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摘要:本文主要针对多元化教学法在舞蹈专业教学中的应用展开了探讨，分析了当前舞蹈教学中存在的问题，阐述了多元化教学方法在舞蹈教学中的意义，并给出了相应的策略，以期能为有关方面的需要提供参考借鉴。
关键词:多元化教学；舞蹈；教学
在目前的教学中，存在着一定的问题，影响着舞蹈专业教学的质量，需要我们分析存在的问题，并采取有效的策略提升教学质量。而多元化教学法的应用，能有效的提高对舞蹈专业的教学水平，值得推广应用。基于此，本文就多元化教学法在舞蹈专业教学中的应用进行了探讨，相信对有关方面的需要能有一定的帮助。
1当前舞蹈教学中的存在的问题
1.1传统观念根深蒂固，教学思想比较落后
在传统的思想观念里，舞蹈教学的认知仅仅停留在表面，认为教师通过“言传身教”的方式完成教学任务便达到了教学目的，忽略了教学方式和教学过程对于学员的重要性，因此，造成学校在资金投入、购买设备、教学培训等方面的付出都是有所欠缺的。其实，在新时代的发展下，教育早已发生了深刻的变革，多元化的教学方法对于提升教学质量、增强学员素养是具有很大作用的，领导和教师在信息接收和教学改革方面的进度有些缓慢，与根深蒂固的传统思想有着密不可分的关系。
1.2教学方式过于单一，教学内容缺乏新意
目前，舞蹈教学的过程中运用的教学方法主要是讲解法和示范法。首先，“讲解法”是教师通过对舞蹈理念和舞蹈动作的讲解，使学员在脑海里能够形成一个整体的认知，但是这种方式比较枯燥、无趣，教学效果比较差。其次，“示范法”是教师对动作进行示范由学员模仿学习，但是不能够发挥学员的积极性和主动性。单一的教学方式对于舞蹈教学是极其不利的。教学内容在舞蹈课程中也占据着重要的位置，随着时代的发展传统的教学内容已经不能适应社会的需求了，越来越多的舞蹈种类开始流行，例如，国际标准舞、广场交谊舞等，教学内容需要做出更新。
1.3评价体系不够完善，考核制度不够合理
很多认为评价体系是一种可有可无的存在，尤其对于舞蹈教学来说，因此在制定评价体系时往往都不够具体，比较抽象化，很难真正的运用到执行中，也是当前存在的一个比较明显的问题。舞蹈教学的学员成绩大部分是在期末以某一次考试和日常出勤分数决定的，这种简单的成绩考核方式不能够全面的评定一个学员的整体能力，对于学员进步、退步的过程是无法知晓的，也难以推测出教师教学的成果。教师只注重对成绩的评定，本身也就忽略了学员学习舞蹈的情感和态度，所以说目前舞蹈教学的考核方式存在很大的问题。
1.4专业技能有待提升，综合能力有所欠缺
在舞蹈教学中一般是由男、女两个教师配合进行的，这样能够更加简单、直观的演绎出来，但是当前舞蹈教学在教师资源上是比较欠缺的，通常只有固定的一个老师进行上课，其他的通过兼职外聘的形式进行，导致教师资源紧张，教学质量难以保障。除此之外，教师在综合能力上是有所欠缺的，舞蹈不仅仅是一项考验技巧的艺术，是需要调动所有的情绪和情感的，需要有着良好的艺术审美能力和深厚的文化知识积淀，只有这样才能够保证将真正美的享受和好的艺术传递给学员。
2多元化教学方法在舞蹈教学中的意义
2.1激发学员的学习兴趣
在传统的舞蹈教学模式中，学员学习较为被动，只是机械的模仿和学习教师的动作，舞蹈课堂的教学比较枯燥，学员难以保持学习的热情。舞蹈教学多元化教学方法的实施使学员成为了课堂的主体，教师成为了课堂的配角，从根本上改变了学员不受重视的状况。同时，灵活多变的舞蹈教学方式，打破了单一、枯燥的传统模式，增加了课堂的趣味性，学员能够选择适合自己的学习方式，更好的享受舞蹈带来的乐趣，在一定程度上有效的激发了学员学习舞蹈的兴趣和信心。
2.2引导学员的创作灵感
的部分学员存在能力层次不齐的问题，而学校普遍采取的是“大班教学”的方式，这就为一些学员的学习带来了困难，容易导致厌学、悲观的不良情绪。在多元化舞蹈教学的模式下，教师有更多的机会去接触和了解每一个学员的优势和特点因材施教。采用有针对性的方式进行教学，更加尊重和鼓励学员个性化的发展，真正的去赋予舞蹈自我的灵魂和意义，给予了学员较大的自由发挥的空间，无论是基础好或基础差的学员，总能够在多元化的教学方式中汲取不同的舞蹈体验，这一方式科学而又合理的引导了学员舞蹈创作的灵感。
