导读:本文包含了课堂环境论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,英语,高职,智慧,语文课堂,互动,高效。
课堂环境论文文献综述
任佳[1]（2019）在《数字化环境下高校英语课堂教学模式探析》一文中研究指出随着我国经济的不断变化,高校英语教学模式也应随着社会的需求而推陈出新,现代信息技术的应用与普及也为高校英语教学改革提供了全新的方法和平台。对数字化环境下高校英语教学的课堂模式进行分析,以加强高校英语资源进度共享的相关措施,并为当前高校英语数字资源的建设提供发展的参考方向。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年06期）
覃凯[2]（2019）在《U-Learning环境下微信支持的高职翻转课堂实践与探索——以《国际贸易电子商务》课程为例》一文中研究指出本文以高职《国际贸易电子商务》课程教学为例,探索在U-Learning环境下的微信支持的翻转课堂,总结了以KPA模式,即一识(Know)二融(Participate)叁做(Act)的方式进行开发与设计,先易后难、由浅入深、循序渐进,为日后需要开发与设计翻转课堂的教育工作者提供借鉴与参考。(本文来源于《电子商务》期刊2019年12期）
姜维[3]（2019）在《论信息化环境下高职英语课堂教学的设计》一文中研究指出如何更有效地在高职英语教学中利用信息化教学模式,是近年来高职英语专业老师探讨的热门话题。鉴于此,本文先从教师和学生两方面探讨了在高职英语教学中应用信息化教学存在的问题,后针对这些问题,详细分析了高职英语课堂教学中应用信息化教学的策略。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年23期）
孔素然,徐瑶瑶[4]（2019）在《互动媒体环境下翻转课堂教学模式实践——以《叁维动画基础》课程为例》一文中研究指出本文探讨了互动媒体环境下翻转课堂教学模式的基本概念,并构建互动媒体环境下翻转课堂教学模式设计的过程模型。通过对《叁维动画基础》翻转课堂教学案例进行教学设计和深入分析,全面展现互动媒体环境下翻转课堂教学开展的基本过程和对其得出的总结性评价,为今后在互动媒体环境中开展翻转课堂教学提供了参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
刘英[5]（2019）在《智慧教室环境下的高职英语信息化课堂的实施策略》一文中研究指出为了提高高职英语课的有效性和互动性,采用信息化技术势在必行。智慧教室的诞生给高职英语信息化课堂带来新的契机。本文研究如何将智慧教室与信息技术有机融合于高职英语课堂,并总结出一定的可实施的教学策略。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
黄智鹰[6]（2019）在《智慧课堂环境下高中英语单元话题拓展阅读教学的探索与实践——以Travelling abroad为例》一文中研究指出介绍开展单元话题拓展阅读教学的背景,提出智慧课堂;阐述智慧课堂的概念和内涵,认为智慧课堂为英语教学改革注入了新活力,在智慧课堂环境下开展教学成为教师积极探索的一个新方向。以人教版高中《英语》选修7 Unit 5 Travelling abroad单元话题拓展阅读教学为例,探究如何在智慧课堂环境下进行单元话题拓展阅读教学,达到发展学生英语学科核心素养的目的。(本文来源于《英语教师》期刊2019年23期）
陈练雄[7]（2019）在《网络教学环境下高中语文课堂“少教多学”教学实践研究》一文中研究指出基于教学改革,以网络教学为切入点,以高中语文为研究对象,为达到"少教多学"这一教学思想,作为基层教育工作者,在实际教学过程可以加快传统教学模式的变革与创新,有效利用网络资源打造有效课堂。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
胡敏林[8]（2019）在《以生为本 返璞归真——谈新课改环境下初中语文课堂教学改革策略》一文中研究指出在新课改环境下,开展初中语文课堂教学改革,应当树立以学生为本的主体观念、以导学为犁的开发观念和以理念为纲的实践观念,并致力于构建具有普适性、可操作性和推广价值的教学模式。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
孙雅娟[9]（2019）在《试析网络环境中对分课堂教学模式与翻转课堂的整合》一文中研究指出随着网络的高速发展,人们对计算机的技能要求逐渐提高,而对计算机教学的要求也在不断提升。对分课堂和翻转课堂作为两大主要教学模式,其联合统一教学也成为当前网络环境下计算机教学所要寻求的突破与探索,本文就二者的整合教学模式进行一些分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
邴建[10]（2019）在《“班班通”环境下中学语文高效课堂的构建策略》一文中研究指出在当今课堂教育中,"班班通"逐渐普及,此现象展现出信息技术与多媒体已深度融合在课堂教育中。要想构建语文高效课堂,还是要以学习为本,利用信息教育传播知识,需要信息化的环境作为基础,课堂是主要区域,教师为关键因素。要进行课堂教学变革,就必须及时从中了解出现的问题,提高教学水平,推进教师教学专业发展。本文根据这些问题做出研究调查,并对结果进行分析,以期能为"班班通"开展提供理论支持。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
课堂环境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以高职《国际贸易电子商务》课程教学为例,探索在U-Learning环境下的微信支持的翻转课堂,总结了以KPA模式,即一识(Know)二融(Participate)叁做(Act)的方式进行开发与设计,先易后难、由浅入深、循序渐进,为日后需要开发与设计翻转课堂的教育工作者提供借鉴与参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂环境论文参考文献
[1].任佳.数字化环境下高校英语课堂教学模式探析[J].淮南职业技术学院学报.2019
[2].覃凯.U-Learning环境下微信支持的高职翻转课堂实践与探索——以《国际贸易电子商务》课程为例[J].电子商务.2019
[3].姜维.论信息化环境下高职英语课堂教学的设计[J].湖北开放职业学院学报.2019
[4].孔素然,徐瑶瑶.互动媒体环境下翻转课堂教学模式实践——以《叁维动画基础》课程为例[J].课程教育研究.2019
[5].刘英.智慧教室环境下的高职英语信息化课堂的实施策略[J].科教文汇(上旬刊).2019
[6].黄智鹰.智慧课堂环境下高中英语单元话题拓展阅读教学的探索与实践——以Travellingabroad为例[J].英语教师.2019
[7].陈练雄.网络教学环境下高中语文课堂“少教多学”教学实践研究[J].课外语文.2019
[8].胡敏林.以生为本返璞归真——谈新课改环境下初中语文课堂教学改革策略[J].课外语文.2019
[9].孙雅娟.试析网络环境中对分课堂教学模式与翻转课堂的整合[J].课程教育研究.2019
[10].邴建.“班班通”环境下中学语文高效课堂的构建策略[J].课程教育研究.2019
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