导读:本文包含了哲学认识论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:认识论,哲学,儒家,柏拉图,主体,价值论,图式。
哲学认识论论文文献综述
残雪[1]（2018）在《关于胡塞尔对康德哲学认识论的批判中的几个问题》一文中研究指出本文从一名中国艺术家的创新的立场境界出发,阐述了胡塞尔和康德的哲学的原理与构架,在对比中分析了两种哲学思想对于当今思想界的意义。并通过这种分析与阐述尤其是通过对于胡塞尔的现象学,从而对于西方理性主义哲学的独断认识论的批判,提出了一种新型的世界观和认识论——这就是以物质与精神为终极辩证矛盾设定的自然观和立足于实践的、交融分裂的、互动的认识论。(本文来源于《德国哲学》期刊2018年02期）
胡景谱,易显飞[2]（2018）在《人工智能哲学认识论研究述评》一文中研究指出在人工智能的各类研究中,哲学研究属于顶层问题,其中人工智能哲学认识论问题研究,又是重中之重。已有研究主要有:神经科学和认知科学视角的人工智能认识论研究;人工智能能否成为新的"认识主体"的论争;人工智能认识主体与客体之间的关系与矛盾;人工智能认识论研究对哲学认识论的变革影响等。聚焦已有认识论哲学框架体系的核心命题,从不同视角去研究人工智能哲学认识论问题,是已有研究的基本特色。相关研究对认识论哲学与技术哲学的发展,提供了丰富的思想资源,产生了较大的学术贡献。(本文来源于《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》期刊2018年06期）
王天晓[3]（2018）在《论中国哲学认识论与价值论的融通及其意义》一文中研究指出中国哲学是我国社会发展的必要保障,必须对其加强重视。本文首先探究认识过程与价值意蕴的合理融通,分别从认识对象,认识主体,认识过程以及认识目标四个方面展开具体分数,然后以此为基础,进一步探究二者融通的重要价值,希望能够有效推进我国文学建设。(本文来源于《智库时代》期刊2018年44期）
强以华,周翔[4]（2018）在《论柏拉图哲学认识论的科学性和伦理性——兼论柏拉图哲学认识论与中国儒家传统认识论的交融》一文中研究指出柏拉图在把关于可见的现象世界的认识排除在真理性的认识之外的基础上提出了一种基于灵魂不朽的先天知识论,即灵魂回忆学说,并把这一学说看成是认识论的实质。围绕灵魂回忆学说,柏拉图指出,由于真理的对象(理念)具有真与善两种含义,所以灵魂(理智)对于真理(知识)的认识(回忆)也包含了求真与求善两种路径。这使得柏拉图哲学的认识论同时具有了科学性和伦理性。因此,若要准确地把握柏拉图的认识论,就必须完整地阐述他的关于真理性认识的两种路径,同时理解他的认识论的科学性和伦理性。并且,若是这样理解柏拉图的认识论,就会发现他的认识论乃至由其认识论所决定的西方传统哲学的认识论与中国儒家传统认识论存在着明显的交融之处。这种交融说明,尽管不同民族各具自己独特的文明,但是,作为"人类"之"类",他们在本质上一定具有共同之处,他们创造的文明也一定具有相融之处,并构成了他们共同生存、和平共处的基础。(本文来源于《湖北大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年05期）
常绍舜[5]（2018）在《浅论信息科学对马克思主义哲学认识论的意义》一文中研究指出信息科学的诞生和发展对马克思主义哲学认识论具有重要意义。一是深化了马克思主义哲学认识论关于认识机制的认识,二是丰富了马克思主义哲学认识论关于人类改变世界途径的内容。把握信息科学对马克思主义哲学认识论的意义,有利于我们更好地认识和推广信息科学与技术的价值,加速社会主义现代化建设,推动我国全面建成小康社会的实践,实现中华民族伟大复兴的中国梦。(本文来源于《系统科学学报》期刊2018年04期）
徐祥运,唐国尧[6]（2018）在《机器学习的哲学认识论:认识主体、认识深化与逻辑推理》一文中研究指出机器学习作为人工智能的核心学科,一直与哲学认识论问题交织在一起。通过对机器学习本质的分析,发现尽管机器学习研究领域发展迅速,但认识活动过程中的主体依然是人类,机器学习只是人类认识活动和实践活动的一个辅助性技术工具;机器学习为人类提供了一种认识世界的新思路、新工具和新方式,是对哲学认识论问题的进一步深化;机器学习是对传统逻辑中的归纳推理、演绎推理和类比推理这些人类经典形式推理的思维模仿和技术拓展。(本文来源于《科学技术哲学研究》期刊2018年03期）
