窦亚斌甘肃省天水市张家川回族自治县马关镇庙湾小学741508
【摘要】在小学教育中，数学是一门非常基础的学科，这篇文章对小学数学中的教学难点和问题进行了分析，并讲述了小学数学教学过程中学生所存在的心理问题，以学生的角度为基础，探索了相关的解决方法，希望能够为小学数学教学提供一些教学建议。
【关键词】小学数学；教学方法；学习心理
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-156-01
一、科学的教学方式是小学数学教学的基础
1.小学数学教学方法分析。由教师的专业知识水平和教学方法的有效性可以大致看出一名教师的教学品质。在小学数学教学过程中，数学老师应该充分结合理论知识和教学方法。但在实际的教学课堂上，教师又很难有效结合理论知识和教学方法。在向学生们传授知识时，数学老师很容易忽视教学方法的探索和创新，面对这一问题，就需要数学老师积极融合教学知识点和科学的教学方法，促使学生们能够在学习数学知识的过程中逐渐喜欢上数学这门学科，从而激发学生们自主学习数学的积极性。数学老师在向学生们讲解相关的知识点时，应该思考学生们更容易接受哪一种讲解方式，对于学生而言，良好的教学方式更能够强化他们对所学知识的印象。因此，在数学教学过程中，数学老师应该积极运用举例、演示等的讲解方法，切实考虑学生实际情况，想象学生们在学习中可能会遇到的问题，在此基础上全面的讲解相关内容。
2.隐性分层教学的探索。在一个班集体中，学生的数学成绩千差万别，大致可以分为优、良、中、差四个级别。面对这一情况，为了使数学教学更加均衡，在教学过程中，数学老师应该根据学生的兴趣爱好和学习成绩等多方面的情况，大致将学生们分为以上所讲述的四个层级，对于分层情况，教师可以不告知学生，以免造成学生的心理负担。另外，在对学生们进行分层之前，数学老师应该充分了解学生的情况，以及全体学生的差别，因为只有这样，教师才可以对学生们进行科学合理的分层，从而展开对学生的有针对性教学，让学生们能够在相应的层级上得到最大限度地提高。与此同时，教师还可以在各个层次中建立学习小组，并在每一个小组中选择出一名学习成绩好、有责任心的学生作为组长，让该名学生带领小组展开积极的学习。
3.在检验分层教学的成果时，数学老师可以根据测试和多次考核的情况来评判，在考核的过程中，教师应该认真的对待每一位学生，并记录好考核情况，重视提高学生的成绩和素质。另外，数学老师还应该及时的分析不同层次学生的评价标准，积极鼓励进步的学生。不同层级的学生不能够采用相同的评价方式，应该用适用于该层级的评价方式进行评价。在整个教学过程中，数学老师应该多多进行阶段性的总结，以此来及时调整教学策略。除此之外，在同一个年级中，可以选择水平相当的班级作为教学试验比较，一个班级为隐性教学试点班，另一个则作为对比班级。在另一个班级中也运用分层教学方法，采用相同的教学方式进行教学，在一学期结束后，对这两个班级进行三次模拟考试，并逐渐增加试卷难度。从最终的结果中可以看出，隐性班级的各方面数据更加理想，由此可见，隐性教学方式对于学生整体成绩的提高有着积极的作用。
二、良好的学习心理是小学数学教学的关键
1.培养学生爱学习的心理和方法。小学数学的学习需要由浅及深，只有学生们全面的掌握数学知识，才能够获得良好的数学学习基础，对于今后的数学学习有着非常大的帮助，同时，这也有利于增强学生们热爱学习数学的心理，促使学生们学习方式和方法的变化。否则，学生们就算掌握了数学知识点，也只是局限于表面上的记忆，并没有从心理上喜欢这些知识点，进而无法掌握各个知识点之间的联系。因此，在数学教学过程中，数学老师不仅要学生们全面的掌握数学知识，还应该重视培养学生的数学意识，增强学生的数学学习兴趣。当然，就数学这门课程来讲，它是非常抽象的，对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求，而这也影响了学生良好数学逻辑思维体系的构建和严谨数学思维模式的形成。因此为了有效的解决这一问题，数学老师需要让学生们真正的喜欢上数学学习，具体可以从以下几个方面展开。
（1）对小学生的认知发展规律进行深入的研究，在数学教学中，数学老师应该坚持由浅及深的教学原则，先让学生们获得感性认知，进而强化学生们的感性认知，顺应学生们的认知发展规律。
（2）在小学数学教学中，教师所需要讲授的内容是非常多的，但是由于课程时间有限，所以数学老师必须要在有限的时间内多多组织相关的活动，以此来来有效激发学生的数学学习兴趣，让学生们能够积极主动地探索数学知识。
（3）小学数学学习是一个系统化的过程，但是数学老师需要分散实施。在教学过程中，教师应该处理好单独系统和整体系统之间的关系。落实好两方面要求，一是激发学生的数学学习兴趣，重视提高学生的数学知识技能和数学能力，另外，则是要保证各个教学活动的有效性和关联性，让其成为数学教学系统的一部分。
2.培养学生的反问精神。在教学课堂上，数学老师应该重视对学生提问能力的培养，以此来增强教学过程的互动，同时，这也有利于教师了解学生的学习情况，以及发现教学中自身所存在的问题。只有学生将课堂当作是自己生活的一部分，才能够充分享受课堂学习带给他们的快乐，从而获得实质上的学习成果。
3.在小学数学教学中，教师应该同时重视学生对知识的接受和探索。当教师讲授完相关知识后，可以鼓励学生们提出新的问题，并学会站在学生的角度思考问题，以此来优化师生关系，让数学教学更加的灵活。
总结
总而言之，在小学数学教学中，数学老师应该积极创新自身的教学方法，同时，教师还应该重视对学生学习心理的优化，促使学生们保持良好的数学学习心理，这样一来，学生们才能够更好的展开今后的数学学习活动。
参考文献：
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