（资中县双河镇中心学校资中641200）
兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。心理学指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。正如青少年对陌生事物充满好奇心一样，对语文也同样充满着好奇与神往。兴趣的有无直接影响着对事物的认识和学习科学文化的程度。良好的兴趣可诱导学生对某一学科从低迷走向成功，因而培养学生兴趣至关重要。那么如何培养学生学习语文的兴趣呢？我在以下几个方面做了一些尝试。
一、从语文本身的重要性激发学生学习语文的热情。
众所周知，语文是各科之母，同其他学科有着亲密无间的关系。学习数理化需要语文的分析力以及逻辑思维能力，学好了语文可以帮助学生学好数理化，学习外语更需要语文的帮助。一个语文成绩差的人，外语的学习及运用能力就可想而知了，政、史、地、生的学习也离不开语文。
社会生活离不开语文，人们在社会实践中要说话、要相互协作、要交流感情，就需要语文。语文遍及社会的各个角落。
中国是一个文明古国，有五千多年的历史，传承着独特的中国文化。从汉字的构造到语言的运用，形成了完整的文化底蕴。汉语言文学是世界上最经典，使用人口最多的一种语文。我为之而骄傲！
语文是我国对外开放、交流的重要工具。让世界了解中国，让中国走向世界，语文起了重要作用。我国已在八十多个国家和地区建立了二百多所孔子学院，传播着中国文化。
由此可见，语文在各个方面起了不可替代的作用。
二、从语文本身的趣味性培养学生学语文的兴趣。
1、从字词入手，培养学生学习语文的兴趣。
“六书”是一种造字方法。象形字是用描摹事物形状的方法造字，如“山”、“水”、“鸟”等字充满情趣；而会意字如“众”、“休”、“旦”等字，一看就能理解其含义。形声字是由“形旁”与声旁组合而成的，也就是一边读音；一边示意，如“睡”，“娶”等。“睡”字的声音来源是“垂”，意思来源是“目”，因为人眼皮垂下来就是睡著了，而“娶”字是用“取”字的声音和“女”字的意思组合成的，因为“娶”就是把别人家的女孩子取回来。大多数形声字的声符和字义有关。形声字的形旁和声旁组合的方式也有六种，80%的汉字都是形声字，这就大大减少了识字的困难，提高了学习的兴趣。从成语、熟语、格言、谚语中去激发学生学语文的兴趣。我在教学中启发学生搜集有关含“日月星辰”、“风云雷电”、“花鸟虫鱼”、“松柏竹梅”以及马、狗、虎、牛等动物的成语或熟语，利用板报或墙报分期分类刊出；学生踊跃参与，提高了学语文的兴趣。
2、诱导学生广泛地课外阅读，培养他们学习语文的兴趣。
整个初中阶段，精选了各类文体的文章。我在完成教学任务的同时，鼓励学生广泛阅读古今中外的名著和各类书籍，让他们从中吸取文化营养，掌握有文化价值的东西，丰富自己的头脑并从中受益。鼓励学生充分利用假期读2部自己喜爱的作品，并写出自己感受最深的体会，培养了阅读兴趣，提高了文学素养。
三、利用多媒体，引导学生进入“主体”角色。
素质教育要求突出学生的主体意识，新课标鲜明地提出自主、合作、探究的学习方法。传统的语文课堂教学很难调动学生的思维的积极性与主动性，然而教学过程中有效地利用电教媒体，便可引导学生进入“主体”角色。
电教媒体可听可视，形象直观，辅以音乐和动态画面，创设良好的教学情景和氛围，会让学生受到美的熏陶，会让学生充分感知文章的内容。例如在教学《荷塘月色》时，利用软件和录像展现宁静幽美的荷塘，淡雅朦胧的月色，“亭亭的舞女的裙”般的荷叶，“袅娜地开着的”、“羞涩地打着朵儿的”荷花，逼真的形象，美妙的意境感染学生。
又如我教学《长亭送别》这篇课文时，为了让学生体会主人公“厚嘴辱”、“英子”的形象，我根据课文内容播放相关视频文件。学生看后都作品的内容理解得非常到位、深刻。
这种直观、生动、形象的动态教学、化难为易，使学生多种感官同时受到刺激，学习兴趣大增，似有一种身临其境的感觉。如此，学生不但加深了对课文的理解，还提高了学习的兴趣。
四、讲究授课艺术，培养学习兴趣。
教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。如课堂上学习“三段论”的“中项必须周延”这一规则时，首先出示一个错误的推理，即“鸟是卵生动物，鸡是卵生动物，所以鸡是鸟”。当这一例子出示后，他们感到怀疑，“是不是老师讲错了”。借此机会，我又将这一推理以郑重的口气念一遍，顿时教室里笑声四起。“是不是这个推理错了呢？如果错了，那么，它究竟错在哪？”一下子将学生的注意力集中到这几个问题上来了，对“知其所以然”产生了兴趣，随后，让学生再对照有关规则进行交流、讨论，最后请一位学生口答上述问题。实验结果证明通过好奇——自学——交流——解答这一活动过程，绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象，也大大地调动了学习兴趣。
五、作文练习是培养学习语文兴趣重要的一环。
先让学生克服“作文难，作文难，提起作文就厌烦”的畏惧心理，培养学生的写作兴趣。
我指导学生留心身边的人和事。用日记的形式分类记载，把它作为写作的素材，用自己的观点去记叙评论这些人和事，说自己想说的话，记自己想做的事。文章不论长短，只要能表达自己的观点思想感情就行。坚持每周一个小作文，在语文活动中由学生相互评改，相互学习；每双周一个大作文，紧扣单元读写训练内容，将优秀习作在“语文擂台”中刊出。鼓励学生向报社及“爱我中华”、“光辉六十年”征文投稿，并获得奖励，大大地激发了学生的写作兴趣。
另外，我还召开了诗歌朗诵会，出现了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的热闹局面。
总之，在长期的语文教学中，采用各种不同的手段和方式，从不同角度，培养学生学语文的浓厚兴趣，收到了良好的效果。我所教的学生学语文的兴趣逐渐提高，正朝着健康、积极的方向稳步向前发展。