2.3提升学员的综合素养
舞蹈是一项非常系统和具体的艺术，对一个人整体能力的要求很高，首先，多元化的教学方式增强了学员对舞蹈内涵的理解，从情感层次深入的挖掘舞蹈中所传递出的肢体语言和动态语言，比如，民族舞蹈传递的大气、豪放，古典舞蹈传递的委婉、忧伤等，学员需要通过多元化的教学方式进行吸收；其次，多元化的教学方式培养了学员的艺术素养，舞蹈能够带给人一种美的欣赏，学员长期在优美艺术的熏陶下，自然而然的能够提高自身的审美能力和艺术素养。多元化的舞蹈教学方法对于提升学员的综合素养和艺术修养都是具有重要意义的，应当在高校院校中积极推广。
3多元化教学方法在舞蹈教学中的应用策略
3.1改变教师的传统观念
舞蹈教学中更新领导和教师的思想观念是非常重要的。首先，积极开展现代教学方法的讲座和培训会，使的领导和教师充分认识到舞蹈教学改革的重要性，自觉投身到多元化教学方法的研发和实施当中去。通过计算机进行自学，主动去了解教育改革的信息，对于改变舞蹈教师的教学方法也是有一些影响力的；其次，实施一定的奖励措施，对舞蹈教学方法创新的教师给予一定的物质方面或精神方面的奖励，促使更多的教师自觉投身到教学方法的实施中，奖励能够起激励的作用；最后，教学观念的具体运用是需要得到全校师生的共同支持的，可以通过学校的广播、校报、宣传栏等各种方式在潜移默化中推广多元化教学的理念，在全校范围内营造出一种多元化教学、学习和交流的风气。
3.2丰富教学的方式内容
多元的教学方法重在丰富舞蹈教学的方式和内容，是以此为核心的。
(1)采用丰富多彩的教学方式。在教育改革逐渐深化的背景下，培养具有综合素质和专业技能的舞蹈人才成为了首要任务，多种教育方式的实施是必然渠道。例如，情景化教学，将一系列的舞蹈动作编排成一个关于人生、关于生活或关于自然的故事和感悟，充分发挥学员的创造性、积极性、主动性和想象性；多媒体教学，多媒体将听觉、视觉进行了有效结合，能够带给学员极大的心理冲击，通过多媒体进行舞蹈教学，使学员在更轻松的环境中享受舞蹈带来的魅力；个性化教学，由于学员与学员之间存在极大的差异性，需要根据每一个学员自身的特点进行教育，个性化舞蹈教学对于提高学员的专业技能有很大的作用。
(2)创新舞蹈教学的具体内容。舞蹈教学的最终目的是为社会培养真正需要的舞蹈人才，当前的舞蹈教学中主要是以比较传统的舞种为主的，所表达的主题也比较久远和难懂，教师可以尝试与学员共同进行创作，真正的将生活融入到舞蹈中。
3.3完善科学的评价体系
完善评价体系的目的就是为了对多元化教学方式的效果进行有效的监督和记录，以便随时根据具体的情况进行调整和修正。首先，评价体系要由自我评价、小组评价、教师评价共同组成，比较全方位的了解学员自身的进步和缺陷；其次，要淡化舞蹈评价体系的结果，重视舞蹈训练过程的考核，在不同的阶段教育方式是有不同的体现和作用的，过分注重结果，就法得知学员在整个过程中的表现。评价体系应该是正面的、积极的、向上的，不可以刺伤学员学习舞蹈的自信心和积极性。
3.4建立专业的人才队伍
舞蹈教学多元化教学方法的实施过程中，教师发挥着引导的重要作用，建立起专业的人才队伍是必不可少的。
(1)在社会上公开聘请经验丰富、具有现代理念的舞蹈教师。利用高薪吸引优秀人才，依靠优秀舞蹈教师的能力带动学员学习舞蹈的积极性；
(2)培养教师的专业能力，提升教师的综合实力。通过舞蹈培训或课外进修等形式对舞蹈教师的能力进行培养，同时，增加舞蹈教师的文化素养和审美能力，从各个层次提升综合实力；
(3)以外聘的形式为辅助，定期邀请在舞蹈行业具有名望的教授或舞者进行讲学。专业人才队伍的建立是发展舞蹈教学多元化发展的基础，舞蹈教师作为学员的引导者和课堂的主导者，其作用是无法忽视的。
4结束语
综上所述，多元化教学，包括教学内容的多元化、教学方式的多元化、教育手段的多元化，能极大的激发学员们的学习兴趣，提高学员们的学习水平。因此，在的舞蹈专业教学过程中，有效应用多元化教学，可以解决现阶段教学方面存在的问题，输出高水平的人才，为我国舞蹈事业的长足进步带来帮助。
参考文献
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