
多媒体辅助教学不仅是一种现代化的教学手段和教学方式，它更体现和代表了一种新的教育思想和教学观。多媒体计算机在地理课堂教学中的合理运用，可以提高课堂教学效率，使地理课堂教学生动形象，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生多方面的能力。为了适应教育现代化的发展，广大地理教师应当掌握并使用这一现代教学手段。
参考文献
［1］常汝吉.地理课程标准［M］.北京：北京师范大学出版社，2001.
［2］宫作民.我国地理教育改革的沉思与展望［J］.中学地理教学参考，2004，（6）.