黄瑞丽[7]（2018）在《“大数据”实践应用的哲学认识论思考》一文中研究指出随着信息时代的到来,大数据渗透到了社会生活的各个角落,带来了翻天覆地的变化,也颠覆了人们的传统思维方式。应用科学的思维方法认识大数据,不仅对大数据的实践应用问题有重大启示,对哲学认识论与时俱进的发展和完善也具有十分重要的理论意义。本文主要应用辩证唯物主义认识论对大数据实践应用问题进行哲学辩证思考,在梳理相关概念的基础上创造性地提出大数据的"6V1C"特征,最后有针对性地提出大数据实践应用认识的"叁个维度",希望对大数据实践应用认识的提升有所帮助。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2018年01期）
厉越[8]（2017）在《人本主义视角下高等教育哲学认识论和政治论的冲突与并存》一文中研究指出高等教育哲学的认识论与政治论以一种对立又联系的矛盾关系并存于高等教育系统中,二者的争论不仅仅体现在哲学层面,而且对高等教育实践产生了深刻的影响。然而无论是认识论哲学还是政治论哲学都没有从根本上诠释高等教育的本质,没有尊重人的主体地位,忽视了人的发展需要和教育的本职所在。从人本主义视角出发,高等教育应以人的发展为根本目的,树立以人为本的高等教育哲学观和价值观,以此实现高等教育认识论哲学和政治论哲学的统一与超越。(本文来源于《武夷学院学报》期刊2017年05期）
覃修桂,高旗[9]（2017）在《意象图式及概念隐喻的哲学认识论意义——以汉语温度概念域为例》一文中研究指出本文通过考察温度域意象图式以及基于其上的隐喻投射,揭示汉语中存在着一个"温度喻事体状态"的叁级层次隐喻系统,论证了意象图式和概念隐喻都具有重要的哲学认识论意义。我们认为,意象图式和概念隐喻都是人类重要的想象机制,它们的哲学认识论意义主要在于弥合了"身"(即身体经验)和"心"(即心智)以及具体概念和抽象概念之间的鸿沟,让外界现实、认知体验、范畴概念、语言系统之间形成了有机的联系,使科学、哲学以及其他形式的抽象理论推理成为可能。此外,本文还探讨了本研究的发现给隐喻--世俗学的建立带来的启示。(本文来源于《中国外语》期刊2017年02期）
易显飞,黎昔柒[10]（2017）在《信息技术哲学认识论研究:现状与评析》一文中研究指出信息技术哲学认识论研究对于"技术哲学"与"哲学认识论"均具有较为重要的学术意义,对现代信息技术朝着一种"合目的性"与"合规律性"统一的方向发展提供了一定的智力支撑。国内外学者基于信息技术哲学来探讨当代认识论的研究路向大致有叁种:一是从信息技术哲学出发引申或拓展到对当代认识论问题进行探讨;二是从作为哲学元理论的认识论出发拓展到信息技术哲学的研究;叁是将认识论哲学与信息技术哲学作为并列重要的理论基架"直接"研究信息技术的认识论问题。未来的研究,可进一步系统探讨中国与西方的信息技术发展史,强化信息技术哲学认识论的历史维度;进一步打开"技术黑箱",基于技术哲学的"经验转向"纲领,全面探讨现代信息技术各子领域诸多更"具体"的认识论问题,丰富信息技术哲学认识论的现实维度。(本文来源于《科技管理研究》期刊2017年01期）
哲学认识论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在人工智能的各类研究中,哲学研究属于顶层问题,其中人工智能哲学认识论问题研究,又是重中之重。已有研究主要有:神经科学和认知科学视角的人工智能认识论研究;人工智能能否成为新的"认识主体"的论争;人工智能认识主体与客体之间的关系与矛盾;人工智能认识论研究对哲学认识论的变革影响等。聚焦已有认识论哲学框架体系的核心命题,从不同视角去研究人工智能哲学认识论问题,是已有研究的基本特色。相关研究对认识论哲学与技术哲学的发展,提供了丰富的思想资源,产生了较大的学术贡献。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
哲学认识论论文参考文献
[1].残雪.关于胡塞尔对康德哲学认识论的批判中的几个问题[J].德国哲学.2018
[2].胡景谱,易显飞.人工智能哲学认识论研究述评[J].佛山科学技术学院学报(社会科学版).2018
[3].王天晓.论中国哲学认识论与价值论的融通及其意义[J].智库时代.2018
[4].强以华,周翔.论柏拉图哲学认识论的科学性和伦理性——兼论柏拉图哲学认识论与中国儒家传统认识论的交融[J].湖北大学学报(哲学社会科学版).2018
[5].常绍舜.浅论信息科学对马克思主义哲学认识论的意义[J].系统科学学报.2018
[6].徐祥运,唐国尧.机器学习的哲学认识论:认识主体、认识深化与逻辑推理[J].科学技术哲学研究.2018
[7].黄瑞丽.“大数据”实践应用的哲学认识论思考[J].开封教育学院学报.2018
[8].厉越.人本主义视角下高等教育哲学认识论和政治论的冲突与并存[J].武夷学院学报.2017
[9].覃修桂,高旗.意象图式及概念隐喻的哲学认识论意义——以汉语温度概念域为例[J].中国外语.2017
[10].易显飞,黎昔柒.信息技术哲学认识论研究:现状与评析[J].科技管理研究.2017
论文知识图
